客戶(hù)：北京電力公司 地點(diǎn)：北京市 - 北京 時(shí)間：2012/3/9 0:00:00 ****之行備忘錄 第一部分 見(jiàn)聞 兒子送到****學(xué)校轉(zhuǎn)眼4個(gè)多月了，我卻是第一次去看他。 下了火車(chē)，在見(jiàn)兒子之前我給校長(zhǎng)打了電話，他讓我先去他設(shè)在山下的辦公室。辦公室里，有兩位年輕女職員在電腦前工作，還有一位男的，身材高大，表情冷俊，好像沒(méi)什么事做，又好像隨時(shí)就有事做。女職員告訴我說(shuō)校長(zhǎng)一會(huì)兒回來(lái)。 等了約有20分鐘左右，女職員接到王校長(zhǎng)打來(lái)的電話后對(duì)男工說(shuō)：“校長(zhǎng)在樓下等著呢，你帶她（指我）下去。” “老師，您也帶課？”我禮節(jié)性的問(wèn)和我一起下樓的男工。 “不，我是司機(jī)。”他看了我一眼，眼里透著不很敞亮的光。 校長(zhǎng)的辦公室到山里的學(xué)校，開(kāi)車(chē)大約走了40分鐘左右，一路上校長(zhǎng)開(kāi)著車(chē)，“司機(jī)”坐在副駕駛坐上，我做在“司機(jī)”后面，我們談了很多，校長(zhǎng)不時(shí)從反光鏡里看著我。 從兒子去的第一天起，他就從孩子嘴里知道我是干心理咨詢(xún)的，所以他從語(yǔ)言到態(tài)度對(duì)我都很抵觸，這我能明顯地感覺(jué)到。 他說(shuō)：“不瞞你說(shuō)，你們那個(gè)自主心理學(xué)，我在網(wǎng)上了解過(guò)，國(guó)內(nèi)的心理學(xué)我都了解過(guò)。不要玩那些文字游戲，不管用的，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，孩子什么學(xué)都考不上，我看你還怎么淡定。” “恕我直言，忘了‘心理學(xué)’這三個(gè)字吧，你只是個(gè)普通的母親。” 他給我講佛羅里德的本我、自我和超我；他說(shuō)國(guó)內(nèi)的心理學(xué)泰斗他都見(jiàn)過(guò)。 他突然說(shuō)曾經(jīng)有一個(gè)人當(dāng)面說(shuō)一定要?dú)⒘怂?，他?wèn)我：“如果你碰上這樣的事，你會(huì)怎么辦？” 他說(shuō)話的時(shí)候，我正在心理思索著：一個(gè)說(shuō)想要?dú)⑷说娜?，是因?yàn)樗膬?nèi)心自卑到了極點(diǎn)，我們可以靜靜地等一等，給他一個(gè)安全的感覺(jué)，他的看似不可一世，其實(shí)只不過(guò)是老虎捕殺獵物時(shí)的三招——一撲、一掀、一剪，讓過(guò)這三招，他就沒(méi)勁了。我在心里這樣想著，但并沒(méi)想說(shuō)出來(lái)。 他停頓了片刻，我以為他在思考，可他卻又問(wèn)了一句：“你怎么辦？”聽(tīng)到他又問(wèn)，我才意識(shí)到我必須回答了。我趕忙接話：“校長(zhǎng)，您在問(wèn)我？” “嗯?！彼麘?yīng)了一聲。 “讓過(guò)去！”我按照自己的思路回答了他。 “不對(duì)！”他說(shuō)。 “那您是怎么做的？”我輕輕地問(wèn)。 “我當(dāng)時(shí)就告訴他：你錯(cuò)了，在你殺我之前，你就爬不起來(lái)了?！彼f(shuō)這話時(shí)有一種掩飾不住的快感。我相信他的話，因?yàn)槲铱吹搅怂c“司機(jī)”的默契，也明白了——“司機(jī)”的真正身份其實(shí)是私人保鏢。 