客戶：5家學(xué)校家長(zhǎng)  地點(diǎn)：河南  時(shí)間：2017年12月24日  課程名稱《家風(fēng)建設(shè)》一天或半天 

 授課導(dǎo)師：黃玉宇    

 其它主題課程可約：《企業(yè)家族文化建設(shè)》《傳承好家風(fēng) 造就新一代 》《好女人成就好家風(fēng)》《正黨風(fēng) 促民風(fēng)》等

家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。家風(fēng)的“家”，是家庭的“家”，也是國(guó)家的“家”。

十八大以來(lái)，總書記在不同場(chǎng)合多次談到要“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，強(qiáng)調(diào)“家庭的前途命運(yùn)同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連”。

《禮記大學(xué)》中說(shuō)過(guò)："天下之本在于國(guó)，國(guó)之本在于家，家之本在于修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。"家是"人生的第一所學(xué)校"家庭通過(guò)家風(fēng)家教的培育，不僅給人生系上品行的"第一?？圩?還會(huì)潛移默化地影響你周圍的人。

在2016年會(huì)見第一屆全國(guó)文明家庭代表時(shí)，提出，“動(dòng)員社會(huì)各界廣泛

參與，推動(dòng)形成愛國(guó)愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會(huì)主義家庭文明

新風(fēng)尚”，在全社會(huì)掀起崇尚好家風(fēng)、踐行家庭美德新的熱潮。

培育良好家風(fēng)：向榜樣學(xué)習(xí)，做家風(fēng)建設(shè)的表率

積善之家，必有余慶。對(duì)好家風(fēng)的重視，始終如一。

中華民族自古以來(lái)就重視家庭?！皣?guó)家”是中華民族特有的概念。

“國(guó)”和“家”緊密相聯(lián)，國(guó)由家組成，有國(guó)才有家；家是國(guó)的細(xì)胞，家和萬(wàn)事興。

治國(guó)從治家開始。

“家規(guī)”是治家教子、修身處世的重要載體，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。

家風(fēng)是一個(gè)家庭的生活方式、文化氛圍構(gòu)成的。

家風(fēng)也是一個(gè)家庭或一個(gè)家族的家文化。

家風(fēng)更是一個(gè)家庭或家族長(zhǎng)期以來(lái)形成的能影響家庭成員精神、品德及行為的一種傳統(tǒng)風(fēng)尚和德行傳承。

風(fēng)氣—-家族的無(wú)形能量場(chǎng)

“風(fēng)”——代表能量

“氣”——代表組成能量的組成物質(zhì)及要素

“家風(fēng)”代表家族能量的方向，能量等級(jí)。

課程簡(jiǎn)介：

1.家長(zhǎng)教育的科學(xué)原理；

2.家長(zhǎng)行為遺傳與孩子習(xí)慣矯正；

3.情感經(jīng)營(yíng)與情緒管理；

4.和諧家庭模式；

5.家風(fēng)等級(jí)類型；

6.家長(zhǎng)價(jià)值觀與家風(fēng)的關(guān)系；

7.家族能量場(chǎng)構(gòu)建；

8.家庭文化塑造；

9.良好家風(fēng)建設(shè)案例與實(shí)操指導(dǎo)。

課程收獲

獲得《家風(fēng)建設(shè)》系統(tǒng)教育，從理念到實(shí)操，輔以跟蹤指導(dǎo)，全方位提高家庭幸福指數(shù)。

1.學(xué)習(xí)科學(xué)教育方法，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)；

2.提高與家人的溝通能力，營(yíng)造家庭和諧氛圍；

3.建立家庭公共秩序，有效解決家庭各類問(wèn)題，達(dá)成家庭管理目標(biāo)；

4.父母價(jià)值觀對(duì)家風(fēng)建設(shè)的影響；

5.父母?jìng)鹘y(tǒng)家風(fēng)與現(xiàn)代家風(fēng)如何結(jié)合；

6.不同的價(jià)值取向體現(xiàn)不同的家風(fēng)建設(shè)；

7.不同的家族能量場(chǎng)怎么影響孩子的行為模式；

8.家庭文化如何從家庭硬件與軟件進(jìn)行體現(xiàn)；

9.建立家規(guī)家訓(xùn)，傳承家族家風(fēng)文化。

客戶：各部門領(lǐng)導(dǎo) 和家長(zhǎng) 地點(diǎn)：福建三明市沙縣婦聯(lián) 半天 時(shí)間：2018年3月23日  課程名稱《好女人 成就好家風(fēng)》

授課導(dǎo)師：黃玉宇

課程簡(jiǎn)介：

什么是家風(fēng) 家訓(xùn) 家規(guī)

