客戶：中國(guó)海洋大學(xué) 地點(diǎn)：山東省 - 青島 時(shí)間：2014/9/21 0:00:00 9月21日，下午兩點(diǎn)，驅(qū)車(chē)來(lái)到了青島海洋大學(xué)，進(jìn)行了一場(chǎng)題為《幫助孩子走向成功》家庭教育專題教育。 走進(jìn)高校講座，內(nèi)心既有激動(dòng)又有不安，激動(dòng)的是，能夠踏入高校講座，將我的研究回報(bào)給每一位，不安的是，我的講座能夠受歡迎嗎？ 講座是在舞蹈《抓幸?！分虚_(kāi)啟的。我一改往日的講座風(fēng)格，而是現(xiàn)場(chǎng)將課件做了添加，加入了快節(jié)奏的音樂(lè)《抓幸?！?，在我的帶動(dòng)下，全場(chǎng)互動(dòng)，將聽(tīng)眾帶入了歡樂(lè)愉悅中。 孩子，我什么活也不用你干，你只要學(xué)習(xí)好就行。許多家長(zhǎng)這樣想著，這樣說(shuō)著，更是這樣做著，用這種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)子女的刻骨銘心的愛(ài)，對(duì)子女教育的重視，如此以來(lái)果真能給孩子帶來(lái)美好的未來(lái)嗎？家長(zhǎng)們應(yīng)該對(duì)我們的所作所為重新進(jìn)行一下審視了。在這種家庭教育的理念下，我們的教育呈現(xiàn)出了“六多六少”的局面。即： 1、關(guān)心成績(jī)多，關(guān)注素質(zhì)少； 2、物質(zhì)滿足多，心理指導(dǎo)少； 3、腦力勞動(dòng)多，動(dòng)手機(jī)會(huì)少； 4、營(yíng)養(yǎng)保健多，體育鍛煉少； 5、硬性灌輸多，啟發(fā)誘導(dǎo)少； 6、關(guān)注智商多，關(guān)注情商少。 這“六多六少”勢(shì)必使我們的孩子難以成為一個(gè)真正能夠鵬程萬(wàn)里的雄鷹，難以成為一匹擁有成功一生的駿馬。幫助孩子走向成功，我們必須首先知道什么是一個(gè)人的成功。 成功學(xué)告訴我們一個(gè)人的成功表現(xiàn)為具有較為完善的人格或具有完善人格的趨向，把自己內(nèi)在的潛能通過(guò)外顯行為釋放或表現(xiàn)出來(lái)。也就是說(shuō)對(duì)內(nèi)要有和諧的內(nèi)心世界，對(duì)外要和諧的融入社會(huì)并有為于這個(gè)社會(huì)。學(xué)習(xí)好只是一個(gè)人生命之網(wǎng)的一個(gè)網(wǎng)眼，要想自己的生命成為一張大網(wǎng)，捕獲成功，就要有多個(gè)網(wǎng)眼共同作用。多個(gè)網(wǎng)眼包括凡事有良好的情緒反應(yīng)，有積極的生活態(tài)度，面對(duì)困難時(shí)充滿了戰(zhàn)勝它的勇氣，遇到挫折時(shí)能夠樂(lè)觀地對(duì)待，對(duì)周?chē)娜四軌蜃龅酱蠖?、熱情，做事前有充足的自信心，能夠與各色人等處理好人際關(guān)系，能夠正確地評(píng)價(jià)自己和他人，能夠很好地控制自己的情緒等等。 由此看來(lái)，常常掛在我們嘴邊的“什么活也不用你干，你只要學(xué)習(xí)好就行”并不能把孩子塑造成一個(gè)真正的成功人士，給他帶來(lái)終生的幸福。我們的理念轉(zhuǎn)變了，接下來(lái)我們家庭教育的方式方法就要隨之而變了，下面我們重點(diǎn)通過(guò)幾個(gè)實(shí)際的話題來(lái)實(shí)際感悟什么是孩子真正需要的家庭教育。 希望孩子細(xì)心就別說(shuō)孩子粗心。