領(lǐng)導(dǎo)能力，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)嫻熟的人，一定是領(lǐng)導(dǎo)能力超強(qiáng)的人。凡領(lǐng)導(dǎo)者皆有能力，只不過(guò)能力有大小之分、高低不同。對(duì)于低能的領(lǐng)導(dǎo)，誰(shuí)也不敢恭維他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)能力超強(qiáng)者，人們可能會(huì)說(shuō)他很有領(lǐng)導(dǎo)才能，也有人會(huì)說(shuō)他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)不錯(cuò)。

    現(xiàn)在一些非常優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，在漫長(zhǎng)的歲月里，積累和建立了許多關(guān)于流程、制度等方面的成熟做法，他們?cè)诎盐占?xì)節(jié)方面做得非常扎實(shí)和出色。即便是這樣，他們當(dāng)中仍然有一部分人有著明顯的掌控團(tuán)隊(duì)能力方面的局限。這是因?yàn)檫@些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人更加相信自己。企業(yè)是領(lǐng)導(dǎo)人一手打拼出來(lái)的，很多事都是從企業(yè)規(guī)模還很小的時(shí)候，就由他們親手打理。久而久之，所有的事情都習(xí)慣了要由他們自己來(lái)作決定。他們會(huì)隨意插手員工的工作，什么事都要詢問(wèn)。這樣，他們自己很辛苦，他們的團(tuán)隊(duì)也一樣很苦悶--覺(jué)得自己無(wú)能、沒(méi)用。

    其實(shí)，以上問(wèn)題是領(lǐng)導(dǎo)者已經(jīng)走入領(lǐng)導(dǎo)誤區(qū)的表現(xiàn)。不同領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方式截然不同，但是走入領(lǐng)導(dǎo)誤區(qū)卻常有一樣的表現(xiàn)。

    作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者要想能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著更遠(yuǎn)的方向邁進(jìn)，一定要切記遠(yuǎn)離領(lǐng)導(dǎo)的八大誤區(qū)：

    1、管理

    管理并不僅僅意味著明確任務(wù)、下達(dá)指令、制訂計(jì)劃并運(yùn)用多種手段要求員工按時(shí)、按量完成工作。管理是"管"，更要"理"，還要幫助員工明確目標(biāo)，認(rèn)清自身優(yōu)缺點(diǎn)，并在員工執(zhí)行工作任務(wù)時(shí)，幫助他們理清思路，解決難題。

    2、領(lǐng)導(dǎo)

    領(lǐng)導(dǎo)不單單是指為團(tuán)隊(duì)指明努力方向，扛一面旗幟讓大家跟隨。領(lǐng)導(dǎo)是"領(lǐng)"，更要"導(dǎo)"，也就是說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)還要身先士卒，樹立正確的導(dǎo)向，做好示范，讓員工明白怎樣做才是對(duì)的。

    3、權(quán)威

    權(quán)威是"權(quán)"，更重要的是"威"。依托在崗位上的對(duì)權(quán)力的尊重、服從是屬于職權(quán)的"威勢(shì)"，而并非屬于你個(gè)人。一個(gè)真正具有權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)將自己的威信建立在自身人格魅力之上，能夠成為"意見領(lǐng)袖"。

    4、服從

    服從的意義不單單是指人們跟著你走，服從是"從"，更要"服"，由內(nèi)心的信服轉(zhuǎn)而成為行動(dòng)上的遵從。

    5、提供“平臺(tái)”，而不是提供“拐杖”