他談到國(guó)外的心理學(xué)在中國(guó)不好使的話題時(shí)，我向他聲明：我們也不用國(guó)外的心理學(xué)，我們的自主心理學(xué)，是李全春教授經(jīng)過(guò)20多年探索并驗(yàn)證而創(chuàng)編的中國(guó)特色的心理學(xué)，比如一個(gè)孩子或一個(gè)婚姻出了問(wèn)題找到我們，我們不是只就這件事情去分析、解決，而是從人的自主本質(zhì)入手，從根本上挖掘，我們?cè)谧鲆粋€(gè)全面的工作。” “我從來(lái)不相信醫(yī)院的全科。”他從汽車(chē)反光鏡里看著我說(shuō)。 “恕我直言……”一路的談話中，他一直用這樣的語(yǔ)氣對(duì)我。我靜靜地聽(tīng)著。 來(lái)到學(xué)校，在門(mén)口正碰上幾個(gè)孩子出去抬水，我本能的在他們中搜索著兒子的面孔，校長(zhǎng)突然停下車(chē)說(shuō)了一聲：“***，你媽來(lái)了?！蔽业哪抗馀c兒子的目光相碰的瞬間，兒子臉上綻出了驚喜的笑容，并說(shuō)：“媽?zhuān)俏蚁热ヌ?。”我答?yīng)著，心卻像被什么東西重重地碰了一下。兒子身上少了原來(lái)的光華和瀟灑，多了幾分謹(jǐn)慎、順從和小心翼翼。我的心隱隱作痛。 校園里還有一些孩子在列隊(duì)站著，像是在訓(xùn)練，又像是在挨訓(xùn)。孩子們一個(gè)個(gè)畢恭畢敬，不像是學(xué)生，倒像是罪犯。 兒子還沒(méi)回來(lái)，外面很冷，校長(zhǎng)讓我先到辦公室等一等，我在辦公室等了幾分鐘，一個(gè)老師告訴我兒子回來(lái)了，我趕忙從屋里出來(lái)，看到兒子站在門(mén)口，表情拘謹(jǐn)，不敢進(jìn)去，那一刻我的心疼極了，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，4個(gè)月的“教育”會(huì)把兒子改變成這樣。他原來(lái)不是這樣啊。 我真后悔我怎么就沒(méi)站在門(mén)口等兒子回來(lái)呢？我怎么可以讓兒子站在門(mén)口等我呢？我無(wú)意中又在擺家長(zhǎng)的臭架子，我這個(gè)母親太不合格了。我為此不能原諒自己。 接下來(lái)，別的孩子都去二樓上課去了，兒子留下來(lái)和我在一樓的宿舍里說(shuō)話。 他說(shuō)：“這里的老師都挺好的，大都是體校畢業(yè)的，只是校長(zhǎng)脾氣不好，他給我們講各門(mén)功課的學(xué)習(xí)方法，他說(shuō)掌握了學(xué)習(xí)方法學(xué)起來(lái)就簡(jiǎn)單多了，可他的方法聽(tīng)著挺好，我們也特想用，就是怎么也用不上，到現(xiàn)在一次也沒(méi)用上過(guò)?！? “校長(zhǎng)給我們定的標(biāo)準(zhǔn)特別高，要求多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)達(dá)到什么什么標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不到，他就會(huì)發(fā)火?！? “那天考試，我們?nèi)喽伎嫉貌缓茫ｉL(zhǎng)發(fā)了很大的火，我還算幸運(yùn)的，因?yàn)槲夷挲g小，只被打了三下，別的同學(xué)都被大了7、8下呢?！? “哦，拿啥打的？”我輕輕地問(wèn)著，心里卻很震驚。 “拿板凳腿打的。打的時(shí)候沒(méi)覺(jué)得太疼，打完了屁股又燒又疼，都不能碰?！眱鹤訑⑹鲋?，表情里還透著心有余悸。 “校長(zhǎng)一上課，我們都特別害怕，他喊的聲音特別大，我們也想好好聽(tīng)，可不知怎么就是犯困，眼睛睜也睜不開(kāi)。媽?zhuān)页３０迪聸Q心想好好學(xué)，但就覺(jué)得心里特別煩躁，心怎么也靜不下來(lái)。” 