家教故事

安徒生小時(shí)候是在丹麥一個(gè)叫奧塞登的小鎮(zhèn)上度過(guò)的，他家境貧困，父親只是個(gè)窮鞋匠，母親是個(gè)洗衣婦，祖母有時(shí)還要去討飯來(lái)補(bǔ)貼生活。他們的周?chē)≈芏嗟刂骱唾F族，因?yàn)楦挥?，這些人便覺(jué)得自己高人一等，他們討厭窮人，不允許自己家的孩子與安徒生一塊兒玩耍。安徒生的童年孤獨(dú)而寂寞。父親擔(dān)心這樣的環(huán)境會(huì)對(duì)安徒生的成長(zhǎng)不利，但是他從來(lái)沒(méi)在孩子面前流露出自己的這種焦慮，反而輕松地跟安徒生說(shuō)：“孩子，爸爸來(lái)陪你玩吧！”父親陪兒子做各種游戲，閑暇時(shí)還講《一千零一夜》等古代*故事給他聽(tīng)。雖然童年沒(méi)有玩伴，但有了父親的陪伴，安徒生的內(nèi)心世界也充滿了陽(yáng)光和快樂(lè)。重視周?chē)h(huán)境對(duì)孩子的影響除了受到家庭環(huán)境會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響以外，孩子的成長(zhǎng)還會(huì)受到周?chē)h(huán)境的影響，因此父母要留意孩子身邊是什么人。古代“孟母三遷”的故事講述了孟子的母親三次搬家，正是為了給孟子選擇一個(gè)良好的周?chē)h(huán)境。起初，孟子家住在一片墓地旁，常常看到埋死人，于是就學(xué)著做埋死人的游戲；搬到集市旁邊后，孟子每天看到的是小商小販的經(jīng)商活動(dòng)，于是又學(xué)做買(mǎi)賣(mài)的游戲；最后搬到一個(gè)學(xué)宮旁邊，孟子每天看到的是文質(zhì)彬彬的學(xué)生，于是也學(xué)著做一些文明的游戲。有人專(zhuān)門(mén)做過(guò)這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究，他把一對(duì)雙胞胎的女孩子，從小分開(kāi)，一個(gè)留在大城市的家庭里，一個(gè)被送往邊遠(yuǎn)的森林里隨親戚生活。兩個(gè)孩子的遺傳素質(zhì)大體相同，由于生活的環(huán)境不同，這兩個(gè)孩子個(gè)性發(fā)展完全不同。留在城市的孩子喜歡讀書(shū)，智力發(fā)展較好較快，也比較文靜；而在森林附近的親戚家長(zhǎng)大的孩子，則不想讀書(shū)，身體很好，會(huì)爬樹(shù)，也很靈巧，性格很開(kāi)朗。這都是環(huán)境影響的結(jié)果。為了給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的周?chē)h(huán)境，父母要注意以下幾方面：⑴選擇一個(gè)好的社區(qū)環(huán)境不同的社會(huì)區(qū)域，其社會(huì)成員的成分不同，所從事的職業(yè)不同，生活習(xí)慣、社會(huì)風(fēng)氣也就不同。家庭生活和社會(huì)生活息息相關(guān)，當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)生活習(xí)慣、社會(huì)風(fēng)氣，總是要滲透到家庭生活中去的，從而影響家庭生活方式、生活習(xí)慣，進(jìn)一步影響到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。孩子的自制力不強(qiáng)，模仿力卻很強(qiáng)，很容易受到周?chē)h(huán)境的影響。因此，家長(zhǎng)要盡量選擇一個(gè)良好的社區(qū)環(huán)境，以發(fā)揮環(huán)境對(duì)孩子正面的積極的影響作用。如果家庭搬遷，往往會(huì)對(duì)孩子心理產(chǎn)生很大影響。