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柴晨光:家長(zhǎng)為人父母的幾個(gè)境界
2016-01-20 31273

  第一境界:家長(zhǎng)舍得給孩子花錢(qián),以為錢(qián)就是全部愛(ài)的表達(dá)。

  第二境界:家長(zhǎng)舍得給孩子花時(shí)間,陪在孩子的身邊,見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。

  第三境界:家長(zhǎng)開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題——我究竟想要一個(gè)什么樣的孩子,一旦目標(biāo)能夠清晰地確定,家長(zhǎng)就不容易被人裹挾著,熱衷于跟風(fēng)、盲目地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。

  第四境界:家長(zhǎng)為了教育孩子去學(xué)習(xí),他們不再停留在“沒(méi)有辦法”或者“管不了”,而是關(guān)注孩子的問(wèn)題癥狀及其原因,積極進(jìn)行干預(yù)和矯正。

  第五境界: 家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完善自己,因?yàn)樗麄兠靼?,“你是誰(shuí)”比要求孩子“成為誰(shuí)”更重要,一切家庭教育,其實(shí)都是言傳身教的結(jié)果。

  最高境界:父母真正認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,發(fā)現(xiàn)“我是誰(shuí)”比“成為誰(shuí)”更重要,父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己,也以身作則支持孩子成為真正的自己。

   掙扎、困難和挑戰(zhàn)都是豐富生活不可或缺的,幸福之路并無(wú)捷徑。但我們對(duì)于他人的困難(尤其是對(duì)孩子)通常第一個(gè)反應(yīng)就是去幫助他們。

  當(dāng)我們有能力幫助他們的時(shí)候,應(yīng)任憑他們自己去突破挑戰(zhàn)。這聽(tīng)起來(lái)似乎不合常理,但我們必須抑制那種自然反應(yīng),讓孩子們保有掙扎的權(quán)利。

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