家長(zhǎng)，您做好孩子和老師之間的“橋梁”了嗎？

  ——第四期平等教育智慧家長(zhǎng)大課唐曾磊老師答疑精選
 

家長(zhǎng)問(wèn)：

    唐曾磊老師，您好！我有兩個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教。

    第一個(gè)問(wèn)題特別棘手。在我來(lái)之前，我孩子的老師給我發(fā)了兩條短信，分別是兩天發(fā)的。第一條短信的內(nèi)容主要是孩子在這段時(shí)間的表現(xiàn)不夠好了，卷子寫(xiě)得不清晰了。上課聽(tīng)講還可以，主要內(nèi)容就是老師認(rèn)為他有最近點(diǎn)散漫了，因?yàn)槔蠋煂?duì)他挺關(guān)注的。

    第二個(gè)短信就是孩子的分?jǐn)?shù)下來(lái)了，老師認(rèn)為這樣的成績(jī)對(duì)他來(lái)說(shuō)是不正常的，是由于他的懶散造成的。

    我看到老師發(fā)的第一條短信的時(shí)候特別生氣，我的“小人”思想就出來(lái)了“我要收拾他！”

    但是，后來(lái)我的一個(gè)朋友給我出了一個(gè)主意，說(shuō)“你不要說(shuō)孩子，你就把短信給他看就行?！蔽艺瘴遗笥颜f(shuō)的做了。

    孩子回來(lái)后，我跟他說(shuō)“我給你看一個(gè)短信吧?！彼赐炅艘院笫裁炊紱](méi)說(shuō)，我也什么都沒(méi)說(shuō)。第二個(gè)短信來(lái)了，我又給孩子看了，他依然是什么都沒(méi)說(shuō)，我也就什么也沒(méi)說(shuō)，事情就這樣過(guò)去了。

    現(xiàn)在我想請(qǐng)問(wèn)唐老師，我的做法是不是合適？

    我的孩子是初二，應(yīng)該說(shuō)他現(xiàn)在有一定的判斷力了。

唐曾磊老師解答：

這位家長(zhǎng)，如果您把這個(gè)問(wèn)題發(fā)到咱們的家長(zhǎng)課群里的話(huà)，群里的家長(zhǎng)會(huì)給您很多好的建議。

您這完全可以直接表?yè)P(yáng)孩子的，說(shuō)“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)你聽(tīng)課非常認(rèn)真！”老師是不是這樣說(shuō)的？

家長(zhǎng)：

     是的，老師短信里說(shuō)他聽(tīng)課沒(méi)問(wèn)題。

唐曾磊老師：

  對(duì)呀，您完全可以這么說(shuō)“老師特別關(guān)心你，希望你能更好地聽(tīng)課，做作業(yè)的時(shí)候也要更認(rèn)真，相信你的成績(jī)會(huì)更好的。老師特別關(guān)心你，特別給我發(fā)短信說(shuō)這個(gè)事呢！”

家長(zhǎng)：

      實(shí)際上，孩子對(duì)老師發(fā)短信是很反感的。

唐曾磊老師：

  這樣的短信他當(dāng)然反感了。老師是向您告狀呢，他當(dāng)然反感了。而且，您這樣做等于把老師也“賣(mài)”了。

老師確實(shí)也說(shuō)了孩子上課聽(tīng)講很認(rèn)真，所以您要說(shuō)“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)你上課特別認(rèn)真！”您這么跟孩子說(shuō)，他就有信心了，是不是？

家長(zhǎng)：

     我跟老師之間的交流不應(yīng)該讓孩子知道的，是不是？

唐曾磊老師：

其實(shí)讓不讓孩子知道，是看讓孩子了解什么。我們要給孩子傳達(dá)正向的鼓勵(lì)，您這個(gè)做法非但沒(méi)有給到他正向的鼓勵(lì)，反而讓他覺(jué)得老師很討厭，背后告他的狀。令孩子討厭老師了。