女人的力量源泉（自我、家庭、孩子、事業(yè)）

女人與家庭關(guān)系

俗語(yǔ)有云：“一代有好妻，三代有好子”，男多主外，女多主內(nèi)，可見作為妻子和母親，在家庭中的作用不言而喻。

1.女性是家庭穩(wěn)定的重要保障者。

事實(shí)上是女人在管理家庭。女人是一個(gè)家庭的主要構(gòu)成因素。有很多沒(méi)有男性的家庭，如果一個(gè)女人是聰穎的，她可以繼續(xù)維持家庭。但如果一個(gè)家庭中沒(méi)有女人會(huì)是怎樣……

2、女性是家庭成員情感的呵護(hù)者和治療者。

當(dāng)愛人在疲憊、失落、苦惱和難過(guò)的時(shí)候你怎么辦？你怎么去安慰他？

讓家人信賴你，成為他的安全港灣。

如果女人不幸福，怎么會(huì)讓家庭幸福呢？

女人要想家庭幸福，就必須借助各種途徑接受新信息、新知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、開闊自己的視野，提高自己的創(chuàng)新能力，讓自己幸福，從而讓家庭幸福！

3、與家人一起成功教育孩子是女性后半生幸福的關(guān)鍵。

家庭是塑造人，教育人最重要的一所學(xué)校。中國(guó)有句俗話“看孩子，先看娘”，可見母親對(duì)孩子的有著其極其巨大，深刻久遠(yuǎn)的影響，可見，母親的教育、教化直接影響下一代的成材與否。如果女人不學(xué)習(xí)、不懂快樂(lè)教育，很會(huì)抱怨指責(zé)，很多負(fù)面情緒，沒(méi)有笑臉，孩子快樂(lè)嗎？“讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，那只是口號(hào)”所以女人幸?？鞓?lè)才會(huì)帶給孩子幸?？鞓?lè)。

4、打開格局，承載家族興旺重?fù)?dān)。

都說(shuō)厚德載物，但是這句話的前半句叫“上善若水”，就是專門寫給女人的，一個(gè)家族的興旺，只有女人活出水一樣的品質(zhì)，氣滋養(yǎng)和承載整個(gè)家族的興旺。

客戶：奔馳高管及貴賓客服   地點(diǎn)：泉州 半天 時(shí)間：2017年11月5日  課程名稱《開啟家族及企業(yè)文化傳承》

授課導(dǎo)師：黃玉宇

課程介紹：

1. 好家風(fēng)如何成就好企業(yè)？

2. 如何理解意識(shí)層次與企業(yè)家能量的關(guān)系？

3. 如何理解企業(yè)文化與吸引力法則的深層次關(guān)系？

4. 企業(yè)的文化與家風(fēng)有什么聯(lián)系？

5. 如何理解家風(fēng)是職業(yè)道德的支撐點(diǎn)？

6. 如何建立有核心競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)文化？

7. 中外百年家族企業(yè)傳承有什么啟示

8. 如何理解家風(fēng)是塑造企業(yè)家精神的基因？

9. 如何理解家風(fēng)是企業(yè)家品德修養(yǎng)的源頭？

10. 如何理解家風(fēng)是企業(yè)家精神的成長(zhǎng)基石？

11. 為什么說(shuō)家道家風(fēng)傳承有可能破解富不過(guò)三代的魔咒？

12. 家風(fēng)建設(shè)與百年品牌企業(yè)的必然聯(lián)系在哪里？

企業(yè)家領(lǐng)導(dǎo)人要重視家族文化建設(shè)以德行治家傳承十代。用家文化宣導(dǎo)企業(yè)文化，引發(fā)如何做好自己，讓員工們“將企業(yè)作為自己的家，我們自己就是企業(yè)的主人，如何共同建設(shè)經(jīng)營(yíng)好企業(yè)這個(gè)大家”的方向出發(fā)。每一個(gè)員工都把自己當(dāng)做這個(gè)企業(yè)的一份子，員工就有家的溫暖來(lái)了就不走，企業(yè)文化特別好。所以，當(dāng)把個(gè)人價(jià)值還有自己的成本融入到這個(gè)企業(yè)當(dāng)中，并且把它當(dāng)作一份自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)的話，那這個(gè)企業(yè)想搞不好都難。那我們從企業(yè)就是我的家，我就是這個(gè)家的主人這個(gè)方向去深入，會(huì)讓大家有一種自動(dòng)融合的親切感，從家族建設(shè)上升到企業(yè)文化建設(shè)才能事業(yè)才能持久昌盛。

客戶：校長(zhǎng) 園長(zhǎng) 教師 家長(zhǎng)   地點(diǎn)：廣西  時(shí)間：2017年8月25日  課程名稱：親子系列課程一：《專業(yè)型父母 培養(yǎng)卓越孩子》

