我國(guó)的兒童鋼琴普及教育雖然已有20多年的歷史，但在啟蒙教材的選用上局限性很大，目前，大多數(shù)的琴童仍以拜厄、小湯普森等傳統(tǒng)教本為起點(diǎn)。教材的缺乏不僅使教學(xué)內(nèi)容陳舊，形式單一，更廣大教師長(zhǎng)期以來沒有機(jī)會(huì)了解世界鋼琴教育的新理念和新方法。當(dāng)今國(guó)際優(yōu)秀的鋼琴教材均從整體觀念出發(fā)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童的音樂綜合能力。《巴斯蒂安鋼琴教程》正是向們展示了這一全新理念，它通過精心的設(shè)計(jì)和巧妙的編排，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴的同時(shí)接受全面的音樂教育，如音樂的基本理論、鋼琴?gòu)椬嗉记?、風(fēng)格迥異的各種樂曲、音樂術(shù)語、音樂表現(xiàn)、視奏、伴奏甚至即興創(chuàng)作。這種動(dòng)手、動(dòng)心又動(dòng)腦的教學(xué)模式，可謂真正起到提高兒童音樂興趣，開發(fā)兒童大腦智能的作用，使學(xué)生們不但在鋼琴上，而且在音樂的各方面都打下良好的基礎(chǔ)。不僅培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)和音樂感覺，且必將對(duì)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞音樂大有裨益，而這些正是我們教師和家長(zhǎng)所希望的。

隨著人民物質(zhì)生活水平的日益提高和中外文化的深化交流，鋼琴在中國(guó)已成為學(xué)習(xí)者最多的樂器。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)琴童已逾2000萬，成為世界上的“超級(jí)大國(guó)”。鋼琴在中國(guó)產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一件普通樂器，已成為藝術(shù)教育中最廣泛、最普及的一種活動(dòng)。它作為普及音樂修養(yǎng)，提高國(guó)民素質(zhì)的一種方式，在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中發(fā)揮著積極的作用。

相對(duì)于高速發(fā)展的現(xiàn)代國(guó)際化社會(huì)，中國(guó)的鋼琴普及教育的現(xiàn)狀，特別是針對(duì)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的研究卻處于滯后的狀態(tài)。主要的表現(xiàn)是：除了業(yè)余考級(jí)必彈的專用教材之外，多數(shù)教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還在沿用20世紀(jì)80年代的“拜厄”“湯普  森”“哈農(nóng)”這種內(nèi)容枯燥陳舊，形式單一的老教材。致使許多兒童在初學(xué)階段就半途而廢，這在提倡“快樂學(xué)琴”的今天已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今以提高琴童的全面音樂素質(zhì)為目的的鋼琴普及教育需求。一直以來，國(guó)內(nèi)外的鋼琴教育家不斷有新的教材出版問世，但在兒童鋼琴啟蒙教材的編寫上，當(dāng)之無愧的還是歐美及日韓國(guó)家被廣泛使用并深受贊譽(yù)的《巴斯蒂安鋼琴教程》。目前中國(guó)尚處推廣階段。

由美國(guó)NeilA·Kjos 音樂公司出版《巴斯蒂安鋼琴教程》是在美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館注冊(cè)，領(lǐng)先國(guó)際鋼琴教育理念，倡導(dǎo)“整體教學(xué)”全新概念的教科書。它圖文并茂、分級(jí)分類、循序漸進(jìn)，科學(xué)有效。

美國(guó)鋼琴家，鋼琴教育家詹姆斯·巴斯蒂安（James W Bastein）是杜蘭大學(xué)和洛約拉大學(xué)教授，與妻子簡(jiǎn)·施密瑟  （鋼琴教育家）共同組成一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)。從1963年出版第一本鋼琴教材以來這對(duì)藝術(shù)伉儷已經(jīng)編寫了300多本鋼琴樂譜。為表彰他們?cè)谝魳方逃I(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，1999年被美國(guó)授予音樂教師協(xié)會(huì)終身成就獎(jiǎng)。40多年以來，他們編寫的教材在全世界被譯成十多種文字，而巴斯蒂安的名字當(dāng)今已成為創(chuàng)新鋼琴教育的同義詞。

《巴斯蒂安鋼琴教程》中文版1997年3月由上海遠(yuǎn)東出版社（2005年改為上海音樂出版社）引進(jìn)國(guó)內(nèi)，十幾年來筆者發(fā)現(xiàn)，許多業(yè)界同仁對(duì)于兒童音樂綜合素質(zhì)教育的價(jià)值沒有得到充分地認(rèn)識(shí)、挖掘 與 研究。 

與“老三樣”等傳統(tǒng)鋼琴教材不同的是：《巴斯蒂安鋼琴教程》在編寫過程中充分考慮了兒童的生理和心理特點(diǎn)，通過《基礎(chǔ)》、《樂理》、《技巧》、《視奏》、《演奏》五個(gè)分冊(cè)的配套使用，順應(yīng)兒童天性，以潛能開發(fā)兒童音樂整體素質(zhì)的高度來設(shè)計(jì)教材的先進(jìn)教學(xué)思路，使兒童的琴藝和身心得到了全面的發(fā)展，也符合了現(xiàn)代世界教育理念由“技能教育”向“素質(zhì)教育”較變的時(shí)代潮流。筆者根據(jù)十幾年的教學(xué)實(shí)踐，和業(yè)界同仁分享這套教材的優(yōu)勢(shì)：

