蓋烈夫：沸騰了，學(xué)員們沸騰了！ 《孫子兵法》盡人皆知，但《孫子兵法》與現(xiàn)代管理有什么內(nèi)在聯(lián)系，并非人人皆知。2011年3月28日，著名國(guó)學(xué)應(yīng)用講師蓋烈夫應(yīng)華南理工大學(xué)高等繼續(xù)教育學(xué)院的邀請(qǐng)，為河南鄭州市高技能人才躍升班講授了《孫子兵法與現(xiàn)代管理》專題課程。在授課中，蓋烈夫結(jié)合多年企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用通俗易懂的流暢語(yǔ)言，舉企業(yè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)際案例，贏得了“滿堂彩”！ 一開(kāi)始蓋烈夫還擔(dān)心學(xué)員們對(duì)于“之乎者也”的國(guó)學(xué)經(jīng)典不喜歡，但是，開(kāi)課不到三分鐘，學(xué)員們專注的神情就感染了蓋烈夫老師。于是乎，蓋烈夫的授課就像決堤的水一瀉千里順勢(shì)奔流。課程還差一分鐘快要結(jié)束了，但是，還剩下一部分沒(méi)有講完，蓋老師用商議的口吻征求大家的意見(jiàn)，主辦方也表態(tài)有機(jī)會(huì)繼續(xù)講授，可是，學(xué)員們硬是強(qiáng)烈要求繼續(xù)授課，現(xiàn)場(chǎng)除了爆發(fā)出熱烈的掌聲之外，還有眾多學(xué)員高呼：“講！繼續(xù)講”主辦方老師說(shuō)：“下課晚了沒(méi)飯吃”。同學(xué)們說(shuō)：“我們自己負(fù)責(zé)午飯，也要讓蓋老師講下去！”于是，學(xué)員們又爆發(fā)出熱烈的歡迎的掌聲。 盡管事先蓋老師已經(jīng)向?qū)W員們說(shuō)明本課的教學(xué)時(shí)間為六課時(shí)，但隨著課程的進(jìn)展，老師和學(xué)員都忘記了時(shí)間。課堂上出現(xiàn)了三個(gè)高潮：激情的高潮，互動(dòng)的高潮，學(xué)習(xí)吸收的高潮。鄭州市委組織部劉部長(zhǎng)說(shuō)：“這是我們聽(tīng)到的最好的培訓(xùn)課，希望蓋老師能到河南授課！”人事局張局長(zhǎng)和高技能辦公室鄒主任也都明確表示要請(qǐng)蓋老師到鄭州授課的愿望。參加本次培訓(xùn)的學(xué)員都是來(lái)自鄭州市的高技能人才，還有部分企業(yè)家，共約50人。 培訓(xùn)結(jié)束后，華南理工大學(xué)高等繼續(xù)教育學(xué)院羅院長(zhǎng)和孫副院長(zhǎng)、培訓(xùn)中心楊主任在西湖苑設(shè)午宴盛待河南鄭州市委組織部的領(lǐng)導(dǎo)，蓋烈夫應(yīng)邀出席。席間，羅院長(zhǎng)和劉部長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)蓋烈夫的授課紛紛給予了高度盛贊。 蓋烈夫本次主要講授的內(nèi)容有： 前言： 一、《孫子兵法》之簡(jiǎn)介 二、《孫子兵法》之地位 三、《孫子兵法》之經(jīng)典 四、《孫子兵法》之應(yīng)用 第一講：《孫子兵法》中的戰(zhàn)略管理 第二講：《孫子兵法》中的策略管理 第三講：《孫子兵法》中的組織管理 第四講：《孫子兵法》中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 第五講：《孫子兵法》中的人才管理 第六講：《孫子兵法》中的資源管理 第七講：《孫子兵法》中的人性管理 第八講：《孫子兵法》中的管理精華。