課堂行為模式和教育的關(guān)系??？

華老師強(qiáng)調(diào)，那些直接顯示結(jié)果的行為,如教學(xué)語(yǔ)言,教學(xué)組織,板演,示范操作,表情姿勢(shì)等.這種具有較強(qiáng)的可感性,很直觀的顯性行為,既有習(xí)慣因素,也有教學(xué)機(jī)制在行為上的體現(xiàn).這種行為有很大的無意性和不由自主性.不管是知識(shí)傳授還是技能訓(xùn)練都不可條塊分割的逐個(gè)進(jìn)行,他們交替互動(dòng)的統(tǒng)一于教學(xué)目的上來 整體推進(jìn).華老師現(xiàn)場(chǎng)演繹了課堂抓住學(xué)生思維的顯性模式，通過這種顯性行為傳達(dá)知識(shí),信息,實(shí)現(xiàn)以掌握教學(xué)內(nèi)容為主體的認(rèn)知活動(dòng),是純粹的教書活動(dòng)？華老師解答：為的是使學(xué)生能積極愉快的接受對(duì)其身心發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展有利的一切知識(shí)和外在行為！2018.7.12太倉(cāng)市300名教師培訓(xùn)！