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平等思維教育基地

有家長問：

唐曾磊老師，您好！孩子上學(xué)期用基地的方法操作了英語句子，英語成績有了提高。這學(xué)期調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)后，對老師提出的口譯課文等計劃不認同，他覺得口譯課文沒有用，認為操作句子對考試才有用。

孩子以他自己的經(jīng)驗和對考試有沒有用來判斷，他認為沒用的，就沒動力去做，但是想通時會很積極。

唐老師，我如何做才能幫孩子打開認識并好好操作下去? 

唐曾磊老師解答：

這位家長，您跟我們基地的老師一起商量，不要給孩子口譯課文，多讓他口譯一些句子就行了。

課文就是句子組成的，把重點句子拿出來讓他翻譯，句子翻譯好了，課文就自然能夠翻譯了。為什么非要讓他翻譯課文呢？這就是接納。

孩子能夠覺得翻譯句子很有效果，我們多拿句子讓他翻譯就行了。從課文中把重點句子全給他劃出來，他能把這些都翻譯好了不就行了嗎？為什么非要翻譯整篇課文呢？

我們?yōu)槭裁捶且淖兒⒆?，我們自己改變行不行？所以說這個問題很簡單，大家明白了嗎？

這位家長，您去跟我們的老師商量，把重點句子劃出來，讓孩子去翻譯。一般的課文當(dāng)中，十句有八句是重點句子，把這八句劃出來、翻譯好，剩下那兩句不翻譯，不會有什么影響。

 （本文整理自平等思維唐曾磊老師平等教育家庭幸福之道網(wǎng)絡(luò)課程）  

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