2017年8月31日晚，龍金科老師通過(guò)“在行”平臺(tái)，約訪亞馬遜中國(guó)的數(shù)據(jù)科學(xué)家莊曉天博士。圍繞數(shù)據(jù)分析的工作體系和業(yè)務(wù)案例，龍老師事先準(zhǔn)備了5個(gè)問(wèn)題：中美互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的數(shù)據(jù)崗位和流程如何設(shè)計(jì)？數(shù)據(jù)分析如何助推傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型？智能制造技術(shù)體系中如何規(guī)劃數(shù)據(jù)分析工作體系？介紹幾款基本的大數(shù)據(jù)分析常用軟件，數(shù)據(jù)分析如何融合具體業(yè)務(wù)？

2小時(shí)左右的交流過(guò)程，雙方覺(jué)得心情愉快。話(huà)題橫跨中美互相對(duì)標(biāo)的6大互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。有專(zhuān)業(yè)，有細(xì)節(jié)。有人文，有八卦。有虛論，有案例。龍老師重點(diǎn)咨詢(xún)莊博士，如何建立技術(shù)人員和業(yè)務(wù)人員的溝通方式，莊博士認(rèn)為推動(dòng)技術(shù)人員和業(yè)務(wù)人員的融合溝通很有必要，也提出了具體的操作方式。

“在行”的這種約見(jiàn)式交流學(xué)習(xí)，通過(guò)一席話(huà)的交流方式，是一種咨詢(xún)，要求被約訪老師要有見(jiàn)識(shí)，交流過(guò)程才能包含一些知識(shí)。