我從來不曾抗拒你的魅力，雖然你從來不曾對我著迷，我總是微笑的看著你，我的情意總是輕易就洋溢眼底。生平第一次我放下矜持，任憑自己幻想一切關于我和你。

四月初，我又一次來到了魅力培訓師TTT的授權訓練營，結構——解構——重構——涅槃，這樣的歷練讓我難忘，“尋覓”再次變成了此次旅行的關鍵詞。

尋覓1：二種思維

二維思維，是由縱橫兩維進行擴張而形成的思維。在現(xiàn)實中我們常常用二元思維考慮問題，不能將橫向與縱向結合起來，所以結果常常是只知其一，不知其二。習慣二維思維的人，往往把對方和自己構成的平面歸屬于自己，這樣自然就會發(fā)生矛盾。

而三元思維是縱橫統(tǒng)一，多元思考，全方位反映思維整體的思維方式，從多個角度，角色，心態(tài)，時間，文化，環(huán)境因素組合基礎上思考過程固體，得出的過程即為立體思維解答。我記得一位老師給學生這樣一個測驗題：在一塊土地上種植四棵樹，使得每兩棵樹之間的距離都相等。很多學生冥思苦想，在紙上畫了一個又一個的幾何圖形：正方形、菱形、梯形、平行四邊形。然而，無論哪種幾何圖形都不能滿足題目的要求。最后老師公布出了答案，其中一棵樹可以種在山頂上。這樣，只要其余三棵樹與之構成正四面體的話，就能符合題意要求了。為什么這些學生無法給出答案，原因在于他們沒有學會使用立體思維法。作為培訓師，我們遇到的問題和困難較之常人會更多一點，我們一定要“立起來思考”，突破點、線、面的限制，有意識地從上下左右、四面八方各個方向去考慮問題。

尋覓2：三種心境

成人培訓與學生授課是截然不同的，與成人學員互動的時候我們要擁有平等心，平視學員。一個人無法操控另外一個人的人生，只有當彼此互相尊重的時候，你才會和學員有化學反應。永遠記得培訓師只是陪伴者，學員的改變就是自然而然發(fā)生的，因為每個人都會在當下做出最好的選擇，每個人都已經擁有了一切成功的資源。

“讀你千遍，也不厭倦”，我們往往對上過很多遍的同一門課程會產生厭惡。其實，我們缺乏好奇心。每次的授課都是在改變和創(chuàng)造。我們必須永遠保持對生活熱情，永遠展現(xiàn)靈活的心態(tài)，永遠用純粹的初心去看待周遭的一切。

“快樂學習，快樂分享”，我們懷著歡喜心去分享，去傳遞信息，讓學員覺得快樂遠比學習的內容更重要。很多時候，我們總是希望得到別人的好。一開始，感激不盡?？墒蔷昧?，便是習慣了。習慣了一個人對你的好，便認為是理所應當?shù)?。有一天不對你好了，你便覺得怨恨。其實，不是別人不好了，而是我們的要求變多了。習慣了得到，便忘記了感恩。所以，我們要時刻感恩，感恩生活、感恩家人、感恩學員。

尋覓：四種角色

回想自己過往的培訓活動，常常只充當勇士和智者的角色。勇士，果斷干脆，氣勢恢宏。智者，智者傳道授業(yè)，激蕩心靈。而朋友和魔法師的角色卻“猶抱琵琶半遮面”。周老師說的對，在培訓活動中，學員是主角，講師只是陪伴者。陪伴學員們快樂學習，溫情關懷學員的一舉一動，伴隨著講師真正融入學員中，彼此就產生了化學反應。當培訓結束后，則是依依惜別。我們驚嘆于魔術師在魔幻的世界見證了一個又一個奇跡。而在培訓中，我們同樣也可以做到。還記得我們的海寶組合，360度變身為劉三姐，這些給學員帶來了變幻無窮的感覺盛宴。如果我們能靈活使用這四種角色，那么課程定會五彩斑斕，印象深刻。

結語

人生旅途中，總有人不斷地走來，有人不斷地離去。當新的名字變成老的名字，當老的名字漸漸模糊，又是一個故事的結束和另一個故事的開始。在不斷的相遇和錯開中，終于明白：身邊的人只能陪著自己走過或近或遠的一程，而不能伴自己一生；陪伴一生的是自己的名字和那些或清晰或模糊的名字所帶來的感動。

感謝那些陪伴我享受TTT之程的人們。感謝TTT導師周子淳的無私分享和精益求精的品格。感謝那些真誠、善良、熱情的同學們：吳江正老師、牛一賀老師、馬金明老師、李天祗老師、王崇明老師、姚晨老師、王舒嬿老師、周春歡老師、朱俊潔老師、高兵兵老師、徐燊老師、屈東海老師、彭晶生老師、李剛老師、周康虎老師、赤溆哲老師；感謝雷竹醒老師、劉小花老師和張主任的熱情服務。

終難忘、淺相遇、薄相知、淡相守。

                                           4月2-4日第二屆魅力培訓師培訓TTT授權班學員：程老白