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唐曾磊:誰(shuí)動(dòng)了孩子的蛋糕?
2016-01-20 41349

誰(shuí)動(dòng)了孩子的蛋糕?
 

平等思維教育基地

    有家長(zhǎng)問(wèn):

    兒子龍龍這次考試進(jìn)步了很多名,他對(duì)我說(shuō):媽媽?zhuān)瓦@我還沒(méi)有發(fā)揮好呢。他還說(shuō):媽媽?zhuān)憧次业氖?。我一看他的手指頭,發(fā)現(xiàn)他的中指手指頭比別的手指頭都粗那么多。我問(wèn)他是怎么回事,他說(shuō):這是我在家做作業(yè)做不完,到學(xué)校老師就罰我做作業(yè),一遍又一遍。我說(shuō):為什么不做完作業(yè)呢?做完老師就不會(huì)罰你了。他說(shuō):反正在學(xué)校也不能玩,在家能玩就玩一會(huì)兒。我怎么幫到他?
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唐老師解答:

各位家長(zhǎng),對(duì)于這位家長(zhǎng)的問(wèn)題大家有什么建議?如果用單破不立,破哪一句?

    家長(zhǎng)回應(yīng):

    治同媽媽?zhuān)涸诩易鐾曜鳂I(yè)老師還會(huì)罰嗎?

    郭典媽媽?zhuān)簬退裁矗?/span>

    唐老師:郭典媽媽這句說(shuō)得非常好。不是怎么幫他,而是你先要確定幫他什么。你是想幫他更開(kāi)心地玩,還是幫他在家里也不玩?

    其實(shí)我提出這個(gè)問(wèn)題來(lái),這位家長(zhǎng)自己心里就明白了,所以這位家長(zhǎng)說(shuō)“我怎么幫到他”就是此地?zé)o銀三百兩了,這句話一說(shuō)問(wèn)題就出來(lái)了,這位家長(zhǎng)你要好好地反思自己的心,你確定了要幫他什么,你就知道怎么幫他了,這就叫單破不立。

“幫他什么”這是單破不立的關(guān)鍵,不是怎么幫到他,而是幫他什么。不是怎么幫他在家完成作業(yè),其實(shí)是幫他在家里可以多玩一會(huì)兒,幫他在老師罰之前把作業(yè)做完做好,這就是你們共同的正向了。

    家長(zhǎng)讓孩子在家里寫(xiě)作業(yè),學(xué)校里也不能玩,這其實(shí)是在剝奪孩子玩的快樂(lè)了,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是負(fù)向的。什么是共同的正向?就是在家里玩,但是你不要等著到學(xué)校里挨老師罰,咱們看什么時(shí)間把作業(yè)做完,可以不被老師罰?把這個(gè)問(wèn)題跟孩子商量意義就大了,這就是建議,建議需要正向。

如果幫他在家里做作業(yè),學(xué)校里不能玩,家里也不能玩,各位家長(zhǎng),這就是死路一條,這就是我們覺(jué)得正向,但孩子不覺(jué)得正向。如果你是這樣的心態(tài),你跟孩子怎么商量都會(huì)發(fā)現(xiàn)他不同意的,為什么?就是因?yàn)槟憬o他出的主意是餿主意,他覺(jué)得餿。

    家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),我給他出主意了呀,不是說(shuō)老師會(huì)罰他,我這樣幫他在家寫(xiě)作業(yè),老師不就不罰他了嗎?不是,孩子是寧可被罰也要玩好的,所以幫孩子玩好這一點(diǎn)雷打不動(dòng)。如果你把這一點(diǎn)動(dòng)了,孩子就不聽(tīng)你的了,提這個(gè)問(wèn)題的家長(zhǎng)說(shuō)“怎么幫到他”,其實(shí)是不清楚幫到他是什么,幫孩子是不能以損失孩子的玩而幫他的。

    有一位家長(zhǎng)說(shuō)得對(duì),動(dòng)了孩子的蛋糕無(wú)從商量。孩子的蛋糕就是玩,不要?jiǎng)恿撕⒆拥牡案狻?/span>

     (本文整理自平等思維唐曾磊老師平等教育家庭幸福之道網(wǎng)絡(luò)課程

 

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