王忠誠(chéng),王忠誠(chéng)講師,王忠誠(chéng)聯(lián)系方式,王忠誠(chéng)培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
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王忠誠(chéng):好習(xí)慣一生享不盡的財(cái)富——走進(jìn)山東青島平度常州路小學(xué)
2016-01-20 10659

1018,一天的時(shí)間都在青島平度市講座,上午是在平度市常州路小學(xué),下午是在平度市陽(yáng)光幼兒園。

今天雖說(shuō)是有些涼,但是,站在講臺(tái)上,瞬間覺(jué)得溫暖,因?yàn)槊鎸?duì)家長(zhǎng),只有做好講座是我的責(zé)任,有了責(zé)任便覺(jué)得有了動(dòng)力。

記憶中,一年前來(lái)過(guò)這里,對(duì)這里的環(huán)境很是熟悉。今天全天的講座都是《好習(xí)慣一生享不盡的財(cái)富》。是啊,有了好習(xí)慣便會(huì)有好的命運(yùn)。于是,我在講座中特意將習(xí)慣的養(yǎng)成作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行剖析,案例分析、觀念的形成、方法的運(yùn)用、撫養(yǎng)中的教育……一系列的方式方法一定會(huì)讓前來(lái)聽(tīng)講座的父母?jìng)冇惺斋@的。

培養(yǎng)良好習(xí)慣,是家庭教育的首要任務(wù)。因?yàn)榻逃褪菍?duì)受教育者進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng),如果既有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,又有良好的勞動(dòng)習(xí)慣,道德習(xí)慣,那么這個(gè)孩子就是一個(gè)好孩子。

培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的教育就是養(yǎng)成教育:文明禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣等。

人的行為習(xí)慣養(yǎng)成期是在幼兒園和小學(xué)階段,因?yàn)楹⒆雍糜?xùn)練,其中一二年級(jí)是最關(guān)鍵時(shí)期,此時(shí)培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最容易見(jiàn)效,抓住了這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后——關(guān)鍵期。錯(cuò)過(guò)了,改造比塑造更難。信封:“樹(shù)大自然直”——歪脖子樹(shù)怎么辦呢?

應(yīng)遵循:小時(shí)嚴(yán),大了寬。現(xiàn)實(shí)生活,有相當(dāng)部分家長(zhǎng)不懂教育,甚至還有的自己都沒(méi)有好習(xí)慣。培養(yǎng)良好習(xí)慣重在訓(xùn)練,而我們的教育往往在這里出問(wèn)題,說(shuō)得多做的少,講得多練的少。習(xí)慣不是說(shuō)出來(lái)的,而是訓(xùn)練出來(lái)的。

訓(xùn)練要反復(fù),要嚴(yán)格,訓(xùn)練要體現(xiàn)“近”“小”“實(shí)”。近——貼近生活;小——具有目標(biāo);實(shí)——要有實(shí)效。

孩子的成績(jī)優(yōu)劣和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好差是對(duì)應(yīng)的,凡是學(xué)習(xí)好的孩子,往往也是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子。培養(yǎng)良好習(xí)慣不僅是為了讓孩子成材,更重要的是讓孩子成人。真正的教育不是說(shuō)教,而是訓(xùn)練,沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣。

衷心希望你的孩子有一個(gè)好的習(xí)慣,也期待著父母?jìng)兒秃⒆右粯佑幸粋€(gè)好的習(xí)慣。因?yàn)槟闶呛⒆拥陌駱樱〔皇菃幔?span>
    
今天的講座讓我、讓前來(lái)聽(tīng)講座的父母?jìng)冇X(jué)得溫暖,因?yàn)槲覀兌加胸?zé)任感!你說(shuō)呢?

好習(xí)慣一生享不盡的財(cái)富——走進(jìn)青島平度市

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好習(xí)慣一生享不盡的財(cái)富——走進(jìn)青島平度市

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