如果您用剛才我說(shuō)的那個(gè)方式，給孩子一個(gè)正向的鼓勵(lì)，他就會(huì)感激老師，覺(jué)得老師很重視他，他就會(huì)好好表現(xiàn)。慢慢地，成績(jī)自動(dòng)就變好了。

  現(xiàn)在，已經(jīng)發(fā)生了這樣的情況，不要緊的，接下來(lái)您要跟孩子常常反饋老師特別關(guān)心他這一點(diǎn)。這也是事實(shí)，像您剛才說(shuō)的，老師特別器重他。

家長(zhǎng)：

     對(duì)啊，老師的短信我都有的，說(shuō)他好的地方就是上課非常認(rèn)真聽(tīng)講。

唐曾磊老師： 

   但是，您沒(méi)有跟孩子說(shuō)這些。

家長(zhǎng)：

       但是他就特別反感老師“為什么要告我的狀，我覺(jué)得我表現(xiàn)得挺好的?！?/span>

唐曾磊老師：

  所以您要傳遞給他，老師很器重他，老師跟您說(shuō)他哪里做得非常好，這些正向的信息。孩子就會(huì)越來(lái)越自信，越來(lái)越覺(jué)得自己是個(gè)好孩子，就會(huì)拿出好孩子的“架子”好好學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)：

好的，我明白了。

我的第二個(gè)問(wèn)題是，最近我感覺(jué)孩子好像自己想要獨(dú)立。比如說(shuō)今天我要去禪修，告訴他了，他就說(shuō)“哎呀，太好了！我們可以不在一起了，我可以自由了！”但是他在做什么，我就不知道了。

唐曾磊老師：

    孩子想獨(dú)立怎么了？您要學(xué)會(huì)讓孩子習(xí)慣于自己獨(dú)立。

    您一說(shuō)要去禪修他就很開(kāi)心，說(shuō)明平時(shí)您在他身邊給他帶來(lái)的壓力蠻大的。

家長(zhǎng)：

     可能自己有時(shí)候很強(qiáng)勢(shì)，壓得他很不自在。可是，他單獨(dú)待的時(shí)間長(zhǎng)了，我會(huì)擔(dān)心他出什么問(wèn)題。

唐曾磊老師：

   遇到問(wèn)題解決問(wèn)題。家長(zhǎng)們可能會(huì)想“我一放手，孩子會(huì)摔跤的，萬(wàn)一摔個(gè)鼻青臉腫呢？”這是很正常的。他摔跤了，我們就慢慢地提示他應(yīng)該去怎么做，慢慢地扶著他走好。明白這個(gè)意思嗎？

家長(zhǎng)：

   就是不要過(guò)早地?fù)?dān)憂(yōu)，是不是？

唐曾磊老師：

  您也不知道會(huì)出什么事，擔(dān)憂(yōu)什么呢？

家長(zhǎng)：

  就是不知道，為什么他這么小就喜歡自己待著？

唐曾磊老師：

    因?yàn)槟憛捔?，您說(shuō)為什么。您想想，比如說(shuō)我們兩個(gè)談戀愛(ài)，您說(shuō)“咱們分手吧！”我開(kāi)心死了，您說(shuō)為什么呀？這還用問(wèn)嗎，就是您很討厭嘛。大家同意這個(gè)說(shuō)法吧。（眾家長(zhǎng)笑）

    您要好好檢討您的“討厭”了。

    其實(shí)我說(shuō)討厭是說(shuō)得過(guò)分了，這里只是開(kāi)個(gè)玩笑啊。我想說(shuō)的是，小孩子還是向往著自己能夠自主決定自己的事的。

家長(zhǎng)：

  主要是這個(gè)年齡段，青春期的時(shí)候怕他出現(xiàn)一些波動(dòng)或者是他背著大人做一些不好的事情。

唐曾磊老師：

  您提醒他就行了。    

家長(zhǎng)：    

    好的，非常感謝唐老師！

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