孩子粗心是很令家長(zhǎng)頭疼的一件事，對(duì)待粗心有兩種辦法——一種是硬辦法：命令（不許），指責(zé)，威脅；一種是軟辦法：講道理，夸獎(jiǎng)，要求，許諾。其實(shí)這兩種辦法都不管用，沒(méi)效果，因?yàn)闊o(wú)論是硬辦法還是軟辦法，頻頻出現(xiàn)的是什么詞？粗心。成功學(xué)指出越是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)對(duì)人的潛意識(shí)影響越大，我們主觀上否認(rèn)“粗心”，客觀上讓“粗心”二字進(jìn)入了潛意識(shí)，孩子自然越來(lái)越粗心。人往往有逆反心理，你越不讓做他偏偏要做。如果孩子有了缺點(diǎn)，比如粗心，要采取缺點(diǎn)正向解決法。先寫(xiě)下孩子的缺點(diǎn)——粗心，再寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)——細(xì)心，第一步多留心孩子細(xì)心的地方，第二步列一張孩子細(xì)心表，孩子細(xì)心一次就貼一面紅旗，給孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，第三，為孩子提供細(xì)心的機(jī)會(huì)，如做手工、寫(xiě)書(shū)法；第四，為孩子做細(xì)心的榜樣，第五，與細(xì)心的孩子在一起。 成功學(xué)指出越是經(jīng)常重復(fù)的信息對(duì)潛意識(shí)的影響越大，雖然我們?cè)谥饔^上否定粗心，可是客觀上不斷重復(fù)的“粗心”二字，不知不覺(jué)就進(jìn)入了孩子的潛意識(shí)，結(jié)果孩子變得越來(lái)越粗心。這就是正向手段和負(fù)向手段發(fā)揮不同作用的心理學(xué)原理。 每個(gè)家長(zhǎng)在孩子的家長(zhǎng)會(huì)上都希望聽(tīng)到好消息，有一位母親在孩子上幼兒園時(shí)參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師說(shuō)孩子有多動(dòng)癥，媽媽很痛苦，但在回家的路上，兒子問(wèn)：“媽媽，老師跟你說(shuō)什么了？”媽媽說(shuō)：“寶寶，老師夸你了，說(shuō)寶寶進(jìn)步了。原來(lái)能坐一分鐘，現(xiàn)在能坐五分鐘了?！焙⒆勇?tīng)了變得比以前乖巧了。小學(xué)時(shí)，老師說(shuō)：“全班50個(gè)孩子，你的孩子是第49名，我們懷疑你的孩子有智力障礙?！痹诨丶业穆飞?，孩子問(wèn)媽媽：“老師說(shuō)什么了？”媽媽說(shuō)：“老師說(shuō)你并不是笨，只要你努力下次你能趕上你的同桌?！眱鹤泳o縮的眉頭舒展開(kāi)來(lái)。中學(xué)時(shí)，老師沒(méi)有點(diǎn)到兒子的名字，這個(gè)媽媽很不習(xí)慣，主動(dòng)問(wèn)了老師，老師說(shuō)：“你的兒子考重點(diǎn)高中有危險(xiǎn)?！钡?dāng)回家后兒子問(wèn)媽媽老師說(shuō)什么時(shí)，媽媽說(shuō)：“老師對(duì)你很有信心，說(shuō)以你的成績(jī)?cè)偌由夏愕呐贾攸c(diǎn)高中有希望?！焙髞?lái)上了重點(diǎn)高中，高中畢業(yè)后參加了高考，有一天，學(xué)校打電話讓孩子去學(xué)校一趟，領(lǐng)取錄取通知書(shū)，兒子最終被清華大學(xué)錄取了。此時(shí)母親沒(méi)說(shuō)話，按捺不住失聲痛哭，十幾年的酸甜苦辣，忍辱負(fù)重。（這個(gè)故事我也在講座中播放了視頻）由這個(gè)真實(shí)的故事，我想告訴家長(zhǎng)們這么一句話：哪怕天底下所有人都看不起你的孩子，做父母的都要眼含熱淚的欣賞他，擁抱他，贊美他。