林玟瑩,林玟瑩講師,林玟瑩聯(lián)系方式,林玟瑩培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
企業(yè)與人生幸福的心靈導(dǎo)師
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環(huán)境暗示: 花花喜歡小提琴,但自從報(bào)班后,她一直沒(méi)開心過(guò)。不是說(shuō)提琴班里誰(shuí)的小提琴拉得特好,就是說(shuō)老師批評(píng)她哪個(gè)音拉得不夠準(zhǔn)。她蔫蔫地得出結(jié)論,自己比別人笨。 此時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該從樹立花花的信心和毅力出發(fā)
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行為暗示: 龍龍愛(ài)熱鬧,每當(dāng)家里來(lái)了客人,他就成了“人來(lái)瘋”,上躥下跳,興奮得手舞足蹈。還搶水果吃,拉著客人跟他比試“武功”,讓人啼笑皆非,讓父母很尷尬。 幼兒的自制力差,關(guān)鍵時(shí)候不“長(zhǎng)”記性。哪怕你
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語(yǔ)言暗示: 婷婷是個(gè)性格溫順的孩子,說(shuō)起話來(lái)細(xì)聲細(xì)語(yǔ),模樣更是惹人喜歡??伤銎鹗聛?lái)慢吞吞,吃飯慢,走路慢,寫字畫畫都比其他小朋友慢半拍。尤其是早 晨起床,沒(méi) 有半小時(shí),這個(gè)“小磨蹭”就穿不好衣服。媽
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家長(zhǎng)愛(ài)孩子,可很多時(shí)候,卻把自己定位為孩子的權(quán)威,甚至用命令的口吻強(qiáng)制孩子按自己的意志行事,用冗長(zhǎng)的道理來(lái)說(shuō)教,甚至極不耐煩地指責(zé)孩子這不 行那不對(duì)。以為這樣,孩子就會(huì)改變,可結(jié)果往往事與愿違。特別是
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4、說(shuō)多反話會(huì)失去孩子信任家長(zhǎng)在一氣之下,偶爾說(shuō)些不適當(dāng)?shù)脑拋?lái)發(fā)泄一下是在所難免的,可是千萬(wàn)不要總是拿反話來(lái)刺激孩子,否則寶寶就會(huì)在同樣的情況下用這些話來(lái)“安 慰”別人,因?yàn)樗恼Z(yǔ)言能力還不足以發(fā)現(xiàn)什
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3、反話?真話?傻傻分不清楚 反話陷阱多 3歲的妞妞不小心把牛奶弄灑了,媽媽說(shuō):“看你干的好事。”妞妞再次喝奶的時(shí)候,故意把杯子打翻,然后興奮地喊:“媽媽快來(lái)呀!我又干了一件好事!” 寶寶雖然已經(jīng)會(huì)說(shuō)
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2、正話反說(shuō)可成教育“偏方” 專家分析 4~7歲的孩子已經(jīng)進(jìn)入了“競(jìng)爭(zhēng)期”,此時(shí),孩子在心理上表現(xiàn)為好勝、好強(qiáng),同時(shí)還特別叛逆。這時(shí),和孩子交流,如果正話反說(shuō),可能會(huì)收到意想 不到的正面效果。如孩子寫
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1、說(shuō)反話寶寶最聽話 正話反著說(shuō),好話壞著說(shuō),這種常見(jiàn)的表達(dá)方式常常被人們運(yùn)用在生活當(dāng)中。只是,當(dāng)你也這樣對(duì)你家的寶寶也這樣說(shuō)話時(shí),會(huì)有什么結(jié)果出現(xiàn)呢? 有時(shí)候當(dāng)孩子無(wú)理取鬧時(shí),家長(zhǎng)被逼得實(shí)在沒(méi)辦法可
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在具體的親子教養(yǎng)實(shí)施中: 首先,父母之間的關(guān)系永遠(yuǎn)是第一位的。父母之間親昵、和諧,有很好的互動(dòng),相互之間表達(dá)流暢,沒(méi)有過(guò)多的情緒困擾和控制,這樣才可以營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)固的“家”的形象,使孩子在家里感到安心、
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家長(zhǎng)到底要怎么做呢?其實(shí),父母能給予孩子最重要的,就是被愛(ài)的感覺(jué)以及自己在家里很安全的感覺(jué),無(wú)論世道怎樣變幻莫測(cè),家庭的環(huán)境都不會(huì)有任意變化、反復(fù)無(wú)常。父母只需要讓他們的孩子了解自己是誰(shuí)、有獨(dú)立意識(shí)并
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