時(shí)光好快啊。不知不覺(jué)已經(jīng)進(jìn)入了羊年，在新的一年里，祝愿收音機(jī)前每一個(gè)家庭幸福平安，祝愿每一個(gè)孩子健康快樂(lè)！每一個(gè)父母在靜下心來(lái)的時(shí)候好好想想，我們的孩子又長(zhǎng)了一歲，我們的孩子長(zhǎng)大了，不再是那個(gè)只懂得淘氣只懂得撒嬌只懂得玩耍的孩子了。他開(kāi)始明白人生的一些淺顯又深刻的道理了，他開(kāi)始懂得一點(diǎn)學(xué)習(xí)與努力的重要了。父母感到了前所未有的高興。之前，你也許一直覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真不夠努力不夠上進(jìn)，而此時(shí)想想我們是不是常常邊是感慨邊是責(zé)怪地對(duì)孩子說(shuō)，你怎么就不能再好一點(diǎn)呢？

    其實(shí)，孩子就是孩子，他是我們的希望卻不應(yīng)該是我們實(shí)現(xiàn)自己理想的替代品。他有自己的品格，他有自己的成長(zhǎng)軌跡?？梢越o他教育，給他引導(dǎo)，但不要用自己的成長(zhǎng)方式來(lái)束縛他要求他。所以，新年的第一期話題就是《家庭教育要從教育家長(zhǎng)開(kāi)始做起》

在家庭的集體舞中，領(lǐng)舞的是家長(zhǎng)。但現(xiàn)在的家長(zhǎng)都傾向于除了學(xué)校，都想把孩子送去補(bǔ)習(xí)或各式各樣的課程，很少想過(guò)要自己要先學(xué)習(xí)。或者想過(guò)自己要學(xué)習(xí)，但卻拖拖拉拉。我經(jīng)常說(shuō)，家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨孩子做事拖拖拉拉，卻不知其實(shí)自己也是，希望孩子改變，卻拖延著自己的學(xué)習(xí)。

　　成功的家庭教育不是要你做一個(gè)盡責(zé)的家長(zhǎng)，幫孩子準(zhǔn)備好一切那么簡(jiǎn)單。做一個(gè)更好的家長(zhǎng)，你要學(xué)習(xí)以原則為中心的生活，成為一個(gè)很好的計(jì)劃者、追夢(mèng)者，能看到將來(lái)，能承受長(zhǎng)時(shí)間的努力和接受一時(shí)的不如意。然后，去激發(fā)孩子找出對(duì)生命的熱忱，幫助孩子發(fā)現(xiàn)生命的理想和目標(biāo)。因?yàn)?，按照我們一貫的教育方法，一個(gè)孩子可能具備大量的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，但卻缺乏激情，不知道生命的方向是什么，這樣就很容易隨波逐流，變成一個(gè)平庸的人。

　　我堅(jiān)信，每位家長(zhǎng)都有選擇重新設(shè)計(jì)自己人生的權(quán)利，讓自己的生活過(guò)得更好。如果你希望擁有更成功的孩子、更幸福的家庭，挑戰(zhàn)是成功的一部分。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)做一個(gè)家長(zhǎng)教練所接受的挑戰(zhàn)，跟一般家長(zhǎng)窮于應(yīng)付所遇到的掙扎和失望比起來(lái)容易得多。很多已經(jīng)成功的家長(zhǎng)可以作證，從窮于應(yīng)付到輕松自如的過(guò)程并不像我們想象的那么困難。如何面對(duì)和克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)，無(wú)論對(duì)誰(shuí)而言都是一次極好的經(jīng)驗(yàn)。教練訓(xùn)練增強(qiáng)人的頭腦力量，使人心靈平靜、頭腦靈活，更能夠接受新的挑戰(zhàn)。

家庭是一個(gè)人出生的地方，每個(gè)人都對(duì)自己的家庭或多或少地有依賴的傾向。家庭教育對(duì)一個(gè)人的一生的發(fā)展有至關(guān)重要的意義。關(guān)于家庭教育對(duì)人一生的影響，現(xiàn)在有很多闡釋?zhuān)@些闡釋都從不同的方面對(duì)家庭教育對(duì)人的影響作出了自己的回答。我不是想把我的理解強(qiáng)加給他人，也不想凌駕于他們之上，我只想從我自己的經(jīng)歷中來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/span>

一、家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方

其一，我們的父母大多沒(méi)受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。無(wú)論是小時(shí)候，還是長(zhǎng)大戀愛(ài)成家，無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)，很少有人對(duì)我們說(shuō)怎么做父母。即使有人說(shuō)過(guò)，也只是長(zhǎng)輩們。他們或許會(huì)說(shuō)“棒打出孝子”、“不打不成長(zhǎng)”……這些在生活中流傳的觀念對(duì)嗎？這需要我們?nèi)シ此?。要做駕駛員需要到駕校學(xué)習(xí)3個(gè)月才能拿到執(zhí)照，而要做父母3個(gè)月能學(xué)會(huì)嗎？父母不同的語(yǔ)言、行為、教育會(huì)在孩子的身上留下不同的烙印，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的父母?jìng)冸y免會(huì)出錯(cuò)。