為你自己所創(chuàng)造的生命而自豪。要堅(jiān)信你的孩子能做最好的自己而不是最好的別人，信任孩子，學(xué)會(huì)理解學(xué)會(huì)信任。孩子是成長(zhǎng)著的生命，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的批評(píng)。 父母要學(xué)會(huì)批評(píng)孩子。有一句話：“洞小不補(bǔ)，洞大叫苦”。意思是說(shuō)：孩子身上有了缺點(diǎn)，有了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)及時(shí)指出及時(shí)批評(píng)是正確的。批評(píng)的目的是幫助孩子，治病救人，幫助孩子改正錯(cuò)誤。但有很多家長(zhǎng)把批評(píng)變成了抱怨、指責(zé)、挖苦、諷刺、謾罵等等，如孩子考完試，成績(jī)不理想，家長(zhǎng)就說(shuō)：“哼，就這點(diǎn)分還有臉來(lái)見(jiàn)我?！边@不是批評(píng)，這是在挖苦。有的說(shuō)：“看你那沒(méi)出息的樣，將來(lái)掃馬路倒垃圾都沒(méi)用?！边@是在諷刺。還有的說(shuō)：“我不管你了，我沒(méi)你這個(gè)兒子，你給我滾?！边@是在謾罵。還有的說(shuō)：“我是前生做了孽，生了你這個(gè)不爭(zhēng)氣的東西?！边@是在抱怨?！霸缰肋@樣，我還不如養(yǎng)條狗?！边@是謾罵。有的說(shuō)：“你老爸現(xiàn)在是不行了，可像你這么大時(shí)比你強(qiáng)多了?！焙⒆訒?huì)想：“你小時(shí)比我強(qiáng)多了，現(xiàn)在都不行了，我現(xiàn)在就不如你，我以后不就沒(méi)戲了嗎？”這是在潑冷水。還有的說(shuō)：“你呀，你笨死了，你怎么這么笨?！币婚_(kāi)始孩子會(huì)說(shuō)：我才不笨，可有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的缺點(diǎn)就像介紹系列產(chǎn)品似的，逢人就說(shuō)，見(jiàn)人就講，直到有一天，老師說(shuō)他笨，同學(xué)說(shuō)他笨，家長(zhǎng)說(shuō)他笨，“笨”的思想進(jìn)入了孩子的潛意識(shí)，于是他真的相信自己笨了。老師上課時(shí)，說(shuō)：“同學(xué)們，這道題有點(diǎn)難。”孩子就想：我不會(huì)，我笨啊。其實(shí)這是家長(zhǎng)搞反了，希望孩子聰明總說(shuō)孩子笨，希望孩子快，總說(shuō)孩子慢，希望孩子膽大，總說(shuō)孩子膽小，總是抓住孩子弱點(diǎn)，小題大做，無(wú)限夸張，讓孩子在自卑之中走向失敗，種瓜得瓜，種豆得豆，如果你播種聰明就收獲智慧，如果你播種愚笨就收獲傻瓜，如果你向孩子的思想輸入積極的意識(shí)就收獲積極的行為，如果你向孩子的頭腦輸入消極的思想，就會(huì)收獲消極的行為。以上這些批評(píng)，向孩子傳遞的是消極的思想，向孩子的心靈傳遞的是消極的暗示。這樣的批評(píng)孩子不但不會(huì)改好，反而會(huì)越改越糟糕。因?yàn)檫@樣的批評(píng)侮辱了孩子的人格，損傷了孩子的自尊，在心里他就跟你對(duì)著干，所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)批評(píng)，以上這些批評(píng)都屬于消極批評(píng)。 要有一套激勵(lì)孩子的技巧。