正說(shuō)著，就聽(tīng)到外面有大聲吼叫的聲音，兒子應(yīng)急反應(yīng)般地快速做了一個(gè)暫停的手勢(shì)并說(shuō)：“悄悄聽(tīng)，媽?zhuān)懵?tīng)，校長(zhǎng)又在罵人了?！彼恢皇窒乱庾R(shí)的在胸部捂了一下接著說(shuō)：“媽?zhuān)憧矗乙宦?tīng)到這個(gè)聲音就覺(jué)得自己氣接不上?！? “校長(zhǎng)罵人特別狠，他罵我們是垃圾，是……，可難聽(tīng)呢。我們也知道他是為我們的成績(jī)著急，是想激發(fā)我們才這么說(shuō)，可就是聽(tīng)了特別難受。如果我們無(wú)意中犯了什么錯(cuò)，就會(huì)被罰跑圈、做俯臥撐。” “校長(zhǎng)有時(shí)候說(shuō)話不直接說(shuō)，他試探人。過(guò)年時(shí)候我們有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)回家，有一天上課他先講了其實(shí)沒(méi)必要回去的話，然后說(shuō)‘誰(shuí)想回家就舉手’，我看有人舉手，我也想回，就舉了手，沒(méi)想到被校長(zhǎng)狠狠罵了一頓?！闭f(shuō)這些話時(shí)，眼淚一次又一次從兒子的臉頰滾落。 “我的數(shù)學(xué)學(xué)得不好，物理、化學(xué)在班里學(xué)得數(shù)一數(shù)二，所以現(xiàn)在校長(zhǎng)把物理、化學(xué)給我停掉了，安排我專(zhuān)攻數(shù)學(xué)，可越是這樣越學(xué)不會(huì)?！? “你們不是還開(kāi)音樂(lè)、體育等課程嗎？”我問(wèn)。 “為了趕課，校長(zhǎng)把那些課也都停掉了。”兒子回答得很干脆。 我們正說(shuō)著話，宿舍門(mén)被慢慢地推開(kāi)了，原來(lái)是一只小狗。看到小狗，兒子一邊站起身輕輕地關(guān)上門(mén)，一邊觸景生情的給我講了一個(gè)關(guān)于小狗的故事：“我們這里本來(lái)有兩只小狗，上次，另一只小狗被一個(gè)同學(xué)從二樓扔下來(lái)，當(dāng)場(chǎng)就摔成殘廢，放在爛房子里，過(guò)了幾天被凍死了?！蔽疫吢?tīng)邊慢慢的感悟著這個(gè)故事背后的一些東西——惡的土壤，必然滋養(yǎng)惡的種子。 “我們有一個(gè)同學(xué)，剛來(lái)了幾天，因?yàn)槭懿涣诉@里的苦，家長(zhǎng)也覺(jué)得不行，他們交了違約金就把孩子領(lǐng)走了。我覺(jué)得他們這么做并沒(méi)為孩子，反而是害了孩子?！眱鹤永^續(xù)談著自己的感受。 “來(lái)這里4個(gè)多月，我感悟了好多東西，我覺(jué)得我過(guò)去太過(guò)分了，我怎么也想不出你們有什么不對(duì)，我覺(jué)得都是我的錯(cuò)。” 聽(tīng)到這里，我實(shí)在不忍心再讓孩子背負(fù)這過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)和本不屬于他的責(zé)任，就趕緊說(shuō)：“兒子，錯(cuò)不在你，即使你有做的不合適的地方，那也是我們?cè)斐傻?，是先有了媽媽的錯(cuò)，才導(dǎo)致了你的錯(cuò)，是我們一路揪扯，才把你揪扯成那樣，責(zé)任不在你，你剛生出來(lái)又不是這樣。 返回來(lái)說(shuō)，媽媽的錯(cuò)也是有來(lái)源的，但我們這樣追究下去沒(méi)有意義，我們只能從知道的這天起，從此站起來(lái)，不要讓錯(cuò)誤再繼續(xù)。 