TMTC-D3 培訓體系的建立與執(zhí)行培訓課程 （培訓體系的構(gòu)建與執(zhí)行 培訓體系的建設(shè)與執(zhí)行） 培訓目標： 1、理解人才培養(yǎng)的重要作用，強化人才培訓的意識和成為優(yōu)秀培訓管理者的信心； 2、明確自己的培訓職責，清楚自己所要掌握的培訓管理知識，并掌握基礎(chǔ)培訓管理知識； 3、掌握培訓體系的核心內(nèi)容，理解其運作原理； 4、掌握培訓制度、課程體系、講師隊伍建設(shè)的方法； 5、掌握培訓體系診斷與優(yōu)化的方法，有效推動培訓體系建設(shè)； 6、掌握培訓需求調(diào)查分析方法，結(jié)合企業(yè)業(yè)務情況把握培訓需求； 7、掌握年度培訓項目策劃與執(zhí)行的方法； 8、掌握培訓項目策劃與執(zhí)行的技巧，能夠有效結(jié)合企業(yè)情況轉(zhuǎn)化培訓效果； 9、掌握培訓轉(zhuǎn)化、評估與總結(jié)的技巧； 10、掌握學習氛圍建設(shè)方法，并能夠結(jié)合企業(yè)情況建設(shè)學習分享機制； 培訓時間：三天（可定制） 培訓形式：授課＋案例分享＋研討＋演練 課程特色：定制課程，通過案例分析、研討、演練以及點評輔導等，現(xiàn)場提升學員的培訓體系建設(shè)與執(zhí)行能力。 學員對象：培訓管理人員、直線部門培訓管理人員、相關(guān)人力資源人員 課程大綱： 第一部分：培訓管理者的基礎(chǔ)知識 一、培訓的作用 1、企業(yè)培訓有作用嗎？ 2、企業(yè)培訓與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展 3、企業(yè)培訓與企業(yè)業(yè)績提升 4、培訓管理在企業(yè)培訓中的作用 5、培訓管理者的作用及職業(yè)發(fā)展 二、培訓管理者的角色認知 1、培訓管理者的六大角色 2、培訓管理者的職責 3、培訓管理者所應掌握的知識與能力 三、培訓管理基礎(chǔ)知識 1、培訓的概念 2、培訓分類 3、培訓方式及方法 4、企業(yè)培訓的一般流程 5、企業(yè)培訓的主要工作及目標 6、企業(yè)培訓的原則 7、企業(yè)…… 8、培訓觀念的發(fā)展 9、培訓模式的發(fā)展 10、培訓管理的發(fā)展趨勢 第二部分：培訓體系的構(gòu)建 一、培訓體系的內(nèi)容及運作原理 1、培訓體系的內(nèi)容及運作原理 2、培訓三力——培訓體系的運作 3、培訓體系運作不佳的原因 二、培訓制度建設(shè) 1、培訓制度的框架及內(nèi)容 2、培訓理念及指導原則 3、不同人員的培訓管理職責 4、培訓政策設(shè)計 5、培訓資源體系建設(shè)與管理 6、培訓日常運行 三、課程體系建設(shè) 1、課程體系建設(shè)的作用 2、課程體系建設(shè)的內(nèi)容 3、課程體系建設(shè)的步驟 4、課程體系的日常建設(shè)與運營 5、企業(yè)培訓課程體系知識 四、講師隊伍建設(shè) 1、講師隊伍建設(shè)的作用 2、講師隊伍建設(shè)規(guī)劃 3、講師隊伍建設(shè)制度 4、如何培養(yǎng)講師隊伍 5、如何發(fā)揮講師隊伍的作用 第三部分：培訓體系的執(zhí)行 一、培訓體系運作診斷與優(yōu)化 1、培訓體系診斷的內(nèi)容 2、培訓體系動力打造方法 3、培訓體系優(yōu)化 研討：企業(yè)培訓的診斷與優(yōu)化 二、培訓需求調(diào)查與分析 1、培訓需求調(diào)查概念 2、常用培訓需求調(diào)查方法 3、制定培訓需求…… 4、培訓需求調(diào)查計劃設(shè)計 5、培訓需求分析方法 6、年度培訓需求分析要點 7、專項培訓需求分析要點 8、單項培訓需求分析要點 練習：公司**培訓需求調(diào)查計劃的制定 分析**培訓需求 三、年度培訓計劃的策劃與執(zhí)行 1、年度培訓計劃策劃的主要內(nèi)容及步驟 2、年度培訓主題 3、年度培訓項目設(shè)計 4、培訓效果轉(zhuǎn)化計劃 5、年度培訓實施計劃 練習：年度培訓方案的策劃 四、培訓項目的策劃與執(zhí)行 1、培訓項目的策劃 培訓項目策劃的內(nèi)容 影響培訓項目效果的因素 專項培訓項目策劃 單項培訓項目策劃 2、培訓項目的執(zhí)行 專項培訓項目的執(zhí)行要點 單項培訓項目的執(zhí)行要點 3、培訓項目運作技巧 項目運作分析 培訓講師及機構(gòu)選擇 培訓需求……分析 培訓前的籌備及渲導 培訓實施 培訓評估總結(jié) 訓后內(nèi)化跟進 案例演練：某職業(yè)化提升系統(tǒng)項目的策劃與執(zhí)行 企業(yè)執(zhí)行力系統(tǒng)提升項目的策劃與執(zhí)行 五、培訓效果轉(zhuǎn)化與評估 1、培訓效果轉(zhuǎn)化的目的 2、影響培訓效果的因素 3、培訓效果轉(zhuǎn)化的方法 4、重點培訓項目轉(zhuǎn)化 練習：某培訓項目的轉(zhuǎn)化方案設(shè)計 5、培訓評估的方法 6、培訓評估及總結(jié) 六、學習分享氛圍塑造 1、為什么要建設(shè)學習及分享氛圍 2、學習分享氛圍診斷 3、學習……長效機制建設(shè) 4、培訓過程中的知識管理 演練：企業(yè)的學習分享機制設(shè)計 主講老師簡介： 楊天河老師，工商管理碩士，高級咨詢師、高級培訓師，TMTC系列課程的核心開發(fā)者，擁有六年多的管理咨詢和培訓經(jīng)驗以及五年以上中高層管理經(jīng)驗。專注于核心人才隊伍建設(shè)與培訓管理領(lǐng)域的研究與實踐，研發(fā)了十多個相關(guān)模型，發(fā)表了超過十萬余字的相關(guān)文章。先后為數(shù)百家企業(yè)提供過相關(guān)咨詢和培訓服務，獲得客戶的高度評價。若需要相關(guān)培訓和咨詢，敬請聯(lián)系楊老師助理莫小姐： 020-85821881 61138639，郵箱：joannamo@139.com。