其它主題課程可約：講課主題：主題一：《3一6幼兒心理和生理發(fā)展特點(diǎn)》主題二:《三歲看大，七歲看老背后的秘密》主題三:《孩子行為背后的真相》主題四：《如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣》主題五：《孩子敏感期的重要性》主題六：《親密關(guān)系》主題七:《心理營(yíng)養(yǎng)及偏差行為》主題八：《培養(yǎng)孩子專注力的秘訣》主題九：《如何培養(yǎng)身心健康的青少年》主題十：《如何培養(yǎng)高情商的孩子》主題十一：《如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)力》主題十二:《跨越人生的欄桿》主題十三：《孩子情緒背后》主題十四：《教師如何培養(yǎng)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)力》主題十五：《女性健康與婚姻和諧》主題十六：《家園溝通的技巧》主題十七《學(xué)校課堂與班級(jí)活動(dòng)如何結(jié)合》主題十八《幼小銜接》主題十九《我家有一年級(jí)小朋友》主題二十《解讀青春期密碼》等

本課程可安排半天、一天。

授課導(dǎo)師：黃玉宇

1.父母如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子自覺自愿地去學(xué)習(xí)？

2.孩子不自信與父母有關(guān)系嗎？父母如何做孩子會(huì)更自信？

3.為什么孩子“不聽話”，反而跟父母對(duì)著干？

4.父母如何做才能避免孩子的“叛逆期”？

5.父母如何做孩子才樂(lè)意與其溝通？

6.父母如何發(fā)現(xiàn)孩子身上的天賦，并根據(jù)其特長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)?

7.家庭的什么因素會(huì)導(dǎo)致孩子早戀，如何預(yù)防？

8.為什么孩子會(huì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬世界中？

人生

1.為什么他（她）總是想控制我？不給我空間？

2.為什么我對(duì)他（她）關(guān)心那么多，他（她）卻不領(lǐng)情？

3.為什么明知道不好還控制不住對(duì)孩子發(fā)脾氣？

4.夫妻之間以及父母與孩子之間的互動(dòng)模式會(huì)影響孩子將來(lái)的婚姻幸福嗎？

5.家庭成員之間教育理念不一致怎么辦？

課 程 收 獲 

※由傳統(tǒng)的育兒方式升級(jí)科學(xué)的育兒方式

※用一套系統(tǒng)化的技巧來(lái)指引這個(gè)時(shí)代的父母走一條輕松育兒之路；

收獲二

※當(dāng)孩子的一些行為，我們不能接受時(shí)，該如何用正確的方式來(lái)處理自己的情緒；

收獲三

※通過(guò)孩子的一些行為如何去解讀孩子行為背后的需求；

收獲四

※當(dāng)孩子在情緒區(qū)時(shí)，巧妙運(yùn)用積極聆聽的技巧，與孩子建立一個(gè)親密的鏈接；

※愛的鏈接將會(huì)令孩子在成人后更能彰顯他內(nèi)在的力量；

收獲五

※當(dāng)家長(zhǎng)與孩子有情緒時(shí)，我們?nèi)绾卫秒p贏的方法來(lái)解決問(wèn)題，既不壓抑自己的情緒也不讓孩子受傷；

收獲六

※如何創(chuàng)建有效的溝通模式，讓孩子在以后人際關(guān)系都能發(fā)揮效應(yīng)，從而協(xié)助孩子創(chuàng)造充滿尊重、和諧、公平、接納、敞開的人際關(guān)系。

客戶：教育局 婦聯(lián) 校長(zhǎng)教師  地點(diǎn)：江西 時(shí)間：2017年9月3日  課程名稱：教師系列課程一：《教師的職業(yè)幸福感》半天或一天均可

授課導(dǎo)師：黃玉宇 

課程大綱：

培訓(xùn)目標(biāo)：讓每一位教育工作者成長(zhǎng)為生活、事業(yè)的優(yōu)秀導(dǎo)師，活出生命力，擁有美滿家庭，獲得幸

福人生！

核心思想：教師是安裝生命軟件的工程師！人生出來(lái)只有硬件沒(méi)有軟件，需要懂得安裝好的軟件的工程師；能幫孩子安裝生命軟件的工程師有兩個(gè)群體，一是：父母，二是：教師，父母往往因?yàn)椴欢虿恢?