自從走進(jìn)自主心理研究院，媽媽就知道你是最棒的，是個(gè)人才，你的事情你都能自己辦好，對(duì)你，媽媽真的放心啦。媽媽需要做自己的事情，需要不斷提升、完善自己。是你救了我們，如果不是你，我們不知道還得錯(cuò)到什么時(shí)候。 在你的事情上，李老師、趙老師我們做了很多前期的基礎(chǔ)工作，只不過(guò)你一直沒(méi)去面對(duì)學(xué)校，所以又走了這一步。今后，只要你想做的事情，我們都支持你?！? “媽?zhuān)?tīng)你這么說(shuō)，我覺(jué)得好受多了。”兒子淺淺的微笑著?！暗牵矣峙轮锌伎疾缓?，一來(lái)對(duì)不起你們，回不了家，二來(lái)校長(zhǎng)也不讓?！闭f(shuō)著，兒子剛剛舒展的的眉頭又鎖緊了，淚水又涌出了眼眶。 “兒子，在這里學(xué)習(xí)，咱們注重的是一個(gè)過(guò)程，把課程過(guò)一遍就行，你想學(xué)的東西你一定能學(xué)好?；丶业氖履銊e擔(dān)心，到8月分我和你爸一定來(lái)接你，回家跟成績(jī)沒(méi)關(guān)系。至于校長(zhǎng)，媽媽相信你一定有辦法應(yīng)付他，有辦法保護(hù)自己?！蔽疫@樣安慰著兒子。 “媽?zhuān)憧次艺f(shuō)了這么多，也想不起來(lái)該再說(shuō)點(diǎn)啥，你就問(wèn)我點(diǎn)問(wèn)題吧?！眱鹤佑刑嗟脑捪敫艺f(shuō)，希望我能給起個(gè)頭。 “哦！媽媽想知道，你來(lái)這里4個(gè)多月最大的收獲是啥?！蔽蚁騼鹤幼隽诉@樣的提示。 “收獲？第一：我把學(xué)習(xí)趕上來(lái)了，至少我覺(jué)得現(xiàn)在活得有意義了，不像原來(lái)，吃了睡，睡了吃，太沒(méi)意思了； 第二：我懂得珍惜了，也知道我過(guò)去對(duì)啥都不珍惜； 第三：我很慶幸，我這么早清醒了，要不然會(huì)錯(cuò)得更多。” “哦，你這么想問(wèn)題，媽媽真高興。那你覺(jué)得在這些同學(xué)中間，你最大的優(yōu)勢(shì)是啥？”我這樣引導(dǎo)著，希望能激起兒子的一些自信。 “優(yōu)勢(shì)！第一：我沒(méi)有他們那么多壞習(xí)慣，比如抽煙、喝酒等。原來(lái)以為離家出走、拿刀捅人的事只有電視上才有，來(lái)這里才知道現(xiàn)實(shí)中就有； 第二：我的感悟比他們多，不像他們什么感覺(jué)都沒(méi)有； 第三：我在家練俯臥撐沒(méi)白練，別人一開(kāi)始都不會(huì)做，我一開(kāi)始就能做20多個(gè)，現(xiàn)在一次能做50多個(gè)?！? “哦，太好了！兒子，你發(fā)現(xiàn)的同學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是啥？” “有一個(gè)同學(xué)定力特別好，他能幾個(gè)小時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的坐在那里，我真希望我也能那樣，如果能那樣坐一天，它總能學(xué)進(jìn)去點(diǎn)東西。”兒子的話句句讓我心疼。 “媽?zhuān)腋邕@個(gè)假期都干啥了？”他笑了笑，話鋒一轉(zhuǎn)這樣問(wèn)我。 “與平時(shí)不一樣的是，你哥這個(gè)假期特別注重鍛煉身體了，去哪兒都步行，每天還步行從**小區(qū)那邊繞一大圈去**，再?gòu)脑纷呋貋?lái)。一有時(shí)間就練習(xí)搖呼啦圈，還練雙手抱頭起蹲的動(dòng)作。”我把心里最高興的事說(shuō)給兒子聽(tīng)。 