我喜歡下雨，尤其是春天的雨，那感覺好像無數(shù)雙手緊緊環(huán)抱著我，讓我的心靈得到緩解和暢快，雨來了，樹葉發(fā)出沙沙的響聲，雨來了，樹葉上的殘滴發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧?。雨滴是?xì)小的，抬起頭，就像有無數(shù)的軟軟的絲綢在臉上拂過，忘乎所以，與它們一起攜手在空中跳躍、嬉戲。睜開眼睛，到處是白茫茫的，像在天地間織成的一張薄薄的面紗，給人一種神秘的感覺。我沉醉在其中……

4月17日下午，在細(xì)細(xì)的春雨飄灑中，來到了山東青島源頭小學(xué)，為1—6年級(jí)家長(zhǎng)做了題為《好習(xí)慣一生享不盡的財(cái)富》專題講座?；蛟S是接觸的家庭教育講座不是很多，這里淳樸的家長(zhǎng)們對(duì)講座倍感興趣，面對(duì)孩子的教育，很多父母束手無策，聽了我的講座，或許有所啟示。在這里借鑒一些同行和朋友的意見，為各位支幾小招：

多多了解孩子：在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來多了解孩子，與孩子、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

吸收教育知識(shí)：社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。

耐心傾聽孩子：如果是氣急攻心的家長(zhǎng)，在面對(duì)不聽管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

真正放下身段：有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來對(duì)待孩子。對(duì)此特別建議，希望家長(zhǎng)真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。

跟孩子講道理：除了平時(shí)的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行。

讓孩子去體驗(yàn)：如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。

同孩子做協(xié)商：不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。等家長(zhǎng)把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

盛怒時(shí)不管教孩子：在極度憤怒的狀況下，家長(zhǎng)肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當(dāng)家長(zhǎng)無論如何也平靜不下來的時(shí)候，建議家長(zhǎng)暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談?wù)劇?/span>

修正對(duì)孩子的期望：有時(shí)家長(zhǎng)真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到，但實(shí)際上從來沒有做到過！來要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。

真誠(chéng)對(duì)待孩子：有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒有距離的，家長(zhǎng)可以很誠(chéng)實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難過，或是會(huì)讓你擔(dān)心、懼怕。了解孩子特點(diǎn)，選擇適當(dāng)方法，把握教育時(shí)機(jī)，做好學(xué)習(xí)表率。

雨還在淅淅瀝瀝下著。結(jié)束講座后是心情愉悅，伴有那乖巧的小雨款款臨降：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無?！比绱诉@般細(xì)雨催生了草色，細(xì)潤(rùn)、柔滑，若有若無間便設(shè)色了絕美的詩情畫意。雨在春天里，是歡樂的音符，在天空的五線譜上奏起悠揚(yáng)的樂章；雨在明媚的陽光下是天空的暢想，在大地上歡呼奔跑，用一根絲帶連起你我的心房，用望遠(yuǎn)鏡眺望美好的未來。從講臺(tái)走入雨中，我迷了，醉了。那樹葉的響聲、蜜蜂嗡嗡的叫聲……一場(chǎng)無與倫比的交響樂，在我耳邊響起。

但愿我的講座，能夠像春雨一樣，帶給家長(zhǎng)們以希望、期待！就像這春雨一樣，給家長(zhǎng)們奏響教育好孩子的凱歌！