孩子貪玩，怎樣提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，玩就是生活。玩是孩子們的天性，是他們?yōu)榱诉m應(yīng)將來(lái)的勞動(dòng)和工作的一種準(zhǔn)備。因此，孩子貪玩是一種正常的表現(xiàn)。如何才能讓孩子對(duì)待學(xué)習(xí)就像對(duì)待玩游戲那樣投入呢?在這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)所起的作用是最重要的。 　　●家長(zhǎng)要弄清“玩”的真正含義。孩子一生下來(lái)，就表現(xiàn)出一種不知滿足的好奇心，而玩就能滿足他們的好奇心，使孩子的各種能力得到培養(yǎng)。在玩中，孩子們要摸、要聞、要嘗、要看、要聽(tīng)、要唱、要跳，促進(jìn)了身體的各級(jí)生理發(fā)育；在玩中，伙伴們一起要說(shuō)話，要進(jìn)行思想交流，逐漸學(xué)會(huì)了人際關(guān)系交往；在玩中，孩子們積極參與，興趣盎然，領(lǐng)受了喜悅，獲得了滿足。孩子們需要快樂(lè)，喜歡玩，這中間包含著孩子們對(duì)未來(lái)的追求，包含著對(duì)人生樂(lè)趣的渴望。因而家長(zhǎng)絕不能以扼殺孩子玩的興趣來(lái)作為培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的前提。 　　●要引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)習(xí)。寓學(xué)于玩有助于把基本強(qiáng)制的學(xué)習(xí)過(guò)程和孩子在玩中體驗(yàn)到的自由選擇的那種情感有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在孩子玩的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)玩的經(jīng)過(guò)和感受，或者要求和注意事項(xiàng)，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力；也可以讓孩子留心觀察周?chē)娜撕臀铮岣吆⒆拥挠^察能力；還可以在孩子遇到困難或問(wèn)題時(shí)，讓他們自己想辦法解決，并說(shuō)出自己的理由，來(lái)提高孩子的思維能力等等。 　　●要啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。孩子特別愛(ài)問(wèn)“為什么”、“這是怎么回事?”面對(duì)孩子千奇百怪的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)被問(wèn)得張口結(jié)舌，有的則會(huì)不耐煩，不愿意被孩子纏得沒(méi)完沒(méi)了。其實(shí)這些問(wèn)題恰恰是孩子求知的萌芽。家長(zhǎng)面對(duì)孩子的問(wèn)題，應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語(yǔ)言給孩子解釋?zhuān)绻约翰欢?，引?dǎo)孩子從書(shū)本中尋找答案，或多帶孩子到大自然中去，讓孩子對(duì)一些物理現(xiàn)象有感性的認(rèn)識(shí)。如果孩子沒(méi)有問(wèn)題，家長(zhǎng)還要主動(dòng)給孩子講，不要認(rèn)為孩子小，聽(tīng)不懂，其實(shí)在他們似懂非懂的時(shí)候，也能了解許多知識(shí)。 　　●要充滿熱情地鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣。曾有一位家長(zhǎng)讓自己的孩子學(xué)毛筆字，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子把字寫(xiě)成了大黑疙瘩時(shí)，就忍不住說(shuō)：“蠢極了!寫(xiě)的是什么呀?”家長(zhǎng)這樣的態(tài)度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)很大的打擊。因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子心目中第一個(gè)權(quán)威的評(píng)價(jià)者，他們特別渴望得到家長(zhǎng)的肯定?？墒羌议L(zhǎng)們往往沒(méi)有意識(shí)到這一 ，經(jīng)常毫不負(fù)責(zé)任地、輕而易舉地催毀了孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)孩子做得不好或失敗時(shí)，要先發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造性的一面，鼓勵(lì)他們不要放棄，繼續(xù)努力。當(dāng)孩子做得很好或成功時(shí)，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，并幫助他們?cè)O(shè)立下一個(gè)奮斗目標(biāo)，不斷進(jìn)取。 　　●對(duì)待因?qū)W習(xí)困難而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子要有耐心。有的孩子上課注意力不集中，課后不會(huì)做作業(yè)，測(cè)試成績(jī)不理想，往往會(huì)受到家長(zhǎng)的鄙視、訓(xùn)斥，甚至打罵。這樣必然會(huì)形成惡性循環(huán)，孩子感到目標(biāo)渺茫，喪失了學(xué)習(xí)的信心，越發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，就要注重多和孩子交流，耐心地幫助孩子找到困難的原因，再“對(duì)癥下藥”，和孩子一起克服困難。然后幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)、遇到不懂的地方要多問(wèn)多思等。最后還可以給孩子樹(shù)立一些學(xué)習(xí)的榜樣，多讀因勤學(xué)苦練而取得成功的故事，增強(qiáng)孩子的自信心，使孩子由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愛(ài)學(xué)。 　　總之，學(xué)習(xí)興趣是樂(lè)于接近、尋求和獲得知識(shí)的一種帶有情緒色彩的傾向或需要，孩子有了飽滿的學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地與學(xué)習(xí)中的困難作斗爭(zhēng)，不再感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。