一、 興趣是最好的老師

   古人云：千里之行，始于足下。打開《巴斯蒂安鋼琴教程》，會(huì)立刻被色彩艷麗、形象生動(dòng)的卡通插圖吸引眼球，這對(duì)初學(xué)者來說尤為重要—琴譜不再是爬滿了“蝌蚪”的嚴(yán)肅的教程書，而是像卡通書一樣有趣好看。這些可愛的插圖成為整套教材的有機(jī)部分：不僅符合了樂曲的內(nèi)容，更激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)了兒童的音樂想象力。多少年來，多少琴童都是從認(rèn)識(shí)五線譜的“蝌蚪”入門，掌握之后才在鋼琴上奏響第一個(gè)音（中央C）。巴斯蒂安的創(chuàng)新之舉在于：從認(rèn)識(shí)鍵盤開始，學(xué)習(xí)黑鍵入手，（區(qū)別白鍵認(rèn)識(shí)組別）使用直觀簡(jiǎn)單的圖形譜，根據(jù)人的生理用較長(zhǎng)的三個(gè)手指彈奏黑鍵。這種漸進(jìn)的鍵盤方法，既建立了良好的手型，又清除了以后學(xué)習(xí)黑鍵的心理障礙，縮短了與鋼琴的距離，很快就能體會(huì)在鋼琴上演奏的樂趣。增加自信獲得成就感。

二、 理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合

   與以往的鋼琴教材不同，巴斯蒂安最具特色的當(dāng)屬“樂理”的科學(xué)設(shè)計(jì)。在當(dāng)今的業(yè)余器樂考級(jí)中，都要求學(xué)生具有一定的音樂素養(yǎng)測(cè)試，因?yàn)榫邆湎鄳?yīng)的樂理知識(shí)能使學(xué)生更深層次理解和表現(xiàn)音樂。與社會(huì)上普通的講授樂理不同的是：“巴斯蒂安”中樂理的學(xué)習(xí)是圍繞  著鋼琴演奏進(jìn)度展開，每一章節(jié)都會(huì)把新知識(shí)和彈奏技術(shù)結(jié)合訓(xùn)練。筆者在這十幾年教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：幾乎所有關(guān)于鋼琴即興伴奏教材都是在具備一定鋼琴?gòu)椬嗉寄艿幕A(chǔ)上展開教學(xué)的，而巴斯蒂安教程通過“可以演奏的樂理”把理論上升為美妙生動(dòng)的音樂。琴童學(xué)習(xí)樂理不再是枯燥的書本，這種以鋼琴演奏為教學(xué)思路的科學(xué)設(shè)計(jì)理念，既節(jié)省了單獨(dú)補(bǔ)習(xí)樂理的時(shí)間，更起到了事半功倍的效果。

三、 視奏的好處

   視奏的加入大大提高了鋼琴的演奏能力，這是“巴斯蒂安鋼琴教程”的絕妙之作。每日一行（每天四小節(jié)）讀譜練習(xí)，不僅有助于學(xué)生進(jìn)一步鞏固和《樂理》《基礎(chǔ)》中所學(xué)的彈奏知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生精力集中和堅(jiān)持不懈的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、多元文化的傳播

   如果從文化的層面來衡量，“巴斯蒂安教程”有著鮮明的美國(guó)色彩：大量的美國(guó)民歌、布魯斯風(fēng)格、爵士風(fēng)格樂曲的選用等等，琴童在學(xué)習(xí)“巴斯蒂安教程”的過程中，除了掌握鋼琴演奏技巧、音樂基礎(chǔ)知識(shí)外、更是琴童了解世界文化的一個(gè)良好窗口

五、科學(xué)性與規(guī)律性

   筆者經(jīng)過十幾年教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)過巴斯蒂安的琴童和以往傳統(tǒng)教材的琴童相比，除了琴童的琴藝高超，更為驚喜的是他們的文化課成績(jī)也較突出。經(jīng)總結(jié)和了解學(xué)生，因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)“巴斯蒂安鋼琴教程”配套系列教材完成需要二年多時(shí)間，在打開音樂大門循序漸進(jìn)的同時(shí)，琴童們把巴斯蒂安教程的科學(xué)性理念潛移默化地總結(jié)到其它學(xué)科當(dāng)中，找到了學(xué)習(xí)的規(guī)律和奧妙。這真是終生受益的事情。所以“巴斯蒂安教程”對(duì)教師的教學(xué)能力和學(xué)生的自身素質(zhì)都有較高的要求。

  看似一部簡(jiǎn)單的兒童鋼琴基礎(chǔ)教材，實(shí)際上蘊(yùn)含了很多先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富的心理學(xué)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其對(duì)于我們的啟發(fā)不僅局限于兒童鋼琴教學(xué)領(lǐng)域，更是值得從事各領(lǐng)域?qū)W術(shù)教育工作者研究和借鑒的一個(gè)優(yōu)秀的范本。相信《巴斯蒂安鋼琴教程》必將推動(dòng)我國(guó)的鋼琴教育事業(yè)健康蓬勃的發(fā)展。

   愿《巴斯蒂安鋼琴教程》給每個(gè)琴童帶來成功和快樂！