兒子臉上露出了甜甜的，還略帶點(diǎn)不好意思的微笑并接著問(wèn)“媽?zhuān)俏野侄几缮?？? “你爸還是上班，跟班、值班，特別忙！”我如實(shí)地回答著兒子。 “哦，我爸挺辛苦的?！眱鹤游⑿χ粗遥l(fā)出了內(nèi)心的感慨。 “媽?zhuān)悄隳?？”他?wèn)。 “你走后你爸一個(gè)人在家，上班忙，吃飯也不方便，就讓我從蘭州回來(lái)了?，F(xiàn)在開(kāi)自主學(xué)能力輔導(dǎo)辦，就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?！蔽冶M量簡(jiǎn)單的向兒子匯報(bào)著。 “你們?cè)趺疵摧o導(dǎo)的？他們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都補(bǔ)？”兒子的好奇心總是那么強(qiáng)。 “不用都補(bǔ)，從某一門(mén)課程切入，激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到對(duì)每一門(mén)課都感興趣的目的。主要是鼓勵(lì)、欣賞和給機(jī)會(huì)讓學(xué)生自由發(fā)揮、輕松展現(xiàn)。其實(shí)主要是激勵(lì)一個(gè)自信?！闭f(shuō)到工作，我不免有些興奮。 “哦，那還真好，比這里好。”兒子會(huì)心的笑了笑接著說(shuō)：“媽?zhuān)蚁Ｍ銈兌鄟?lái)看看我，好支持著我把這一段度過(guò)去。”兒子眼里充滿了期待。 “兒子，你爸工作挺忙的，抽不開(kāi)空，媽媽也不敢給你隨便承諾，因?yàn)槭樟藢W(xué)生，就得對(duì)人家負(fù)責(zé)，不能說(shuō)走就走，你說(shuō)是不？”對(duì)兒子提出的要求，我真的有點(diǎn)兩難了。 “哦，那就算了。那你們能不能給我多寫(xiě)幾封信？”兒子期盼未減，又添了幾分理解。我心里是感慨加感動(dòng)??！ “行！我們給你寫(xiě)信?！蔽亿s快答應(yīng)了兒子。 下午4、5點(diǎn)鐘的時(shí)候，兒子去庫(kù)房拿來(lái)了他盛東西的提包，把我給他帶去的一些吃的、用的東西裝了進(jìn)去。征得兒子的同意后，我準(zhǔn)備陪他一起再送回庫(kù)房。 我們從宿舍出來(lái)，正好碰上全體學(xué)生在校園里集合，由教練給他們講解并示范彈跳、下蹲等動(dòng)作，校長(zhǎng)蹲在地上，其它幾位老師也都站在學(xué)生對(duì)面。 我們走出十幾米遠(yuǎn)的時(shí)候，突然聽(tīng)到校長(zhǎng)調(diào)侃的大聲并重復(fù)地喊：“**，回去吧！” 聽(tīng)到喊聲，兒子趕緊回應(yīng)到：“不回！不回！” 我們放下東西從庫(kù)房返回來(lái)時(shí)，校長(zhǎng)大聲跟隊(duì)列里的學(xué)生說(shuō)：“來(lái)，咱們一起歡迎**回家，大家一起喊‘**再見(jiàn)！’?！辈ьI(lǐng)學(xué)生鼓掌。 當(dāng)我們走近他們時(shí)，校長(zhǎng)站在學(xué)生隊(duì)列的前面，叫兒子過(guò)去，并把兒子從背后摟在懷里，繼續(xù)說(shuō)：“回去吧！回去吧！” “不回！不回！”兒子也重復(fù)著他的回答， 那一刻，所有的人都很尷尬，我想，包括校長(zhǎng)本人。 第二部分 感悟 不知為什么，從見(jiàn)到校長(zhǎng)的那一刻起，我就不由自主的把兩個(gè)機(jī)構(gòu)，把他和我們，一次又一次的在心里做著比較。有差異，才會(huì)有悟性。的確，在這巨大的差異面前，我感悟了很多很多。 