    很多領(lǐng)導(dǎo)者在培養(yǎng)員工時(shí)總會(huì)有這樣一種強(qiáng)烈的感覺(jué)，即讓員工做一件對(duì)于他來(lái)說(shuō)有一定挑戰(zhàn)性的事情（比如讓一名剛參加工作的大學(xué)生制定一個(gè)產(chǎn)品促銷方案）真的是一件很困難的事，往往需要一而再、再而三地反復(fù)，還不如自己親自動(dòng)手。還有另外一種情形，員工做事碰到困難時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)他的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，往往會(huì)自己承擔(dān)起來(lái)，替他去做，幫助他渡過(guò)難關(guān)。這些做法都無(wú)形中讓領(lǐng)導(dǎo)變成了員工的"拐杖"，員工永遠(yuǎn)無(wú)法獨(dú)立完成組織交給的重要任務(wù)，永遠(yuǎn)不能獨(dú)當(dāng)一面。他自己可能覺(jué)得做了很多事，也學(xué)會(huì)了做很多事，可一旦離開培養(yǎng)他的領(lǐng)導(dǎo)，便像一只折了翅膀的小鳥，無(wú)法振翅高飛，沒(méi)有足夠的自信和方法去獨(dú)立完成任務(wù)。

    培養(yǎng)員工時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)平臺(tái)，為他提供必需的資源支持和感情支持，必要時(shí)"拉"他一把，而不是替他去做。

   6、做“教練”，而不是“下命令”

    組織的任務(wù)實(shí)在太多了，領(lǐng)導(dǎo)總是日理萬(wàn)機(jī)，因此便萌發(fā)了由衷感嘆--希望任務(wù)來(lái)臨時(shí)，自己只要下達(dá)命令就好，員工能夠"指到哪里打到哪里"，發(fā)揮他的能力并且能夠有令人期待的結(jié)果出現(xiàn)；對(duì)越是優(yōu)秀的員工越不必去關(guān)心他完成任務(wù)的過(guò)程，因?yàn)樗麘?yīng)該有足夠的潛力來(lái)完成任務(wù)。事實(shí)上，他們可能走了很多彎路，可能承受了很多超乎自身負(fù)荷的壓力，甚至可能因?yàn)槌霈F(xiàn)了難以控制的局面而讓前面的努力白費(fèi)，最終無(wú)法完成任務(wù)。

    合格的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)先做一名合格的教練，不僅要下達(dá)命令，交代任務(wù)，還要多花一點(diǎn)時(shí)間聆聽員工的解決方案，并動(dòng)用你豐富的閱歷和犀利的判斷力，幫助他預(yù)見可能出現(xiàn)的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)，優(yōu)化解決方案，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)或者說(shuō)為風(fēng)險(xiǎn)的到來(lái)做好心理準(zhǔn)備。在任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中，還要隨時(shí)觀察他的動(dòng)向，提供來(lái)自于你的幫助和建議，甚至還需要你"下場(chǎng)示范"一下。

    7、做“領(lǐng)隊(duì)”而不是“旁觀者”

    你不是一個(gè)站在旁邊等待任務(wù)完成、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的旁觀者，你是那個(gè)站在隊(duì)首的"領(lǐng)頭羊"。不要看著你的員工做事，不要看著他犯錯(cuò)誤后去批評(píng)，你需要走在前面，看清形勢(shì)，判斷好方向，制定好策略，然后掃清障礙，扛起旗幟，號(hào)召你的隊(duì)伍向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，并為他們助威、鼓舞，調(diào)動(dòng)好后方援助，保證他們能夠無(wú)所顧慮地向前沖。做"領(lǐng)隊(duì)"而不是"旁觀者"，才是卓越的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該做的。

    8、“師帶徒的精神”而不是“師帶徒的手法”

    我們需要有師傅帶徒弟的精神，把自己的技能傾囊相授，并對(duì)員工的一言一行負(fù)責(zé)。但是，在現(xiàn)代企業(yè)管理中，卻需要摒棄"一日為師，終身為父"的傳統(tǒng)思想以及由此產(chǎn)生的師傅帶徒弟的手法，即將他看作繼承自己衣缽的傳人，將自己的意志強(qiáng)加于他，以"玉不琢不成器"的心態(tài)責(zé)罵、督促他。我們需要從這種家長(zhǎng)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇岁P(guān)系，要平等地溝通、交流，將他視作與你一樣擁有自己追求、自己事業(yè)的人，從組織的目標(biāo)以及他個(gè)人成長(zhǎng)的角度去關(guān)注他。

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