視而不知道如何幫助孩子，教師就成為幫助孩子安裝生命軟件的最后一道防火墻，是孩子們成長(zhǎng)之路上的重要依靠！

課程內(nèi)容：

上好的學(xué)校更難，遇到一位優(yōu)秀教師似乎更是難上加難！另一方面，教育工作者所承受的壓力也是前所未有，他們既是教師更是父母、子女，只有自己的家庭幸福，子女成才，工作業(yè)績(jī)優(yōu)異，在教育工作中才更有底氣，也更有說(shuō)服力。

每一位教育工作者都希望自己的學(xué)生優(yōu)秀，都希望自己的付出能被肯定，都希望能成為名師、名校！而卓越父母國(guó)際研究院更相信每一位教育工作者都希望能在從事教師這一職業(yè)過(guò)程中獲得幸福和成就！都愿意學(xué)習(xí)“不用發(fā)脾氣就能讓學(xué)生越來(lái)越上進(jìn)，越來(lái)越愛學(xué)習(xí)！”的

方法和策略，更重要的是每一位教育工作者都將平臺(tái)提供的豐富的教師工作智庫(kù)！

課程框架：

一、我想要幸福：

起心動(dòng)念，是起點(diǎn)也是終點(diǎn)。內(nèi)在擁有，外在成為。

二、我決定幸福：

老師面對(duì)的壓力，可以選擇的視角和價(jià)值觀。

老師幸福不僅關(guān)系到自己、還關(guān)系他/她的家人、學(xué)生幸福感和學(xué)校的文化氛圍。

三、我擁有幸福的事業(yè)：

老師是職業(yè)還是事業(yè)，職業(yè)和事業(yè)的區(qū)別？

老師的三個(gè)境界：教師、良師和導(dǎo)師，分別的特點(diǎn)。

四、我為幸福行動(dòng)：

幸福從接納開始接納從接納自己、接納情緒開始……

客戶： 園長(zhǎng) 教師   地點(diǎn)：福建漳州   時(shí)間：2016年12月25日  課程名稱：家園共育系列課程一：《解密園長(zhǎng)管理困惑及促進(jìn)家園共育》

本課程可安排半天、一天。

授課導(dǎo)師：黃玉宇

在現(xiàn)代幼兒園園長(zhǎng)的管理過(guò)程中碰到管理師資、教學(xué)質(zhì)量工作創(chuàng)新、生源穩(wěn)定、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、園所學(xué)生安全、有職能要求人員配備不夠、身兼多職、既要會(huì)規(guī)劃、又要會(huì)執(zhí)行、即要懂教學(xué)、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、能管理、善協(xié)調(diào)、又要能識(shí)人、用人、激勵(lì)人、幼兒園營(yíng)銷、又要能與各色人等的家長(zhǎng)打交道，這就是當(dāng)今園長(zhǎng)們所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)和挑戰(zhàn)？如何促進(jìn)家園共育？如何解決？考驗(yàn)園長(zhǎng)家教師各方面的綜合能力，教師要怎樣才能進(jìn)行創(chuàng)造性地工作,關(guān)注的是教師的需要與發(fā)展。只有樹立“以人為本”的現(xiàn)代管理意識(shí),以教師的主體性發(fā)展作為教師管理的核心目標(biāo),注重內(nèi)在的激勵(lì)和滿足,才能真正創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分調(diào)動(dòng)教師積極性的環(huán)境和氛圍,使教師主動(dòng)地創(chuàng)造性地開展工作，一個(gè)成功的管理模式,應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代管理經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思想統(tǒng)一的管理模式。

課程框架：

一、對(duì)于師資這塊大家的困惑？80、90后老師難以管理？不好留住好老師？老師軟硬不吃？不服從管理等等？為什么留不住人？如何招聘人？

二、幼兒教師自身修養(yǎng)決定幼兒園教學(xué)質(zhì)量，什么性格的老師跟她們家庭父母教育的方式息息相關(guān)，如何讓老師了解自己提升個(gè)人修養(yǎng)處理好家庭關(guān)系、情感小家【幼兒園】。

三、幼兒園的教學(xué)質(zhì)量及特色定位不清。在傳統(tǒng)體制中，現(xiàn)在面對(duì)市場(chǎng)環(huán)境，不但民辦幼教機(jī)構(gòu)要接受市場(chǎng)的考驗(yàn)，公辦園也要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力。幼兒園辦學(xué)質(zhì)量及特色決定了幼兒園生存因素及發(fā)展戰(zhàn)略。

四、公辦幼兒園生源、私立幼兒園招生問(wèn)題？除了九月份新生進(jìn)來(lái)的那一批孩子，八月九月我們?cè)偃フ猩臅r(shí)候，是否有一些人已經(jīng)提前在三月四月，甚至五月六月招完?招生的根源是什么？如何有效招生？

五、家園溝通問(wèn)題成了所有幼兒園最大難題及障礙，家長(zhǎng)工作幾乎是我們每天都要去面對(duì)和解決的一些問(wèn)題。很多老師不敢去面對(duì)，幼教工作者除了教學(xué)中的困惑，可以用萬(wàn)能溝通法則及非語(yǔ)言溝通的技巧促進(jìn)家園共育的目的。

