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金明講師授課見(jiàn)證
金明
400培訓(xùn)課程分享 -
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培訓(xùn)管理
第一節(jié)課;陽(yáng)光心態(tài)。針對(duì)較大的工作壓力，如何用積極向上的心態(tài)面對(duì)做了詳細(xì)的講解，并對(duì)其各人與公司的發(fā)展做了相應(yīng)的銜接規(guī)劃，受到大家及兩位總經(jīng)理的好評(píng)。第二節(jié)課：職涯
金明
會(huì)議營(yíng)銷(xiāo)重在策劃J -
金明
營(yíng)銷(xiāo)管理
共享禮物是指到會(huì)的老顧客的格外禮物，主要是獎(jiǎng)賞那些在現(xiàn)場(chǎng)輔佐傳達(dá)安康、推進(jìn)出售的老顧客。禮物不必定很重，可是需求用心策劃，才干得到老顧客的滿足。這七大類(lèi)聯(lián)誼會(huì)議營(yíng)銷(xiāo)
金明
企業(yè)文化的精髓 -
金明
戰(zhàn)略管理
企業(yè)文化應(yīng)個(gè)性突出。如同現(xiàn)代社會(huì)追求個(gè)性飛揚(yáng)一樣，企業(yè)文化也需要張揚(yáng)個(gè)性，它的發(fā)展代表了企業(yè)文化建設(shè)的進(jìn)步。它的張揚(yáng)并不是脫離實(shí)際，而是在共性的涵蓋、包容下，展示自
金明
多元文化團(tuán)隊(duì)的時(shí)代-
金明
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
國(guó)際化改變了一個(gè)公司如何運(yùn)作。它不再是特定地區(qū)的特定因素的水準(zhǔn)基點(diǎn)，而是最好的國(guó)際化公司的必要條件。當(dāng)公司的每一個(gè)方面都在加速中，這意味著將面臨更大的風(fēng)險(xiǎn)。 在這個(gè)
金明
企業(yè)培訓(xùn)的6種境界-
金明
商業(yè)模式
處于這個(gè)階段的企業(yè)往往是成長(zhǎng)型企業(yè)，企業(yè)的管理者或是受外部環(huán)境的影響（比如這幾年的“執(zhí)行力”培訓(xùn)熱），或是因?yàn)槠髽I(yè)遇到了棘手的問(wèn)題，才意識(shí)到培訓(xùn)的需要，于是，培訓(xùn)負(fù)
金明
團(tuán)隊(duì)培育的重要性-
金明
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
這幾天研究《哈佛管理全集》（下冊(cè)）第五單元市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理的時(shí)候，結(jié)合實(shí)際帶團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)培育的重要性非常突出。所以想寫(xiě)出來(lái)，和讀者共享。現(xiàn)在寫(xiě)的意義在于，現(xiàn)在在
金明
企業(yè)需要什么樣的培訓(xùn)-
金明
培訓(xùn)管理
培訓(xùn)需求分析就是在培訓(xùn)實(shí)施前，采用科學(xué)的方法和技術(shù)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)、各崗位工作內(nèi)容和所需知識(shí)、技能以及員工素質(zhì)、業(yè)績(jī)狀況進(jìn)行科學(xué)分析，以確定培訓(xùn)需要達(dá)到的目標(biāo)，員工是
金明
企業(yè)培訓(xùn)的6種境界-
金明
企業(yè)文化
在管理逐漸規(guī)范的公司里擁有自己崗位職責(zé)說(shuō)明書(shū)或者是崗位能力素質(zhì)模型，于是，企業(yè)開(kāi)始以此作為培訓(xùn)需求分析的依據(jù)。通過(guò)找“差距”，來(lái)確定培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)需求，以致確定培訓(xùn)
金明
企業(yè)如何開(kāi)展心理培訓(xùn)系列3 -
金明
心理學(xué)家
心理培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法中的知識(shí)的傳授，它更重視員工的心理素質(zhì)的實(shí)際訓(xùn)練。企業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)員工積極參與活動(dòng)、主動(dòng)創(chuàng)造體驗(yàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)是先使受訓(xùn)者學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握
金明
培訓(xùn)師語(yǔ)言節(jié)奏藝術(shù)5 -
金明
培訓(xùn)師培訓(xùn)
培訓(xùn)課的節(jié)奏藝術(shù)追求整體之美。它不能僅關(guān)注某些環(huán)節(jié)，而應(yīng)綜合考慮，全面安排，使構(gòu)成各要素搭配合理，穿插得體，銜接自然，融洽統(tǒng)一，以構(gòu)成整體節(jié)奏的和諧美。優(yōu)秀的培訓(xùn)師
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