其二，父母?jìng)兺映升?、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系，特別是母子一體，自然產(chǎn)生期待，把自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的，沒(méi)做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來(lái)完成，難免不切實(shí)際。一本《哈佛女孩﹒劉亦婷》賣(mài)了幾百萬(wàn)冊(cè)，正是父母?jìng)冞@種心理的反應(yīng)。父母的過(guò)度關(guān)心，過(guò)度照顧剝奪了孩子成長(zhǎng)的空間。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生不知道怎么安排生活，其實(shí)，他們中的很多從小到大不要考慮任何事情，怎么會(huì)有成長(zhǎng)呢？走向另一個(gè)極端的過(guò)多限制、過(guò)多干涉也會(huì)阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地待孩子，以“家長(zhǎng)”自居：“你是我生的，我讓你聽(tīng)，你不聽(tīng)，找揍！”如此家庭教育缺失了“人格平等”——《聯(lián)合國(guó)兒童憲章》規(guī)定的根本精神，怎能使孩子健康成長(zhǎng)？

其三，很多父母忽略了自己的教育職責(zé)。由于社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育，父母更多的考慮也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。俗話說(shuō)：三歲看老。孩童時(shí)代所受的教育影響著人的一生，兒童對(duì)世界的最初認(rèn)識(shí)源于父母，家庭教育的影響對(duì)人刻骨銘心。父母?jìng)儜T有的家長(zhǎng)概念在英文中其實(shí)是個(gè)貶義詞，含有“家長(zhǎng)制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受，才能去做好。對(duì)教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯(cuò)。

二、沒(méi)有父母的成長(zhǎng)，就沒(méi)有孩子的成長(zhǎng)。

都說(shuō)父母是孩子的榜樣。通常優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。

父母?jìng)儼押⒆铀偷叫W(xué)、中學(xué)時(shí)，總喜歡說(shuō)：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦！”其潛臺(tái)詞是“與我”無(wú)關(guān)啦。其實(shí)，絕對(duì)不是如此就行的。撬動(dòng)地球的手，就是推動(dòng)搖籃的手。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長(zhǎng)；壞的家庭往往給孩子負(fù)面影響。有這樣一個(gè)真實(shí)的故事可以印證。一位初二的孩子星期日晚在家復(fù)習(xí)迎考，他父母邀了幾個(gè)朋友來(lái)家搓麻將，其響聲攪擾了孩子，孩子無(wú)奈說(shuō)：“11點(diǎn)多了，還打，我明天怎么考試？”麻友們正在興頭上，對(duì)孩子的話不予理睬。孩子生氣了，就將電視打開(kāi)，并把音量調(diào)大，弄得左鄰右舍上門(mén)抗議，他父母覺(jué)得丟了面子，將他打了一頓。孩子連夜出走……朋友們常問(wèn)我是怎樣教育孩子？我說(shuō)由于工作原因，我努力爭(zhēng)取時(shí)間與孩子相互交流，只要孩子看到，我一定是在看書(shū)，寫(xiě)作，不需要講話。身教遠(yuǎn)大于言教嗎。父母有多少工夫在家讀書(shū)，家中有多少書(shū)，培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。中國(guó)出版社協(xié)會(huì)做了一項(xiàng)調(diào)查：我國(guó)有45%的家庭無(wú)一本藏書(shū)，無(wú)一個(gè)書(shū)柜；韓國(guó)有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書(shū)。沒(méi)有書(shū)香家庭，哪有書(shū)香校園，書(shū)看社會(huì)？父母不進(jìn)步又怎指望孩子成龍、成鳳。

學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長(zhǎng)，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長(zhǎng)故事等。父母的成長(zhǎng)和孩子的成長(zhǎng)一樣，是沒(méi)有止境的過(guò)程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無(wú)形而深刻的。

三、品德重于學(xué)問(wèn)，狀態(tài)大于方法。

1、家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù)，好成績(jī)就被看作好孩子。事實(shí)上，影響終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂(lè)，是受人歡迎、尊重，而不是知識(shí)學(xué)問(wèn)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響，將會(huì)對(duì)人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。我們注意到不少父母過(guò)多關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績(jī)，什么要求都答應(yīng)，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注，有些孩子說(shuō)謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。

2、生活毀滅人是無(wú)聲無(wú)息的，有如滴水穿石；同樣，生活成就人也是無(wú)聲無(wú)息的。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實(shí)驗(yàn)有句口號(hào)：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干?！爆F(xiàn)實(shí)情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態(tài)”。實(shí)際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。