客戶： 家長(zhǎng)   地點(diǎn)：浙江 溫州  時(shí)間：2018年4月25日  課程名稱：家庭親子教育系列課程：《孩子行為背后的真相》

本課程半天

授課導(dǎo)師：黃玉宇

主題：《孩子行為背后的真相》

【簡(jiǎn)介】

探討很多父母一直困惱孩子不聽話、叛逆、不愛學(xué)習(xí)、拖拖拉拉那么這些問(wèn)題背后的孩子的心理動(dòng)機(jī)以及父母應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)：

——學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題：注意力不集中、寫作業(yè)拖拉、不愛學(xué)習(xí)、粗心大意

——親子溝通問(wèn)題： 父母說(shuō)話不愛聽，不跟父母交流、頂嘴、執(zhí)拗

——偏差行為問(wèn)題：手機(jī)控，迷戀游戲等。

父母的四種不同的錯(cuò)誤教育方式：完美型、懲罰型、預(yù)防型、代替型。

【干貨分享】

1、家長(zhǎng)所呈現(xiàn)出來(lái)認(rèn)為有問(wèn)題的孩子有哪些

2、家長(zhǎng)又是如何通過(guò)上面四種錯(cuò)誤行為進(jìn)行潛移默化引導(dǎo)孩子

3、如何正確表?yè)P(yáng)及批評(píng)孩子

2、如何引領(lǐng)孩子的夢(mèng)想、建立目標(biāo)感

3、孩子需要的一些心理營(yíng)養(yǎng)及重要性

4、父母如何管理情緒，做到一致性的表達(dá)

客戶： 家長(zhǎng)   地點(diǎn)：溫州   時(shí)間：2018年5月15日   課程名稱：家庭親子教育系列課程：《如何培養(yǎng)身心健康的青少年》

本課程半天

授課導(dǎo)師：黃玉宇 

家長(zhǎng)有很多的答案,長(zhǎng)得壯、身體健康、懂禮貌、……在這里有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案：第一是身體健康，第二就是心理健康，身體健康大家一說(shuō)就明白，身高、體重、沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)缺失等等，這些都有標(biāo)準(zhǔn)答案的，到醫(yī)院，到網(wǎng)上一查一問(wèn)就知道，那什么是心理健康呢？心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪位一下子給出我們答案，或者說(shuō)給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)？對(duì)了，這個(gè)就比較難了，那我們接下來(lái)我就和大家一起找出這些答案來(lái)好不好！

★2)那我們心目中的陽(yáng)光---少年又是什么樣的呢？陽(yáng)光，各位一提到陽(yáng)光大家首先想到是什?對(duì)，太陽(yáng)，太陽(yáng)好不好？好，太陽(yáng)無(wú)私的普照著大地，給萬(wàn)物滋養(yǎng)與溫暖，如果我們的孩子也是這樣該有多好！

二、引出孩子內(nèi)心面向太陽(yáng)或面向陰影的正負(fù)面的不同心態(tài)：

▲講解：

1、那天空中的太陽(yáng)是否一天24小時(shí)都在照耀這一片大地呢，沒(méi)有，是的，一天有白天也有夜晚。

外在面向太陽(yáng)正向的環(huán)境內(nèi)在注意力的方向擁有力量的富有與孩子的真實(shí)?！菊嬲\(chéng)是因?yàn)楸豢隙ㄕJ(rèn)同過(guò)】讓孩子發(fā)現(xiàn)真誠(chéng)的好處【可以加上自己或自己身邊人的故事舉例】

2、那不陽(yáng)光或身心不健康的人是什么樣子的呢？在我們的字典中那些人現(xiàn)在都在哪里呢？在監(jiān)獄、在到監(jiān)獄的路上。這個(gè)你都知道那是什么原因?qū)е铝怂麄兊牟魂?yáng)光呢？他們都曾是我們父母眼中最可愛、最棒的孩子，為何過(guò)了幾年、十幾年之后，他會(huì)變成這個(gè)樣子，大家都知道孩子剛出生時(shí)是一張白紙，那是誰(shuí)在這張紙上慢慢的畫上去了黑洞呢？那孩子又是什么時(shí)候接受到這些變成真正的黑洞呢？大家想一想，你是否在孩子小時(shí)候的這個(gè)時(shí)段培養(yǎng)出孩子的這些品質(zhì)呢？

