微小的進(jìn)步 + 鼓勵(lì) = 更大的進(jìn)步

平等教育唐曾磊老師答疑

有家長(zhǎng)問：

唐老師，您好！我女兒上初二，以前做作業(yè)很拖拉，但現(xiàn)在進(jìn)步了，不過，總不能把作業(yè)全部做完再玩。

我知道，我不催她也能按時(shí)交作業(yè)，但看到她玩手機(jī)和電腦時(shí)總是忍不住去催她。

周末或節(jié)假日，女兒晚上基本都十二點(diǎn)以后才睡，第二天中午叫她吃飯才下來。請(qǐng)問唐老師，對(duì)她我要怎么做到接納呢？

唐曾磊老師解答：

各位家長(zhǎng)，我們一起來看這個(gè)問題。孩子原來是自己能夠做完作業(yè)的，但是，很拖拉，孩子現(xiàn)在進(jìn)步了，家長(zhǎng)說完進(jìn)步了以后馬上就說“不過，總不能把作業(yè)全部做完再玩。”這個(gè)“不過”又是一個(gè)轉(zhuǎn)折。

各位家長(zhǎng)，這位家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步是滿意還是不滿意？請(qǐng)大家做反饋。

家長(zhǎng)反饋：

家長(zhǎng)A：不滿意。

家長(zhǎng)B：否定的太多。

家長(zhǎng)C：不滿意。

……

唐曾磊老師：剛剛有一位家長(zhǎng)提到“否定的太多”。這位家長(zhǎng)不是否認(rèn)的太多，是在全盤否定。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)應(yīng)該去鼓勵(lì)的，鼓勵(lì)在哪里？在這段話里邊，我們沒有看到家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步有任何的鼓勵(lì)。

“現(xiàn)在進(jìn)步了，不過，總不能把作業(yè)全部做完再玩?！边@句話的意思是——孩子雖有進(jìn)步，但是我不滿意。這位家長(zhǎng)說的這段話里邊全是孩子的缺點(diǎn)，所以，這位家長(zhǎng)是滿嘴的“大蒜味”——口臭。孩子會(huì)很討厭和這樣的家長(zhǎng)溝通，這位家長(zhǎng)也就幫不到孩子。

所以，這位家長(zhǎng)，您要學(xué)習(xí)鼓勵(lì)孩子，孩子的作業(yè)進(jìn)步了，您就去看她進(jìn)步的地方，不斷地去肯定這個(gè)進(jìn)步、鼓勵(lì)這個(gè)進(jìn)步，就做這一件事情就好了。

這里邊的問題是，一個(gè)不滿意孩子的家長(zhǎng)，就不可能做好鼓勵(lì)的。

提示這位家長(zhǎng)，好好地看我們的博客，好好地學(xué)習(xí)家長(zhǎng)課，讓自己不再“口臭”。

提示大家，“口臭”不在嘴巴里，在心里。一個(gè)心里對(duì)孩子不滿意的家長(zhǎng)，決不會(huì)說出鼓勵(lì)、接納孩子的話來。

心里覺得對(duì)方很好，是真正的溝通的第一步。心里覺得對(duì)方不好，您就不可能接納，也當(dāng)然不可能做到鼓勵(lì)。

聽過咱們課的家長(zhǎng)都知道，這個(gè)接納有多么的重要，沒有聽課的家長(zhǎng)，可以看我的博客，或者看我新出的三本書。您得多看，多去熏習(xí)，把書從頭到尾看三遍。提示各位家長(zhǎng)，不要只看接納那一部分，要從頭到尾地看，看三遍，然后，您才會(huì)知道接納到底是什么味道。

     （本文整理自平等思維唐曾磊老師家庭幸福之道網(wǎng)絡(luò)公益課堂）