前不久，復(fù)旦大學(xué)一位研究生跳樓自殺，他曾是某省的文科高考狀元，應(yīng)當(dāng)說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)是出類(lèi)拔萃的，可又怎么樣呢？父母白養(yǎng)了他，還不如考上大學(xué)留在身邊的子女，對(duì)社會(huì)也沒(méi)有貢獻(xiàn)可言。一位學(xué)者說(shuō)過(guò)，哲學(xué)家與普通工人的差距遠(yuǎn)小于野狗與家犬的差距。哲人與工人的差距是分工造成的。一個(gè)單位里同工種的人其差距是狀態(tài)造成的。有些人聰明，但他無(wú)所事事，怨天尤人，他就無(wú)所成。所以說(shuō)，最重要的是狀態(tài)，是精神方法。凡有助于精神狀態(tài)培養(yǎng)的，就要去做；凡無(wú)助的，就要少做或不做。

四、把童年還給孩子。

大家經(jīng)常感慨：現(xiàn)在的孩子沒(méi)有童年、沒(méi)有快樂(lè)。只要進(jìn)了學(xué)校就沒(méi)有好日子。在入幼兒園前，父母?jìng)儜阎S多夢(mèng)想，讓孩子彈琴、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞……一進(jìn)學(xué)校，進(jìn)了考試圈，很多父母就退出先前的游戲。當(dāng)然學(xué)習(xí)也不是為了給孩子快樂(lè)，而是寄托了許多幻想。逐漸地，現(xiàn)實(shí)讓他們夢(mèng)破，到了初中，那些美麗的幻想中的愛(ài)好便被斬盡殺絕。剩下的是“苦”。正如孩子們所說(shuō)：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我。”是的，每天早晨天沒(méi)亮就匆匆趕在路上的是孩子，每天夜晚熄燈最晚的還是孩子?，F(xiàn)在的孩子很苦！他們沒(méi)有享受到應(yīng)有的幸福！幸福是一種體驗(yàn)，享受著教育的幸福，這是教育的一種境界。追問(wèn)孩子幸福嗎？答案是不。為什么不能讓孩子在游戲、活動(dòng)、玩耍中學(xué)習(xí)呢？為什么關(guān)在書(shū)房才叫學(xué)習(xí)呢？我們的父母，要重視孩子的心理快樂(lè)指數(shù)??！別讓范進(jìn)重現(xiàn)！

父母要掌握一些家庭教育的基本原則

（一）平等。提倡允許孩子爭(zhēng)辯，提升孩子的自信能力，培養(yǎng)孩子的健康心理有良好的作用。如果說(shuō)成年人能夠懂得不公正是一種錯(cuò)誤，那么對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他是無(wú)法或不可能理解生活中的不公正是一種錯(cuò)誤。不論是父母的粗暴呵斥，還是旁人的冷嘲熱諷，不論是父母敞口而出的指責(zé)，還是大家對(duì)孩子的寬恕，都使孩子感到大人舉事不公。
（二）激勵(lì)。對(duì)孩子要“夸”，“夸獎(jiǎng)”可以激勵(lì)孩子成才。教師教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞孩子接受教育。而父母應(yīng)采取激勵(lì)的方法，多從正面引導(dǎo)孩子，發(fā)掘孩子的聰明潛能。百分之九十九的“夸獎(jiǎng)”能激勵(lì)孩子的自尊心。
（三）溝通。采用巧妙的溝通，可以感化孩子的心靈。父母要在溝通的基礎(chǔ)上才能了解孩子，才能知道如何鼓勵(lì)他們做自己該做的事，并教育他們明白哪些是不正確的和不該做的，因此，溝通，可以改善孩子的不良行為。
（四）寬容。寬容讓孩子感悟，培養(yǎng)孩子一顆善良的心靈。寬容是一種積極的、有效的教育手段和原則。寬容是家長(zhǎng)必須選擇教育手段，也是家長(zhǎng)的一門(mén)修養(yǎng)學(xué)問(wèn)。
（五）誠(chéng)信。父母教育孩子忠誠(chéng)老實(shí)，就是一種誠(chéng)信教育。一個(gè)孩子，父母播出誠(chéng)信的種子，一定可以收獲良好的果實(shí)，播出良好性格的種子，一定可以收獲孩子終身的好命運(yùn)。

現(xiàn)代家庭教育十大理念

1、學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)  
2、孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn) 
3、教育孩子首先不要輸在家庭教育上  
4、沒(méi)有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育  
5、現(xiàn)代家庭教育的核心是育人  
6、沒(méi)有教不好的孩子，只有不懂教的家長(zhǎng)  
7、問(wèn)題孩子的產(chǎn)生主要源于問(wèn)題家長(zhǎng)  
8、關(guān)注家長(zhǎng)生命成長(zhǎng)，改善家長(zhǎng)自身素質(zhì)  
9、學(xué)會(huì)平等交流是兩代人共同成長(zhǎng)基石   

10、親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變