首先：這里有一個(gè)非常有名的埃里克森人格發(fā)展表，你對(duì)照下在孩子的這些時(shí)段是否讓孩子在陽(yáng)光的這一面呢？

⑴嬰兒期（0～1.5歲）：基本信任和不信任的沖突

⑵兒童期（1.5～3歲）：自主與害羞和懷疑的沖突

⑶學(xué)齡初期（3～5歲）：主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突

⑷學(xué)齡期（6～12歲），勤奮對(duì)自卑的沖突

⑸青春期（12～18歲）：自我同一性和角色混亂的沖突

其次是嬰幼兒的31個(gè)敏感期

a、視力、口齒、手足、空間、自我等敏感期

還有我們的薩提亞0-7周歲的六大心理營(yíng)養(yǎng)

a、    無(wú)條件接納、安全感、生命的至重等

一個(gè)孩子在他完成他成年之前需要這么多的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)來(lái)呵護(hù)他，那作為老師和父母的我們掌握了多少呢？又或者有人教過(guò)你讓你擁有這些知識(shí)嗎？如果沒(méi)有那你現(xiàn)在可以馬上給自己一個(gè)選擇了！

三、孩子的是否身心健康與家庭環(huán)境之間的關(guān)系

1、親子之間最重要的不是我們教會(huì)孩子什么而是要緊緊拉住父母與孩子之間的那挑線叫做“信任”線。

家庭環(huán)境

父母之間的關(guān)系

父母與孩子之間的關(guān)系

三方面對(duì)孩子身心健康的影響

老師在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中引導(dǎo)的重要作用

社會(huì)、家庭、學(xué)校創(chuàng)造及提供孩子參與社會(huì)活動(dòng)

家校不定期舉行社會(huì)公益及實(shí)踐活動(dòng)讓孩子都參與。學(xué)校班級(jí)的家委會(huì)每月開展一次親子戶外活動(dòng)。家長(zhǎng)制定家庭及朋友組合旅游讓孩子在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)。

四、如何培養(yǎng)孩子的高自我價(jià)值

一個(gè)陽(yáng)光自信的少年，必定是一個(gè)高自我價(jià)值的人。那么父母和老師怎么樣用語(yǔ)言讓孩子建立一個(gè)高自我價(jià)值呢？等

客戶： 家長(zhǎng)   地點(diǎn)：廈門 前埔小學(xué)   時(shí)間：2017年9月15日   課程名稱：家庭親子教育系列課程：《親子如何正確有效溝通》

本課程半天

授課導(dǎo)師：黃玉宇 

溝通的定義

有效的溝通會(huì)促進(jìn)親子關(guān)系的和諧。

關(guān)系的好壞，決定教育的成敗。

溝通：借助某種渠道使雙方能夠通連。

沒(méi)有回應(yīng)的溝通就是說(shuō)教。

溝通的內(nèi)容、時(shí)機(jī)、形式很重要。

溝通沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有立場(chǎng)的不同。

溝通的渠道

跟孩子溝通的三種形式

1、口頭語(yǔ)言  7%   93句合理的廢話。

2、文字語(yǔ)言  38%  

3、肢體語(yǔ)言  55%

親子溝通要少說(shuō)、多寫、多用肢體語(yǔ)言。

說(shuō)不通、寫得通。充分發(fā)揮文字語(yǔ)言的魅力。

給孩子寫信：回顧、反省、成長(zhǎng)、希望。

口頭語(yǔ)言傳達(dá)的是態(tài)度，文字語(yǔ)言傳達(dá)的是信息。

肢體語(yǔ)言傳達(dá)的是情感：拍肩、伸大姆指、眼神、擁抱

溝通的基本原則

1、 一個(gè)宗旨：平等 彼此平等的生命個(gè)體。不宜父母兩個(gè)一起跟孩子溝通。

2、 二個(gè)環(huán)境

硬環(huán)境（物理環(huán)境）要多變

軟環(huán)境（化學(xué)環(huán)境） 要注意良好的人文環(huán)境，如小橋流水、柔燈、停電視、沒(méi)有雜念等

3、 三個(gè)程序

溝通的四個(gè)步驟

1、 接納

2、 分享

3、 策劃

4、 引導(dǎo)

人們總是在試圖秀出自己內(nèi)在的缺陷。驕傲不夠，狂妄來(lái)湊；稻子熟了，就低頭了。

內(nèi)心越強(qiáng)大，表現(xiàn)出來(lái)的就越低調(diào)、越謙卑；內(nèi)心越脆弱，才表現(xiàn)得越狂妄。

親子溝通的實(shí)用方法

一句話使人笑；一句使人跳。溝通的程序決定溝通的效果。

三明治溝通法：

1、 接納、欣賞、表?yè)P(yáng)

2、 調(diào)整、教育、提醒

3、 鼓勵(lì)、加油、肯定

說(shuō)優(yōu)點(diǎn)要有根據(jù)、有事實(shí)、要流暢，要眼神中肯?？囱凵?、定前程。

第一步到位了之后，才能進(jìn)入第二步，要善用幽默與肢體的配合來(lái)進(jìn)行教育。

溝通的困惑

張遼困局（問(wèn)身在曹營(yíng)心在漢的關(guān)羽離開曹營(yíng)后會(huì)不會(huì)再去幫扶劉備）

兩個(gè)極端，生命遭殃。凡事有度，人生無(wú)大誤。

《曾子殺豬》言行要一致。

家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子。

溝通七不責(zé)

