一、課程時(shí)間：

2天（12小時(shí)）

二、講師介紹

高揚(yáng)

（國內(nèi)第一批接受ISO 56002標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)并持有證書者）

三、課程說明：

課程背景

進(jìn)入二十一世紀(jì)，全球發(fā)達(dá)國家不約而同地都把目光聚集到創(chuàng)新領(lǐng)域。

美國“21世紀(jì)必備綜合能力聯(lián)會(huì)”于2003年提出21世紀(jì)必備綜合能力框架，稱之為所有工作者必須具備的能力，并倡導(dǎo)，所有的科目都要基于21世紀(jì)必備綜合能力框架來教授。

該框架分設(shè)4大類別：

——核心學(xué)科與21世紀(jì)相關(guān)主題；

——學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的技能，包括創(chuàng)造與革新能力、批判性思維與問題解決能力、溝通與合作能力（4C技能）；

——信息、媒體和技術(shù)能力，含信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、信息溝通與交流素養(yǎng)；

——生活與職業(yè)技能，包括主動(dòng)性與自我引導(dǎo)能力、社會(huì)性與跨文化技能、領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感等。

與此同時(shí)，歐洲也提出了與此類似的終身學(xué)習(xí)關(guān)鍵能力之歐洲參考框架。

正在由于創(chuàng)新的日趨重要，國際標(biāo)準(zhǔn)組織自2013年起開始把創(chuàng)新管理納入企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)，并于2019年7月底，頒布了ISO 56002：2019創(chuàng)新管理體系指南。目前，全球30多個(gè)國家開始使用56002標(biāo)準(zhǔn)。

鑒于上述形勢，達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇，在2016年公布的一份報(bào)告里，有一項(xiàng)是2015年和2020年職場最重要的十項(xiàng)能力對(duì)比。排在2020年職場最重要的十項(xiàng)能力的前三位的分別是：解決復(fù)雜問題的能力、批判性思維（較2015年上升2位）和創(chuàng)新能力（較2015年上升7位）。因此，創(chuàng)新能力已成為職場上必備的能力。

黨的二十大提出，“必須堅(jiān)持創(chuàng)新是第一動(dòng)力，加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。堅(jiān)持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位?！?，并對(duì)加快建設(shè)創(chuàng)新型國家做出戰(zhàn)略部署：2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力將大幅躍升，躋身創(chuàng)新型國家前列。這為我們描繪了中華民族偉大復(fù)興的美好藍(lán)圖。同時(shí)說明，創(chuàng)新已成為組織的必選項(xiàng)。

你準(zhǔn)備好創(chuàng)新了嗎？《創(chuàng)新方法與實(shí)施》課程將助你一臂之力。

課程收益

? ?——全面了解有關(guān)創(chuàng)新的知識(shí)，掌握創(chuàng)新的核心技能和必要的管理基礎(chǔ)知識(shí)

? ?——學(xué)習(xí)掌握“342創(chuàng)新模型”和“創(chuàng)新之樹”綜合模型—果樹模型及果園模型，構(gòu)建創(chuàng)新知識(shí)體系

? ?——了解數(shù)字經(jīng)濟(jì)的主要特征和規(guī)律

? ?——了解生成創(chuàng)意的各種工具

? ?——掌握使用多角度法提出需要解決的問題的方法

? ?——學(xué)習(xí)商業(yè)模式的有關(guān)知識(shí)，掌握使用商業(yè)模式畫布和精益畫布的技能

? ?——學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思維、精益創(chuàng)業(yè)和敏捷開發(fā)的知識(shí)

? ?——學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)新的路徑

——團(tuán)隊(duì)建設(shè)：進(jìn)行分組，課程結(jié)束時(shí)，各團(tuán)隊(duì)完成各小組的創(chuàng)新成果。

課程特色

——采用國際上最新的挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)法（CBL）進(jìn)行授課，系統(tǒng)性強(qiáng)，涵蓋創(chuàng)新方法的主要內(nèi)容；內(nèi)容豐富，既注重理論、更注重實(shí)踐；實(shí)效性好，選取的案例都是最新發(fā)生的；參與性強(qiáng)，通過互動(dòng)式教學(xué)讓學(xué)員從創(chuàng)新零基礎(chǔ)成為創(chuàng)新達(dá)人。

——通過培訓(xùn)達(dá)到四個(gè)目標(biāo)：

1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)；

2、創(chuàng)新和必要的管理基礎(chǔ)知識(shí)；

3、創(chuàng)新戰(zhàn)略與能力建設(shè)；

4、每個(gè)小組提出創(chuàng)新成果。

四、培訓(xùn)對(duì)象：

——適合企業(yè)高管層、中層領(lǐng)導(dǎo)等管理人員、戰(zhàn)略管理人員、創(chuàng)新管理人員、創(chuàng)新專家以及骨干人員。