一、“司機(jī)”的眼神、表情和疑似角色，是這個(gè)機(jī)構(gòu)的令人生畏的一個(gè)縮影。 二、自主者休，人主者悲，主人者兇。當(dāng)校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)“忘掉心理學(xué)這三個(gè)字”時(shí)，我就知道他有幾斤了。何況，自主心理學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)已深入骨髓，能忘掉嗎？ 三、自主心理學(xué)主張不鑒別，接納一切，讓什么都存在著。我們從來(lái)不否定別人。 四、自主心理學(xué)里有一個(gè)《有心收益，無(wú)意獲利》的故事，講的是一個(gè)不會(huì)控制自己情緒的中年男咨客，因情緒發(fā)作在李老師家又摔又砸，還摔壞了電視機(jī)，并要求退款的事。李老師和趙老師面對(duì)這樣的事，只是靜靜的看著，等他發(fā)作完，與他協(xié)商解決后讓他走人。 現(xiàn)在我們研究院也常常遇到這樣的事情，我們相信只要給個(gè)冷靜的機(jī)會(huì)，再?zèng)_動(dòng)的人，都不會(huì)輕易走極端的。我們相信邪不壓正，相信天理難違，相信愛(ài)能融化一切。 冷靜是自信的表現(xiàn)，冷靜是智慧的源泉，氣沉丹田冷靜地等一等，把問(wèn)題交給問(wèn)題本身，天大的問(wèn)題都會(huì)自動(dòng)往好的方面轉(zhuǎn)。 我們從來(lái)不用保鏢，靠的是自主，靠的是自信，靠的是包容與接納，看靠的是對(duì)自己、對(duì)別人的放心。 五：無(wú)論什么人因什么事走進(jìn)來(lái)，我們都不去追究他的過(guò)往，只看到并無(wú)限放大他的優(yōu)點(diǎn)，只給真誠(chéng)的支持、贊美、欣賞、關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去融化他們內(nèi)心厚厚的堅(jiān)冰，讓陽(yáng)光照進(jìn)他們已經(jīng)非常寒冷的內(nèi)心。 因?yàn)槲覀冎?，不關(guān)注缺點(diǎn)就是不給缺點(diǎn)輸送營(yíng)養(yǎng)，缺點(diǎn)就會(huì)自動(dòng)畏縮；只放大優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越大，直到整個(gè)人都陽(yáng)光燦爛，從而帶動(dòng)生命良性循環(huán)。 而事實(shí)證明有了愛(ài)和陽(yáng)光，每一個(gè)生命都希望并且有能力積極主動(dòng)地自主——把握自己、主宰命運(yùn)。 伸手就打，張口就罵，那是自己自卑、無(wú)能的表現(xiàn)，也只會(huì)挫傷一個(gè)人的自尊心和自信心，只會(huì)在對(duì)方心里播種恐懼和仇恨。這是對(duì)人性的摧殘。 六、一個(gè)人無(wú)論帶著多大的問(wèn)題進(jìn)來(lái)，內(nèi)心多么自卑，但當(dāng)從我們這里走出去的時(shí)候，都會(huì)滿懷自信、充滿陽(yáng)光的去面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)工作，面對(duì)生活。 我們的目的就是要讓每一個(gè)接觸我們的人，通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，從此堅(jiān)信“我的人生我做主”，并有能力從把握自己的思維、言行開(kāi)始，把握好周?chē)c自己有個(gè)的一切，實(shí)現(xiàn)命運(yùn)自主的美好愿望。 