《黃帝內(nèi)經(jīng)》說(shuō)到，教育孩子要：

１、對(duì)眾不責(zé)

２、愧悔不責(zé)

３、暮夜不責(zé)

４、飲食不責(zé)

５、歡慶不責(zé)

６、悲憂不責(zé)

７、疾病不責(zé)

溝通的注意事項(xiàng)：

１、與老人溝通，不要忘了他的自尊；

２、與男人溝通，不要忘了他的面子；

３、與女人溝通，不要忘了他的情緒；

４、與上級(jí)溝通，不要忘了他的尊嚴(yán)；

５、與年輕人溝通，不要忘了他的直接；

６、與兒童溝通，不要忘了他的天真。

不能一種態(tài)度走天下。

客戶： 家庭指導(dǎo)師  教師  親子導(dǎo)師  心理咨詢師   地點(diǎn)：內(nèi)蒙古鄂爾多斯   時(shí)間：2017年6月8日   系列課程：《家庭中高級(jí)指導(dǎo)師培訓(xùn)》

本課程階段安排：2天 3天  5天   線上30天學(xué)習(xí)  

授課導(dǎo)師：黃玉宇

今天的家庭由于社會(huì)的變革，往往忽略了生命與生活教育的全過(guò)程，一味地投入物質(zhì)以掩蓋精神的缺失，一味地重視物質(zhì)的占有度、舒適度而忽略了人性的美德。我們追求的“真、善、美”分別通過(guò)知識(shí)、道德和藝術(shù)三種不同形式來(lái)達(dá)到知行合一。家庭教育是真善美素質(zhì)教育的源頭，學(xué)校教育是知識(shí)與藝術(shù)的殿堂，社會(huì)教育是生命、生活、生存教育實(shí)踐的真實(shí)體現(xiàn)。因此，全面提高學(xué)生素質(zhì)，必須家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育相互協(xié)作，個(gè)性與共性相結(jié)合，西方與現(xiàn)代相結(jié)合，體制內(nèi)與體制外相結(jié)合，教學(xué)生求真、向善、唯美，換句話說(shuō)就是家校社協(xié)作的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

旨在“以人為本，立德樹人”， 集合“腦科學(xué)、積極心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化等學(xué)科，以幫助家庭教育從業(yè)人員及家長(zhǎng)系統(tǒng)掌握科學(xué)的家庭教育理論及實(shí)踐指導(dǎo)方法體系，培養(yǎng)未來(lái)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，提升婦聯(lián)工作者、教師及家長(zhǎng)的教育水平。

一、證書與定名

頒發(fā)《家庭教育指導(dǎo)崗位技能》資格證書，是人社部在已頒布的《家庭教育指導(dǎo)師》國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步完善家庭教育在婦聯(lián)組織與學(xué)校體制內(nèi)等專業(yè)人員職業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)從業(yè)人員的職業(yè)管理，面向從事家庭教育指導(dǎo)和管理的專業(yè)人員，最新發(fā)布的職業(yè)證書定名。

   二、培訓(xùn)項(xiàng)目形式

1、針對(duì)婦聯(lián)、學(xué)校、企事業(yè)單位等，以打包式項(xiàng)目管理合作形式，課程更豐富可量身定制合作培訓(xùn)方案（具體合作事宜另行協(xié)商制定）。

2、針對(duì)婦聯(lián)、學(xué)校、企事業(yè)單位等，以《家庭教育指導(dǎo)師崗位技能》培訓(xùn)合作形式。

3、針對(duì)婦聯(lián)、學(xué)校、企事業(yè)單位等，以單場(chǎng)次課題授講形式（根據(jù)點(diǎn)課程菜單預(yù)約專家單場(chǎng)授課）。

4、針對(duì)市場(chǎng)的，以合作渠道自主招生形式。

   三、運(yùn)作方式

1、對(duì)婦聯(lián)以項(xiàng)目管理、政府采購(gòu)運(yùn)作方式帶動(dòng)《家庭教育指導(dǎo)師崗位技能》培訓(xùn)。

2、對(duì)婦聯(lián)牽頭的學(xué)校、企事業(yè)單位單項(xiàng)、單場(chǎng)的課題授講帶動(dòng)《家庭教育指導(dǎo)師崗位技能》培訓(xùn)。

3、對(duì)市場(chǎng)自主宣傳推廣，滿60人定期開班培訓(xùn)。

   四、培訓(xùn)對(duì)象

1、婦聯(lián)干部、家庭教育兒童指導(dǎo)中心人員、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)人員等；