激勵(lì)是家庭教育經(jīng)常用到的方法，但方法單一，就使激勵(lì)的效果大大減退。幾種方法： 1、提前激勵(lì)。一般是當(dāng)孩子做了好事后激勵(lì)，例給媽媽兒子給媽媽端了飯，爸爸給與獎(jiǎng)勵(lì)，提前激勵(lì)是反其道而行之，如：在飯店兒子把飲料放到自己的書(shū)包里，爸爸說(shuō)：兒子真懂事，知道媽媽沒(méi)來(lái)吃飯，給媽媽裝飲料回去呢。兒子經(jīng)爸爸這么一說(shuō)，自己本沒(méi)有這種想法，在爸爸的激勵(lì)下默認(rèn)了，回家后就把飲料給媽媽喝了。兒子又被夸獎(jiǎng)一番，兒子特別高興，以后無(wú)論孩子遇到好吃的總是記得與爸爸媽媽分享。 2、間接激勵(lì)。一般都直接說(shuō)，你真棒、真行。這種直接激勵(lì)一般以“你”為主語(yǔ)。間接激勵(lì)是通過(guò)表達(dá)父母的喜悅的心，以“我”為中心，如女兒考試得了第一名，媽媽不說(shuō)女兒你真行，而是說(shuō)“媽媽我真高興，好開(kāi)心?！卑职挚磧鹤赢?huà)畫(huà)，說(shuō)：“我看你畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)直是一種享受?！遍g接激勵(lì)使激勵(lì)變得更加委婉更加含蓄。 3、動(dòng)作激勵(lì)。舉例，一個(gè)孩子當(dāng)兵了，寫(xiě)信給媽媽：在部隊(duì)里我很孤獨(dú)，沒(méi)人理我，我想回家。媽媽正好跟兒子所在部隊(duì)的首長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，就給首長(zhǎng)打了個(gè)電話，讓他在視察兒子部隊(duì)時(shí)用手拍拍他的肩膀。過(guò)了一個(gè)月，兒子寫(xiě)信：天大的好消息，首長(zhǎng)拍了我的肩膀，戰(zhàn)友們都對(duì)我刮目相看，我很自信。由此可見(jiàn)動(dòng)作激勵(lì)效果是很大的。用非語(yǔ)言的方式對(duì)孩子肯定，微笑、點(diǎn)頭、關(guān)愛(ài)的目光、豎大拇指、與孩子擁抱、拍拍肩膀、握握手、鼓掌，通過(guò)這樣表達(dá)對(duì)孩子的肯定。 4、人前激勵(lì)?！叭饲坝?xùn)子，人后嬌妻”應(yīng)改為“人前嬌子”。例：同事來(lái)做客，說(shuō)：我兒子最近的膽子越來(lái)越大了。說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意，后來(lái)兒子的膽子果然會(huì)大起來(lái)?？涫裁淳陀惺裁?。 5、借力激勵(lì)。俗話說(shuō)：借力使力不費(fèi)力。用別人之口來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的激勵(lì)。家長(zhǎng)會(huì)后把老師對(duì)孩子的肯定表述一番，每次都能給孩子極大的激勵(lì)。如：難怪同學(xué)們對(duì)你刮目相看；難怪老師說(shuō)你進(jìn)步非常大。借力激勵(lì)使一句話變成兩個(gè)人的激勵(lì)，增強(qiáng)了激勵(lì)的效果。 提前激勵(lì)，引導(dǎo)行為戴高帽。間接激勵(lì)，委婉含蓄來(lái)表達(dá)。動(dòng)作激勵(lì)，點(diǎn)頭微笑拍肩膀。人前激勵(lì)，含而不露效果佳。借力激勵(lì)，借力使力不費(fèi)力。 家長(zhǎng)聽(tīng)到這里，腦海里會(huì)產(chǎn)生很多的想法了，特別想知道教育孩子的關(guān)鍵或者說(shuō)突破口在哪，下面的介紹就是解決這個(gè)問(wèn)題的。