蓋烈夫：沸騰了，學(xué)員們沸騰了！ 《孫子兵法》盡人皆知，但《孫子兵法》與現(xiàn)代管理有什么內(nèi)在聯(lián)系，并非人人皆知。2011年3月28日，著名國學(xué)應(yīng)用講師蓋烈夫應(yīng)華南理工大學(xué)高等繼續(xù)教育學(xué)院的邀請，為河南鄭州市高技能人才躍升班講授了《孫子兵法與現(xiàn)代管理》專題課程。在授課中，蓋烈夫結(jié)合多年企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用通俗易懂的流暢語言，舉企業(yè)喜聞樂見的實(shí)際案例，贏得了“滿堂彩”！ 一開始蓋烈夫還擔(dān)心學(xué)員們對(duì)于“之乎者也”的國學(xué)經(jīng)典不喜歡，但是，開課不到三分鐘，學(xué)員們專注的神情就感染了蓋烈夫老師。于是乎，蓋烈夫的授課就像決堤的水一瀉千里順勢奔流。課程還差一分鐘快要結(jié)束了，但是，還剩下一部分沒有講完，蓋老師用商議的口吻征求大家的意見，主辦方也表態(tài)有機(jī)會(huì)繼續(xù)講授，可是，學(xué)員們硬是強(qiáng)烈要求繼續(xù)授課，現(xiàn)場除了爆發(fā)出熱烈的掌聲之外，還有眾多學(xué)員高呼：“講！繼續(xù)講”主辦方老師說：“下課晚了沒飯吃”。同學(xué)們說：“我們自己負(fù)責(zé)午飯，也要讓蓋老師講下去！”于是，學(xué)員們又爆發(fā)出熱烈的歡迎的掌聲。 盡管事先蓋老師已經(jīng)向?qū)W員們說明本課的教學(xué)時(shí)間為六課時(shí)，但隨著課程的進(jìn)展，老師和學(xué)員都忘記了時(shí)間。課堂上出現(xiàn)了三個(gè)高潮：激情的高潮，互動(dòng)的高潮，學(xué)習(xí)吸收的高潮。鄭州市委組織部劉部長說：“這是我們聽到的最好的培訓(xùn)課，希望蓋老師能到河南授課！”人事局張局長和高技能辦公室鄒主任也都明確表示要請蓋老師到鄭州授課的愿望。參加本次培訓(xùn)的學(xué)員都是來自鄭州市的高技能人才，還有部分企業(yè)家，共約50人。 培訓(xùn)結(jié)束后，華南理工大學(xué)高等繼續(xù)教育學(xué)院羅院長和孫副院長、培訓(xùn)中心楊主任在西湖苑設(shè)午宴盛待河南鄭州市委組織部的領(lǐng)導(dǎo)，蓋烈夫應(yīng)邀出席。席間，羅院長和劉部長等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)蓋烈夫的授課紛紛給予了高度盛贊。 蓋烈夫本次主要講授的內(nèi)容有： 前言： 一、《孫子兵法》之簡介 二、《孫子兵法》之地位 三、《孫子兵法》之經(jīng)典 四、《孫子兵法》之應(yīng)用 第一講：《孫子兵法》中的戰(zhàn)略管理 第二講：《孫子兵法》中的策略管理 第三講：《孫子兵法》中的組織管理 第四講：《孫子兵法》中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 第五講：《孫子兵法》中的人才管理 第六講：《孫子兵法》中的資源管理 第七講：《孫子兵法》中的人性管理 第八講：《孫子兵法》中的管理精華。