五、課程大綱：（12小時(shí)）

第一天：

0、開場及團(tuán)隊(duì)建設(shè)（45分鐘）

1、創(chuàng)新必要性和定義（30分鐘）

——為什么創(chuàng)新

－ 國內(nèi)的角度

－ 國際的角度

－ 個(gè)人的角度

——什么是創(chuàng)新

－ 創(chuàng)新的定義

－ 創(chuàng)新屬性

－ 與創(chuàng)新有關(guān)的通用術(shù)語

－ 創(chuàng)新的S形曲線

——?jiǎng)?chuàng)新方法的模型框架

- ?創(chuàng)新的要素

－“342”創(chuàng)新模型

課間休息（15分鐘）

2、創(chuàng)意（45分鐘）

——?jiǎng)?chuàng)意構(gòu)建的過程

——生成創(chuàng)意的工具

- ?SCAMPER法

- 六頂思考帽等

3、問題（45分鐘）

——質(zhì)疑的視角

——顧客的視角

——資源的視角

——趨勢的視角

－ 康德拉季耶夫周期理論

－ 熊彼特經(jīng)濟(jì)周期循環(huán)論

－ 第六輪康波

－ 未來十年的戰(zhàn)略性數(shù)字技術(shù)

中午休息

4、商業(yè)模式（50分鐘）

——商業(yè)模式的定義

——商業(yè)模式畫布

－ 商業(yè)模式畫布的定義

－ 商業(yè)模式的核心思想

－ 長尾商業(yè)模式

－ 免費(fèi)增值模式

－ 多邊平臺(tái)式商業(yè)模式

——數(shù)字經(jīng)濟(jì)

－ 數(shù)字經(jīng)濟(jì)的定義

－ 數(shù)字經(jīng)濟(jì)的三大定律

課間休息（10分鐘）

5、解決方案（50分鐘）

——設(shè)計(jì)思維

——精益創(chuàng)業(yè)

－ 客戶開發(fā)法

－ 精益創(chuàng)業(yè)

－ 精益畫布

——敏捷開發(fā)

－ 敏捷開發(fā)的由來

－ 敏捷宣言的價(jià)值觀

－ Scrum

——?jiǎng)?chuàng)新的邏輯關(guān)系

課間休息（10分鐘）

6、創(chuàng)新戰(zhàn)略（60分鐘）

——戰(zhàn)略是什么

——?jiǎng)?chuàng)新戰(zhàn)略

——繪制創(chuàng)新機(jī)會(huì)

——選擇創(chuàng)新戰(zhàn)略時(shí)需考慮的因素

——?jiǎng)?chuàng)新戰(zhàn)略框架

——三種創(chuàng)新類型

——?jiǎng)?chuàng)新的六個(gè)層次

—商業(yè)模式創(chuàng)新

—技術(shù)創(chuàng)新

——商業(yè)模式創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的選擇

— ? 縱向進(jìn)階(案例：騰訊微信的發(fā)展)

— ? 橫向擴(kuò)展（案例：滴滴的變道）

— ? 水平復(fù)制（案例：小米公司）

— ? 縱深制勝（案例：華為公司）

第一天內(nèi)容總結(jié)

第二天：

7、培養(yǎng)創(chuàng)新能力（120分鐘，中間休息10分鐘）

——領(lǐng)導(dǎo)力

— ? ?發(fā)揮一把手的作用

— ? ?從高層領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新

— ? ?數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力的新內(nèi)涵

— ? ?首席創(chuàng)新官：企業(yè)創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)者

——組織結(jié)構(gòu)的終極目標(biāo)：敏捷組織

— ? ?什么是敏捷組織

— ? ?成為敏捷組織的六個(gè)步驟

— ? ?敏捷團(tuán)隊(duì) ?

——學(xué)習(xí)機(jī)制

— ? ?學(xué)習(xí)模型

— ? ?行動(dòng)學(xué)習(xí)

— ? ?打造學(xué)習(xí)型組織

— ? ?案例：圣戈班功能塑料公司創(chuàng)新培訓(xùn)體系

——?jiǎng)?chuàng)新評(píng)估衡量

— ? ?衡量系統(tǒng)的三大功能

— ? ?衡量創(chuàng)新的注意事項(xiàng)

— ? ?衡量創(chuàng)新規(guī)則

——?jiǎng)?chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)

— ? ?激勵(lì)體系的設(shè)計(jì)框架

— ? ?創(chuàng)新的積極和消極影響

— ? ?激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)體系的主要差異總結(jié)

課間休息（10分鐘）

8、培育創(chuàng)新文化（50分鐘）

——?jiǎng)?chuàng)新文化

——競爭價(jià)值觀框架（CVF）的文化模型

——組織文化評(píng)估量表

——競爭價(jià)值觀框架上的敏捷價(jià)值觀

——文化轉(zhuǎn)型

——如何改變組織文化

——案例：3M公司的創(chuàng)新文化

中午休息

9、研討（120分鐘）

——各隊(duì)找出需要解決的問題

——使用“商業(yè)模式”中介紹的方法，驗(yàn)證并確定問題

——提交各隊(duì)運(yùn)用了講授的主要方法的創(chuàng)新成果

——各隊(duì)利用“電梯演講”技巧進(jìn)行一分鐘演講

——進(jìn)行評(píng)比

課間休息（15分鐘）

10、回顧與結(jié)語（45分鐘）

課程結(jié)束