10月18日，一天的時(shí)間都在青島平度市講座，上午是在平度市常州路小學(xué)，下午是在平度市陽(yáng)光幼兒園。

今天雖說(shuō)是有些涼，但是，站在講臺(tái)上，瞬間覺(jué)得溫暖，因?yàn)槊鎸?duì)家長(zhǎng)，只有做好講座是我的責(zé)任，有了責(zé)任便覺(jué)得有了動(dòng)力。

記憶中，一年前來(lái)過(guò)這里，對(duì)這里的環(huán)境很是熟悉。今天全天的講座都是《好習(xí)慣一生享不盡的財(cái)富》。是啊，有了好習(xí)慣便會(huì)有好的命運(yùn)。于是，我在講座中特意將習(xí)慣的養(yǎng)成作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行剖析，案例分析、觀念的形成、方法的運(yùn)用、撫養(yǎng)中的教育……一系列的方式方法一定會(huì)讓前來(lái)聽(tīng)講座的父母?jìng)冇惺斋@的。

培養(yǎng)良好習(xí)慣，是家庭教育的首要任務(wù)。因?yàn)榻逃褪菍?duì)受教育者進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，如果既有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，又有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，道德習(xí)慣，那么這個(gè)孩子就是一個(gè)好孩子。

培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的教育就是養(yǎng)成教育：文明禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣等。

人的行為習(xí)慣養(yǎng)成期是在幼兒園和小學(xué)階段，因?yàn)楹⒆雍糜?xùn)練，其中一二年級(jí)是最關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最容易見(jiàn)效，抓住了這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后——關(guān)鍵期。錯(cuò)過(guò)了，改造比塑造更難。信封：“樹(shù)大自然直”——歪脖子樹(shù)怎么辦呢？

應(yīng)遵循：小時(shí)嚴(yán)，大了寬。現(xiàn)實(shí)生活，有相當(dāng)部分家長(zhǎng)不懂教育，甚至還有的自己都沒(méi)有好習(xí)慣。培養(yǎng)良好習(xí)慣重在訓(xùn)練，而我們的教育往往在這里出問(wèn)題，說(shuō)得多做的少，講得多練的少。習(xí)慣不是說(shuō)出來(lái)的，而是訓(xùn)練出來(lái)的。

訓(xùn)練要反復(fù)，要嚴(yán)格，訓(xùn)練要體現(xiàn)“近”“小”“實(shí)”。近——貼近生活；小——具有目標(biāo)；實(shí)——要有實(shí)效。

孩子的成績(jī)優(yōu)劣和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好差是對(duì)應(yīng)的，凡是學(xué)習(xí)好的孩子，往往也是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子。培養(yǎng)良好習(xí)慣不僅是為了讓孩子成材，更重要的是讓孩子成人。真正的教育不是說(shuō)教，而是訓(xùn)練，沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣。

衷心希望你的孩子有一個(gè)好的習(xí)慣，也期待著父母?jìng)兒秃⒆右粯佑幸粋€(gè)好的習(xí)慣。因?yàn)槟闶呛⒆拥陌駱樱〔皇菃幔?span>
    今天的講座讓我、讓前來(lái)聽(tīng)講座的父母?jìng)冇X(jué)得溫暖，因?yàn)槲覀兌加胸?zé)任感！你說(shuō)呢？