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姚鴻昌:發(fā)揮家庭教育載體作用 促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展(一)
2016-01-20 66652
家庭教育服務(wù)中心作為我市惠民教育服務(wù)的重要組成部分和全市進(jìn)行家庭教育的重要載體自成立5個月來在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和社會各界的大力支持下始終堅持以德育教育為核心以素質(zhì)教育為重點以提高學(xué)生和家長素質(zhì)促進(jìn)全市的中小學(xué)生健康發(fā)展為最終目標(biāo)不斷創(chuàng)新指導(dǎo)家庭教育的形式和方法力求貼近學(xué)生、貼近家長、貼近實際切實提高了我市家庭教育工作的成效《中國教育報》83整版以《誰為農(nóng)家點亮希望之燈---農(nóng)村家庭教育憂思錄》為題長篇幅報道了我市家庭教育開展情況并對我市的一些做法和經(jīng)驗進(jìn)行了充分肯定。 一、抓好中心自身建設(shè)不斷提高為民服務(wù)的能力和水平。中心服務(wù)對象主要是全市中小學(xué)生家長和問題學(xué)生、心理障礙學(xué)生以及學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、家庭貧困學(xué)生、外來務(wù)工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀學(xué)生等‚八類特殊學(xué)生群體。服務(wù)對象的特殊性決定了我們從業(yè)人員服務(wù)內(nèi)容的復(fù)雜性我們把內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象作為對工作人員提高為民服務(wù)能力和水平的總要求貫穿我們工作的始終。 一盡快制定了中心主要工作職責(zé)和任務(wù)。中心的成立是我市教育發(fā)展過程中的新生事物沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和規(guī)律可循我們在從實際出發(fā)客觀分析濰坊家庭教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上把服務(wù)‚八類特殊學(xué)生群體 向全市家長和學(xué)生提供家庭教育和心理健康教育、心理咨詢等方面的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、聯(lián)系服務(wù)向社會及時提供教育部門舉辦家庭教育和心理健康教育活動的信息定期邀請國內(nèi)知名家庭教育專家來濰舉辦家庭教育專題報告會普及家庭教育的基本知識等作為我們的主要工作職責(zé)和任務(wù)為工作的迅速開展奠定了基礎(chǔ)。 二加強(qiáng)了理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。為提高隊伍的整體素質(zhì)我們制定了嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度從國家的大政方針、黨的教育理論到我市的教育政策從家庭教育的具體知識到言行舉止等服務(wù)內(nèi)容的基本功從理論的學(xué)習(xí)到工作的實踐等我們都認(rèn)認(rèn)真真一絲不茍人員的素質(zhì)和能力都有了顯著提高。 三積極參加“我與中心共成長”主題征文活動。對中心的這次征文活動我們中心的所有人員都認(rèn)真對待、積極參與都認(rèn)真撰寫了相關(guān)文章有的是工作的總結(jié)回顧有的是工作的經(jīng)驗體會有的是工作的切身感受等這些征文都真實地反映了前段個人的工作狀況其中也不乏優(yōu)秀的稿件。 二、加強(qiáng)家庭教育骨干隊伍建設(shè)夯實家庭教育工作基礎(chǔ)。 一建立了我市首家家庭教育儲備庫。目前家庭教育中心從濰坊醫(yī)學(xué)院、濰坊學(xué)院等高校聘請心理健康教育、心理咨詢專家16我們將其個人信息進(jìn)行了匯總并在網(wǎng)站上進(jìn)行了推介還發(fā)動市區(qū)各學(xué)校推薦了127名具有豐富德育工作經(jīng)驗和一定心理健康教育能力、良好溝通能力的教師作為志愿者涵蓋了高中、初中、小學(xué)。79國家級心理咨詢師考試成績公布我市組織參加考試的教師有194人合格取得三級心理咨詢師證書。全市已取得心理咨詢師證書的教師達(dá)到261人。 二積極開展了對家庭教育主體隊伍的培訓(xùn)。一是舉辦了班主任團(tuán)體咨詢技術(shù)培訓(xùn)。7月份在金寶賓館對500余名全市優(yōu)秀班主任、德育工作者進(jìn)行了團(tuán)體咨詢技術(shù)和班級建設(shè)培訓(xùn)。專門印發(fā)了《濰坊市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的意見》加強(qiáng)心理健康教育專兼職教師的配備要求全市所有中學(xué)都要配備專兼職心理健康教育教師。各學(xué)校充分利用現(xiàn)有教師資源選拔熱愛心理健康教育工作、具備基本條件的教師參加心理咨詢師培訓(xùn)后擔(dān)任專兼職心理健康教育教師。
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