6月11日下午2時(shí)，在山東青島流亭趙村幼兒園，為這里的家長(zhǎng)舉辦了一場(chǎng)題為《3-6歲兒童與發(fā)展指南發(fā)展家長(zhǎng)導(dǎo)讀》專題講座。記憶中，我已經(jīng)是第三次來(lái)這里講座了，對(duì)這里的環(huán)境很是熟悉，園長(zhǎng)的熱情、老師們的熱情，無(wú)不令我感動(dòng)。

    中午時(shí)分，天突然下起了瓢潑大雨，開(kāi)車趕往幼兒園的路上，滿是積水，雨不停地下著，我還真擔(dān)心是否有家長(zhǎng)來(lái)？誰(shuí)知，當(dāng)我來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)有家長(zhǎng)在等待聽(tīng)課了。那純樸的臉上寫(xiě)滿了期待與渴望。

    2時(shí)，講座正式開(kāi)始了，我將《指南》中的條理通過(guò)課件的形式展示給父母?jìng)兛?，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行闡述。

　　雖然《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》已經(jīng)發(fā)布一段時(shí)間了，但很多家長(zhǎng)表示并不知情，甚至很多父母還不了解這一《指南》。當(dāng)問(wèn)其這一指南涉及了健康、語(yǔ)言等5個(gè)領(lǐng)域，近50頁(yè)，包括3歲學(xué)會(huì)不跟陌生人走、4歲學(xué)會(huì)體諒父母辛勞等等內(nèi)容時(shí)，父母?jìng)兎浅ｓ@訝。　　盡管在《指南》里和教育部針對(duì)《指南》所作的相關(guān)問(wèn)答中都明確提出，“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展‘階梯’，切忌用一把‘尺子’衡量所有幼兒”，但家長(zhǎng)第一印象都會(huì)將其理解為是給不同年齡段的孩子設(shè)置了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)?！　?/span>

　　《指南》的要求和小學(xué)《課標(biāo)》的要求是銜接的。對(duì)《指南》中科學(xué)（包括數(shù)學(xué)）和語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面要求太低的說(shuō)法，我認(rèn)為其實(shí)是很多家長(zhǎng)沒(méi)看清相關(guān)全部?jī)?nèi)容。例如，《指南》5-6歲兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是10以內(nèi)加減運(yùn)算，還包括理解加減的實(shí)際意義，理解量的相對(duì)性，能用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系；能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)來(lái)解決；能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律等。這些反映數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容能說(shuō)簡(jiǎn)單嗎？數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算，數(shù)學(xué)能力也不是簡(jiǎn)單的計(jì)算能力?！吨改稀窙](méi)有在計(jì)算上做很高要求，而是強(qiáng)調(diào)讓孩子初步理解數(shù)學(xué)，有初步的數(shù)學(xué)思維能力。這比僅僅會(huì)計(jì)算要重要得多。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)相信，《指南》是基于對(duì)兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的科研成果提出來(lái)的，是負(fù)責(zé)任的，大家需要全面理解其中的內(nèi)容。

　　●3-4歲的孩子要能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)；換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常；在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。而到了5-6歲，即使換了新的幼兒園，也要能夠較快適應(yīng)。

　　●為提高幼兒的適應(yīng)能力，《指南》建議要保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

　　關(guān)鍵點(diǎn)自我保護(hù)

　　●3-4歲的孩子要不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走；在公共場(chǎng)所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說(shuō)出自己和家長(zhǎng)的名字、電話號(hào)碼等簡(jiǎn)單信息。

　　●5-6歲，要學(xué)會(huì)不給陌生人開(kāi)門，并知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。

　　語(yǔ)言篇

　　關(guān)鍵點(diǎn)會(huì)寫(xiě)自己名字

　　在這次公布的《指南》中，在語(yǔ)言篇中沒(méi)有對(duì)孩子的識(shí)字量的要求，只要求5-6歲的孩子能夠?qū)Ｗ⒌亻喿x圖書(shū)，對(duì)圖書(shū)和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義，能夠愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事，并且會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字。　　

　　科學(xué)篇

　　關(guān)鍵點(diǎn) 5-6歲會(huì)10以內(nèi)加減

　　鼓勵(lì)孩子們觀察動(dòng)植物，探索常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，了解季節(jié)變化的周期，但對(duì)數(shù)學(xué)的要求并不高，只要求5-6歲的孩子初步理解量的相對(duì)性，理解“加”和“減”的實(shí)際意義，能通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算等。　　

　　社會(huì)篇

　　關(guān)鍵點(diǎn) 4歲學(xué)會(huì)體諒父母的辛勞

　　在關(guān)心尊重他人章節(jié)，要求3-4歲就會(huì)在身邊人生病或不開(kāi)心時(shí)表示同情，4-5歲知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。5-6歲尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果，能接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。　　　　

《指南》還有很多現(xiàn)實(shí)難題需要解決。其中最大問(wèn)題是沒(méi)有明確解決幼小銜接的問(wèn)題。比如，在識(shí)字、寫(xiě)字部分，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)，其中有800個(gè)是要會(huì)寫(xiě)的。幼兒園大班階段怎么更好實(shí)現(xiàn)幼小銜接，實(shí)現(xiàn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)結(jié)合。

3-6歲的孩子各種能力的發(fā)展都有其關(guān)鍵期，表現(xiàn)出明顯的能力發(fā)展年齡特征，年齡相差幾個(gè)月的孩子，注意能力、觀察能力、記憶能力、思維能力、綜合學(xué)習(xí)能力，以及非智力心理素質(zhì)都會(huì)有顯著差異，而這些正是因材施教和因時(shí)施教的根本，因此《指南》對(duì)于幼兒園和家長(zhǎng)給出了兒童關(guān)鍵期發(fā)展的理念和因材施教的國(guó)家政策指導(dǎo)，這對(duì)于家長(zhǎng)和幼兒園全面的了解孩子身心發(fā)展特點(diǎn)和全面的培養(yǎng)孩子有積極的作用，既可以防止拔苗助長(zhǎng)，防止幼兒園教育小學(xué)化，又能給出孩子發(fā)展的基本標(biāo)準(zhǔn)，防止對(duì)一些有天賦的孩子產(chǎn)生忽視和埋沒(méi)的現(xiàn)象。