七、我走進(jìn)研究院，和李老師、趙老師他們相處幾年時(shí)間了，不用說(shuō)見(jiàn)面了，就是什么時(shí)候一想起他們，就感覺(jué)到一種力量，一種安全，一種親切，一種難以割舍。 而*****學(xué)校在幾個(gè)月時(shí)間里，就把孩子“教育”得聽(tīng)到他的聲音就胸悶上不來(lái)氣。 八、我們自主理論認(rèn)為，人的積極主動(dòng)是以快樂(lè)為基礎(chǔ)的。自主本質(zhì)決定了，每個(gè)人一生都是為追尋快樂(lè)而不斷前進(jìn)，不斷探索的客觀規(guī)律。 孩子學(xué)習(xí)也是一樣，只要他們?cè)谝婚T(mén)課里找到快樂(lè)，找到自信，就會(huì)將這種快樂(lè)和自信延伸到其它各門(mén)課程。 所以，我們輔導(dǎo)孩子，主張他們從對(duì)他來(lái)說(shuō)最得意、最感興趣的學(xué)科或內(nèi)容入手，通過(guò)各種激勵(lì)手段，以快樂(lè)為主線啟動(dòng)自信，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),即自己尋找自己需要的知識(shí)。 死教書(shū)本內(nèi)容，還有，把孩子感興趣的科目停掉，苦苦地專(zhuān)攻最討厭，最不感興趣的那一門(mén)，孩子在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)兒都體會(huì)不到快樂(lè)，體會(huì)到的都是痛苦，學(xué)的人就艱難，教的人就更艱難了。怎么會(huì)有好效果呢？ 九、愛(ài)的語(yǔ)言才會(huì)傳遞愛(ài)的信息，他們笨拙到想留孩子，卻心口不一地說(shuō)出“回去吧！回去吧！”這樣包括說(shuō)者自己都不舒服的話。 十、我們不組織軍訓(xùn)，但我們始終用端莊的站姿、坐勢(shì)和文雅、瀟灑的言行舉止來(lái)默默地影響和暗示學(xué)生。 李老師和趙老師每次講課，直挺挺地坐在那里，一坐就是2、3個(gè)小時(shí)，姿勢(shì)都不帶變一下的。這種潛移默化、以身作則的榜樣的力量，是任何訓(xùn)練和語(yǔ)言都不能及的。 他們一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行著軍訓(xùn)，一邊是老師自己自由散漫，到孩子那里，訓(xùn)練和生活、學(xué)習(xí)就是脫節(jié)的，所以，效果不好是必然的。 第三部分 心語(yǔ) 兒子：這篇東西是我為自己寫(xiě)的，也是為你寫(xiě)的。 為我寫(xiě)，是因?yàn)槲也桓彝涍@次****之行對(duì)我的深刻觸動(dòng)；不敢忘記兒子人生路上這不同尋常的幾個(gè)月；不敢忘記你帶給媽媽心靈深處的地動(dòng)山搖般的震撼；不敢忘記自己內(nèi)心那割肉般的疼痛；不敢忘記你期盼的眼神；不敢忘記我一個(gè)小女人無(wú)力回天的無(wú)奈；不敢忘記你臥薪嘗膽的艱難；不敢忘記一個(gè)母親內(nèi)心深深的內(nèi)疚；更不敢忘記你小小年紀(jì)身處逆境卻仍然堅(jiān)挺的心魂。 為你寫(xiě)，是為了那黑暗日子必然要留下的傷痛和迷茫；為了日后療傷的需要；為了給有一天走出迷茫留下一些必要的路標(biāo)；為了一些我們永遠(yuǎn)都不能忘記的教訓(xùn)；為了是非清晰、黑白分明；為了苦不白吃、淚不枉流；為了世世代代不再讓歷史重演；為了風(fēng)雨后的彩虹；為了挫折后的崛起；為了雄鷹翅膀磨煉后的騰飛；為了天將降于我們的大任；為了一顆巨星的升起；為了我們金燦燦的明天。 為了這一切的一切，我小心謹(jǐn)慎地寫(xiě)下了這些文字。 自主心理學(xué)員 2012、3、29