2、幼教、中小學(xué)校長(zhǎng)及主管德育、教務(wù)校長(zhǎng)、主課與輔課教師、主管學(xué)校心理和負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的教師；

3、各類從事早教、兒童青少年課外輔導(dǎo)的社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師及管理者；

   4、希望掌握家庭教育指導(dǎo)理論與技能，開拓家庭教育培訓(xùn)市場(chǎng)的心理咨詢師、心理輔導(dǎo)教師，家庭教育工作者等；

   5、希望掌握科學(xué)的家庭教育方法的家長(zhǎng)與準(zhǔn)父母?jìng)儯?

   6、準(zhǔn)備從事本職業(yè)的人員。

五、課程設(shè)置及教材

   教材部分：家庭教育指導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)：（線上輔導(dǎo)）

       (一)家庭教育指基礎(chǔ)理念

       (二)兒童心理學(xué)基礎(chǔ)（基本規(guī)律和特點(diǎn)）

       (三)影響兒童健康成長(zhǎng)的因素

       (四)兒童智能發(fā)展的多元化

   課程部分：家庭教育指導(dǎo)專業(yè)系統(tǒng)模塊：（面授）

   《家庭教育中的父母自我成長(zhǎng)》

  《家庭教育中正確的母愛與父愛》

  《孩子行為問(wèn)題反射父母素質(zhì)的評(píng)估》

  《父母家庭教育理念與教導(dǎo)方式評(píng)估》

 《古今中外家庭教育理論與家庭教育的重要性》

 《家庭教育的原則》

 《家庭教育的終極目標(biāo)與核心》

 《家庭教育的模式分析》

 《繪就家庭教育指導(dǎo)藍(lán)圖》

 《不同年齡階段的家庭教育》

  《家庭教育指導(dǎo)崗位技能的概述》

 《家庭教育指導(dǎo)崗位技能的產(chǎn)生》

 《家庭教育指導(dǎo)崗位技能的概念和含義》

 《家庭教育指導(dǎo)崗位技能在學(xué)校的應(yīng)用》

   《何為家庭教育指導(dǎo)者》

 《家庭教育指導(dǎo)者的定義》

 《家庭教育指導(dǎo)者的哲學(xué)源起》

 《家庭教育指導(dǎo)的效果》

 《家庭教育指導(dǎo)技能的構(gòu)成》

 《家庭教育指導(dǎo)的核心模式》

 《家庭教育指導(dǎo)的流程及運(yùn)用》

 《評(píng)估自我的風(fēng)格類型》

 《針對(duì)不同風(fēng)格類型的指導(dǎo)策略》

 《案例分析及實(shí)操演練》

   第一階段2天 3天  計(jì) 5天  

  收獲：自我成長(zhǎng) 學(xué)習(xí)技能 解決問(wèn)題

   第二階段30天

   在線家庭教育指導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)

 家庭作業(yè)：家庭運(yùn)用 技能實(shí)踐 

   1、政府采購(gòu)的，由政府主辦（包括宣傳與場(chǎng)地、設(shè)備等）。

   2、市場(chǎng)招生的，由合作伙伴主辦（包括宣傳與場(chǎng)地、設(shè)備等）。

六、培訓(xùn)目標(biāo)

   使培訓(xùn)對(duì)象通過(guò)培訓(xùn)了解家庭教育指導(dǎo)工作的專業(yè)理論知識(shí)，熟練掌握專業(yè)技能。能夠在兒童、家長(zhǎng)、學(xué)校、教師、社會(huì)環(huán)境幾個(gè)方面提供相應(yīng)的指導(dǎo)和咨詢，為家庭教育培養(yǎng)專業(yè)人才。

七、教材

  培訓(xùn)教材由文覺教授學(xué)術(shù)專業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)愛·自然·生命力教委系統(tǒng)組織編寫《家庭教育指導(dǎo)師崗位技能培訓(xùn)教材》1.0版本一套。

八、考評(píng)形式

    1、理論知識(shí)：以書面筆試的形式開卷進(jìn)行；

    2、實(shí)踐運(yùn)用：以上交家庭教育指導(dǎo)作業(yè)的形式為5個(gè)家庭指導(dǎo)個(gè)案。九、培訓(xùn)費(fèi)用

    1、政府采購(gòu)項(xiàng)目協(xié)商后確定價(jià)格；

    2、單場(chǎng)次專家課程授講以邀約專家的級(jí)別收取費(fèi)用；

    3、《家庭教育指導(dǎo)師崗位技能》培訓(xùn)，每人暫定5800元/人（含課程進(jìn)修費(fèi)、教材費(fèi)、考試費(fèi)）。