■課程結(jié)束后，大家“圍堵”姚鴻昌老師“取經(jīng)” 　　屏幕上，四幅黑白畫(huà)面顯示的是貧窮的一家三口；講臺(tái)上，姚鴻昌聲情并茂地講述著一段智慧教子的實(shí)例——一位癌癥母親臨終前用特殊的愛(ài)來(lái)教育孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的故事；臺(tái)下，隨著音樂(lè)《燭光里的媽媽》響起，抽泣聲開(kāi)始夾雜在音樂(lè)聲中，在場(chǎng)的讀者都擦起了眼淚。 　　幾分鐘后，故事講完了，音樂(lè)聲戛然而止，但在場(chǎng)的讀者仍熱淚盈眶，啜泣聲不斷。大家紛紛為姚鴻昌闡述的“家文化”所感動(dòng)，深深地感受到“家文化”的力量之大。 　　“學(xué)習(xí)秘訣”現(xiàn)場(chǎng)遭搶 　　“我們家孩子特別不愛(ài)學(xué)習(xí)，該怎么辦？”“我們家孩子剛換了一所新學(xué)校，總是不合群怎么辦？”“您的‘學(xué)習(xí)秘訣’能送我一份嗎？”……27日17時(shí)許，持續(xù)兩個(gè)多小時(shí)的“河青大講堂”第三課結(jié)束后，數(shù)十位讀者不約而同地沖上講臺(tái)，將姚鴻昌團(tuán)團(tuán)圍住，向姚鴻昌面對(duì)面“取經(jīng)”。 　　原來(lái)，在大講堂現(xiàn)場(chǎng)，姚鴻昌曾邀請(qǐng)讀者現(xiàn)場(chǎng)參與互動(dòng)，見(jiàn)證他的“學(xué)習(xí)秘訣”，并向每位參與互動(dòng)的讀者現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送。姚鴻昌的教育觀點(diǎn)和方法深深地吸引了在場(chǎng)的讀者。