因此，父母在搬遷前要告知遷居的好處，幫助孩子妥善告別伙伴朋友和熟悉的環(huán)境，遷居后指導(dǎo)孩子適應(yīng)新的環(huán)境，注意幫助孩子克服焦慮的情緒。⑵和睦鄰里關(guān)系如果與鄰居“老死不相往來(lái)”，這會(huì)給生活帶來(lái)很多不便，家庭雖在鬧市，孩子卻仿佛居于“孤島”，不利于孩子的成長(zhǎng)。甚至有些家長(zhǎng)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情就與鄰居成為冤家對(duì)頭，或因?yàn)樽陨砣狈π摒B(yǎng)，如亂倒污水垃圾，裝修房間隨意破墻鉆洞，造成鄰里關(guān)系不睦，這樣會(huì)加劇孩子的孤獨(dú)，妨礙孩子的心理健康。學(xué)家告訴我們：鄰里關(guān)系對(duì)孩子的心理健康有特殊意義，增加與鄰里的友好交往，是治療獨(dú)生子女“孤獨(dú)癥”的一劑良方?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，一個(gè)家庭如果和鄰里相處融洽，兩家的孩子在一起玩，經(jīng)常來(lái)往，對(duì)孩子的個(gè)性成長(zhǎng)是很有利的。⑶留意孩子在學(xué)校交往的朋友一般來(lái)說(shuō)，孩子交友是他自己的事，父母應(yīng)該尊重他們的選擇。如果孩子和一些不三不四的同學(xué)交上朋友，很有可能會(huì)學(xué)壞。因此，父母不能忽視孩子所交往的朋友對(duì)孩子的影響，一旦發(fā)現(xiàn)孩子交友不慎，一定要及時(shí)糾正。父母要讓孩子自己產(chǎn)生警戒，遠(yuǎn)離“損友”，如果情況很?chē)?yán)重，父母可以和老師溝通，想辦法解決。家教故事古代有“孟母三遷”的故事，近代也有一位為教子而多次遷居的母親，她就是著名的文學(xué)翻譯家傅雷先生的母親。傅雷生于上海市南匯縣周浦鎮(zhèn)漁潭鄉(xiāng)。4歲時(shí)父親病故。傅雷的母親是一位普通的鄉(xiāng)下女人，出嫁前一直在家做農(nóng)活。出嫁后依然住在很閉塞的山村里，整天圍著灶臺(tái)轉(zhuǎn)。傅雷的父親去世后，養(yǎng)育傅雷的任務(wù)全落在了母親一個(gè)人的身上。村里人都很可憐這苦命的女人，認(rèn)為她只有改嫁才能把兒子拉扯大，而后再給兒子娶一房親事，使他能像村里大多數(shù)小伙子那樣過(guò)一輩子，自己能靠?jī)鹤羽B(yǎng)老送終，也就不錯(cuò)了。可傅雷的母親不是這樣想的，她一直不肯再嫁人，下決心要把孩子培養(yǎng)成才。等傅雷到了識(shí)字的年齡，母親為了讓他有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，便帶著他從小山村搬到小鎮(zhèn)上，還請(qǐng)了一位先生教他。傅雷聰明好學(xué)，長(zhǎng)進(jìn)很快，表現(xiàn)出一定的天分。母親十分高興，她覺(jué)得兒子應(yīng)該到正規(guī)學(xué)校接受教育。于是她又帶著兒子歷經(jīng)磨難搬到繁華的大上海，省吃儉用，供兒子在一所條件不錯(cuò)的中學(xué)讀書(shū)。到19歲時(shí)，傅雷有了自己的抱負(fù)，想去法國(guó)留學(xué)。母親雖然舍不得讓傅雷離開(kāi)自己，但為了讓兒子能接受到更好的教育，她又想方設(shè)法四處籌錢(qián)支持兒子遠(yuǎn)渡重洋。多少年后，人們?cè)谡務(wù)摳道讜r(shí)，都認(rèn)為他的成功與其母親為其遷居是分不開(kāi)的。人們普遍認(rèn)為，傅雷母親的眼光和遠(yuǎn)見(jiàn)，對(duì)傅雷事業(yè)上所取得的成就起到了不可估量的作用。