在我國(guó)，教練式教育理念逐漸流行，許多家長(zhǎng)開(kāi)始嘗試將其應(yīng)用于孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中。教練式家長(zhǎng)，指的是以孩子為本，尊重孩子個(gè)性，引導(dǎo)孩子自我探索和自我成長(zhǎng)的家長(zhǎng)。這個(gè)過(guò)程并非易事，下面是一位教練式家長(zhǎng)成長(zhǎng)的故事。

小明的爸爸一直信奉“棍棒底下出孝子”，在教育孩子方面，他總是嚴(yán)厲苛刻。然而，隨著小明逐漸長(zhǎng)大，他發(fā)現(xiàn)這種教育方式并不能激發(fā)小明的潛能，反而讓小明變得膽小、內(nèi)向。于是，爸爸決定學(xué)習(xí)教練式教育理念，嘗試成為小明的引導(dǎo)者和支持者。

一開(kāi)始，爸爸覺(jué)得很迷茫，不知道如何改變。在一次偶然的機(jī)會(huì)，他參加了一個(gè)關(guān)于教練式教育的講座，講座上提到：“教練式家長(zhǎng)要尊重孩子的興趣，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，幫助他們建立自信?！边@句話(huà)讓爸爸深受啟發(fā)。

回到家后，爸爸開(kāi)始嘗試了解小明的興趣。他發(fā)現(xiàn)小明對(duì)畫(huà)畫(huà)很有熱情，于是鼓勵(lì)小明參加繪畫(huà)班，并為小明購(gòu)買(mǎi)了繪畫(huà)用品。在繪畫(huà)班，小明遇到了一位很有耐心的老師，她的鼓勵(lì)讓小明更加自信。漸漸地，小明的畫(huà)作開(kāi)始在班級(jí)里獲獎(jiǎng)，他變得越來(lái)越開(kāi)朗、自信。

爸爸看到小明的變化，非常欣慰。他意識(shí)到，教練式教育不僅僅是尊重孩子的興趣，還要教會(huì)孩子面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)。于是，爸爸帶著小明參加了戶(hù)外拓展活動(dòng)。在活動(dòng)中，小明遇到了各種各樣的困難，但爸爸始終鼓勵(lì)他：“你可以的，相信自己?！痹诎职值墓膭?lì)下，小明克服了困難，完成了拓展活動(dòng)。

通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，爸爸成為了一個(gè)合格的教練式家長(zhǎng)。他引導(dǎo)小明找到了自己的興趣，幫助小明建立自信，還教會(huì)小明面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，爸爸也收獲了許多，他學(xué)會(huì)了尊重孩子，學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

教練式家長(zhǎng)成長(zhǎng)記告訴我們，教育孩子并非只有嚴(yán)厲和苛刻，更需要理解和引導(dǎo)。每一個(gè)家長(zhǎng)都需要不斷學(xué)習(xí)，才能更好地陪伴孩子成長(zhǎng)。