錢學(xué)森之問(wèn)的啟示

面對(duì)前來(lái)探望的溫家寶總理，錢學(xué)森多次提出這樣一個(gè)刻骨銘心的疑問(wèn)：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，這是錢老留下的一個(gè)重要的遺言。錢老本人為什么會(huì)成為杰出人才？他的人生路上有哪些啟示？他為什么要說(shuō)這段話？我們今天的教育又需要如何進(jìn)行改革呢？當(dāng)我們沿著錢學(xué)森成長(zhǎng)的足跡追根尋源時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，家庭也是一所重要的學(xué)校。離開了“家文化”氛圍的滋養(yǎng)，離開了家庭這個(gè)人生第一環(huán)境氛圍的健康成長(zhǎng)，是很難造就出融入時(shí)代環(huán)境的杰出人才。錢學(xué)森實(shí)際上已經(jīng)用他自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷，回答了這個(gè)問(wèn)題。他所創(chuàng)立的大成智慧學(xué)為我們的孩子走向杰出發(fā)展帶來(lái)福音。

錢學(xué)森的母親章蘭娟，性格開朗熱情，心地善良，聰穎過(guò)人。由于丈夫平時(shí)在外地供職，家庭教育的職責(zé)自然落在章蘭娟身上。她采取啟發(fā)教育，每日給幼小的錢學(xué)森安排的功課是：清晨準(zhǔn)時(shí)起床，加強(qiáng)身體鍛煉，早飯后背誦唐詩(shī)。累了，就讓兒子看一下兒童讀物。下午或者畫畫，或者寫毛筆字。每日如此，從不間斷，讓錢學(xué)森從小就養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。除了母親的啟發(fā)式教育之外，還有父親錢均夫?yàn)殄X學(xué)森營(yíng)造了家庭寧?kù)o的文化氛圍與求實(shí)精神。錢均夫認(rèn)為，大自然才是教育孩子最豐富、最全面的教科書。在錢學(xué)森少年時(shí)期，幾乎每年的春秋季節(jié)，父親都要帶他到京郊的農(nóng)村或者風(fēng)景優(yōu)美的香山、西山去遠(yuǎn)足。錢學(xué)森幼年接受的啟蒙教育無(wú)一例外來(lái)源于民間，無(wú)論是母親還是父親，還是潛移默化的家族教育，都是傳統(tǒng)的中國(guó)式“家文化“教育。這種教育激活了錢學(xué)森的生存生活智慧，情感情趣智慧，心性意志智慧。盡管錢學(xué)森是學(xué)理科的，但在父母的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的智慧整合。這對(duì)他走向杰出發(fā)展之路有著十分重要的意義。

顯然，一個(gè)人是否能走向杰出，不完全取決于腦子有多聰明，記憶了多少知識(shí)，有多高的學(xué)歷，而在于一個(gè)人的綜合素養(yǎng)。一個(gè)人的人格魅力、綜合素質(zhì)、心性意志智慧的培養(yǎng)主要來(lái)源于家庭。特別是早期家庭教育的智慧啟蒙。這就如同一臺(tái)計(jì)算機(jī)，重要的不是硬盤有多大，裝了多少數(shù)據(jù)，而是硬件配置(CPU、主板、顯卡、內(nèi)存…)高不高，操作系統(tǒng)能力強(qiáng)不強(qiáng)，應(yīng)用軟件的性能如何等。一個(gè)只是在頭腦中裝載了大量知識(shí)，卻缺乏人性道德，沒(méi)有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新工作能力，沒(méi)有人生的信念和意志，是很難成大器的。他們只能把自己當(dāng)作知識(shí)工具去謀生，卻很難有信念和意志去追求卓越；他們只能用超強(qiáng)的記憶力去應(yīng)考，卻很難有智慧對(duì)自身資源和社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通中的創(chuàng)新發(fā)展。

中華文明五千年，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一脈相承，沒(méi)有中斷，其重要原因是我們有“家”。是“家”這所學(xué)校承載了中華文化的精髓。因些，“家”就是一所傳承文明和智慧的學(xué)校。隨著工業(yè)化時(shí)代的來(lái)臨，大批專業(yè)化工作需要專業(yè)化人才去承擔(dān)，于是集中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，其實(shí)，它不過(guò)是“家”這所學(xué)校在專業(yè)化知識(shí)學(xué)習(xí)方面的延伸和細(xì)化。但是“家庭”這個(gè)培養(yǎng)人如何做人，如何做事，如何相處，如何創(chuàng)新的學(xué)校的責(zé)任卻一直沒(méi)有中斷。一個(gè)沒(méi)“家教”的人，一個(gè)沒(méi)有“家文化”底蘊(yùn)的人即使掌握再多的知識(shí)，也難以造福人類，也難有人生的成功和幸福。辦好家庭這所學(xué)校，一直是需要社會(huì)全方位關(guān)注，大人和孩子全員參與的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

正因?yàn)榧彝ミ@所學(xué)校承載了“根系”文化形成的任務(wù)。辦好家庭這所學(xué)校就成為家庭教育的重要內(nèi)容。家長(zhǎng)如何學(xué)會(huì)當(dāng)好“校長(zhǎng)”，辦好“家學(xué)?！背蔀橹匾倪x擇。如果你“望子成龍”，信守“學(xué)而優(yōu)則仕”的理念，那你就重視“科考”，把孩子教成“知識(shí)人”。如果你“望子成人”，信守“學(xué)而樂(lè)則喜”的理念，那你就重視孩子“為興趣和夢(mèng)想快樂(lè)表演”，把孩子培養(yǎng)成“能力人”。如果你想“教子成龍”(把孩子培養(yǎng)成杰出的創(chuàng)新人才)，那你就給孩子做“智慧導(dǎo)師”，通過(guò)“創(chuàng)境”(創(chuàng)造互動(dòng)成長(zhǎng)的和諧家文化環(huán)境)，引導(dǎo)孩子發(fā)展為“智慧人”。

人類誕生以來(lái)，似乎還沒(méi)有什么發(fā)明能夠像互聯(lián)網(wǎng)一樣，在一夜之間就改變了整個(gè)世界?；ヂ?lián)網(wǎng)的興起，為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供了廣闊的空間。最為明顯的例子就是各類網(wǎng)校的競(jìng)相開通，為人們提供了一個(gè)全新的教育信息平臺(tái)。每一個(gè)人，不用出屋，坐在家中就可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性工作。傳統(tǒng)工業(yè)時(shí)代的學(xué)校和工作都會(huì)受到巨大沖擊。學(xué)校將由“知識(shí)工廠”變成為“電子私塾”服務(wù)的新型教育機(jī)構(gòu)。教師將由知識(shí)“傳播人”變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性工作的智慧導(dǎo)師。在這樣一種情況下，家庭這所學(xué)校如果辦不好，不僅會(huì)貽誤孩子的前程，也影響著大人的人生成長(zhǎng)與人生成功。