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帶員工講師課程
何峰
新進(jìn)員工的角色認(rèn)知與職業(yè)化基本素養(yǎng)
職業(yè)
課程背景： 江山代有人才出，長(zhǎng)江后浪推前浪！新員工，既是企業(yè)的新鮮血液，更是企業(yè)的未來(lái)?xiàng)澚海?但是，初涉江湖的職場(chǎng)菜鳥(niǎo)，如何快速完成從學(xué)校人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，成為有
董天樂(lè)
游戲化驅(qū)動(dòng)力——讓員工像玩游戲一樣沉迷工作
游戲化驅(qū)動(dòng)力
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游戲化管理
游戲化思維
一、 個(gè)性時(shí)代，從“集體化”到“個(gè)性化”，工作游戲化為何適用于新生代團(tuán)隊(duì)？ 1、時(shí)間感——“即時(shí)反饋”需求背后的心理特征及人性需要； 2、存在感——“身份認(rèn)同”需
叢方園
新員工入職培訓(xùn)項(xiàng)目課程
新員工
職業(yè)素養(yǎng)
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角色轉(zhuǎn)換
企業(yè)新錄用的員工，是從局外人融入到另一個(gè)團(tuán)體的過(guò)程，是員工逐漸熟悉、適應(yīng)環(huán)境，逐步規(guī)劃職業(yè)生涯、真切理解職場(chǎng)規(guī)則、準(zhǔn)確定位自己角色、有效建立職場(chǎng)關(guān)系，并開(kāi)始發(fā)揮自
靳斕
新員工職場(chǎng)禮儀與職業(yè)素養(yǎng)
形象禮儀
新員工禮儀培訓(xùn)
員工職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)
員工職場(chǎng)禮儀
1、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識(shí) 2、新員工職業(yè)形象塑造 3、職業(yè)化儀態(tài)要求 4、工作往來(lái)禮儀 5、通訊禮儀 6、辦公室常見(jiàn)禮儀 7、內(nèi)部同事關(guān)系處理 8、會(huì)議與餐桌禮儀…
白睿
白睿：建設(shè)企業(yè)組織能力，推動(dòng)全員能力提升
組織能力
員工能力
組織發(fā)展
白睿
組織診斷
白睿：建設(shè)企業(yè)組織能力，推動(dòng)全員能力提升 【課程大綱】 1. 企業(yè)經(jīng)營(yíng)與組織的平衡 1) 理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)與組織之間的平衡關(guān)系是企業(yè)發(fā)展成功的必要條件 2) 經(jīng)營(yíng)管理
白睿
白睿：高潛員工識(shí)別及勝任力模型的應(yīng)用
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白睿
人才評(píng)價(jià)
人力資源
白睿：高潛員工識(shí)別及勝任力模型的應(yīng)用 【課程大綱】 第一講：人才發(fā)展學(xué)習(xí)方法 一、前言：學(xué)習(xí)規(guī)則介紹 1. 方法落地關(guān)鍵：先固化、再優(yōu)化 2. 小組學(xué)習(xí)規(guī)則：小組
蔣小華
員工管理：如何帶隊(duì)伍
中層管理
?課程說(shuō)明： 帶人就是帶心，管理好員工的內(nèi)心世界，才能管理好基層工作。 本課程主要針對(duì)不同場(chǎng)景的員工如何管理，通過(guò)問(wèn)題討論與互動(dòng)方式，引導(dǎo)大家共同思考，并給予實(shí)操
蔣小華
新生代（90后）員工管理
中層管理
?課程說(shuō)明： 新生代員工不能“管”，而要“領(lǐng)導(dǎo)”，要“賦能”，因?yàn)闆](méi)有人愿意被別人管。新生代群體的成長(zhǎng)環(huán)境決定了他的人格特質(zhì)，因此，傳統(tǒng)的管理手段已然不湊效，必須
蔣小華
教練式領(lǐng)導(dǎo)力：?jiǎn)T工輔導(dǎo)與培育
領(lǐng)導(dǎo)力
教練技術(shù)
?課程說(shuō)明： 以“教練技術(shù)”作為指導(dǎo)教學(xué)思想，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式，以學(xué)員為培訓(xùn)的主體，采用“游戲化教學(xué)、促動(dòng)技術(shù)、主題辯論、小組競(jìng)爭(zhēng)、管理測(cè)試”等多種行動(dòng)學(xué)習(xí)
王紫薇
職場(chǎng)人-新員工職場(chǎng)禮儀
職場(chǎng)禮儀
禮儀是人們生活和社會(huì)交往中約定俗成的一種規(guī)范，人們可以根據(jù)各式各樣的禮儀規(guī)范，正確把握與人交往的尺度，合理地處理人際關(guān)系。職場(chǎng)是一個(gè)高度文明的小社會(huì)，得體恰當(dāng)?shù)穆?
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