一、供給側改革培訓的核心內(nèi)容有那些？　　

首先，供給側改革培訓的首要核心內(nèi)容就是要搞清楚什么是供給側改革，以及我國為什么要在當前的經(jīng)濟和社會發(fā)展形勢下開展供給側改革這個大問題?！　」┙o側改革是經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的改革范疇，是咱們國家的經(jīng)濟發(fā)展到“新常態(tài)”時期必要的宏觀調(diào)整措施。前幾十年的改革開放，中國經(jīng)濟經(jīng)歷了粗放式的高增長，那段時期我們的主要任務是關注經(jīng)濟數(shù)量，做大經(jīng)濟規(guī)模。到當前的節(jié)點下，就到了我們該關注經(jīng)濟質(zhì)量（也就是供給側該給里面講的：供給質(zhì)量）的時候了，在今后的發(fā)展過程中，我們不光要繼續(xù)提高經(jīng)濟規(guī)模，還應該想辦法提高經(jīng)濟質(zhì)量和含金量。只有這樣我們才能提高中國經(jīng)濟在世界范圍內(nèi)的競爭力?！　∑浯危┙o側改革培訓中還要研究美、英、德、日等發(fā)達國家在供給側改革過程中的一些措施和經(jīng)驗。當然，我們的國情和上述國家還是有區(qū)別的。因此，我們研究和分析他們的供給側改革，實際上是研究他們的成功經(jīng)驗和不太好的那些教訓。以便我們能夠結合我們的實際情況，研究改革的具體措施和方法，少走彎路?！　≡俅?，供給側改革培訓必須要落地和聚焦到具體的行業(yè)和產(chǎn)業(yè)層面。不同的行業(yè)，供給側改革的中心和操作方式都不一樣。因此，都是供給側但改革的方向會有不同。如何才能契合行業(yè)特點、發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢、找準行業(yè)關鍵，是各行業(yè)供給側改革的關鍵點。所以，供給側改革培訓不能泛泛而談，應該有干貨、有行業(yè)屬性、有具體操作措施?！　?

二、作為企業(yè)，應該怎樣做好供給側改革？

企業(yè)做供給側改革，國家層面已經(jīng)給出了方向，那就是“三去、一降、一補” 即“去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板”。企業(yè)也要從這幾個角度去思考，而且要站在中長期戰(zhàn)略定位的高度去思考。我們斯坦福東方研究院把上述的五大關鍵點看作是企業(yè)未來的大政方針，并且我們在此基礎上還增加了一個前提，那就是“創(chuàng)新”和“革命性”。也就是說，我們認為企業(yè)要在“創(chuàng)新”和“革命性”的基礎上去思考我們怎么三去，怎么降成本，補什么短板和怎么補短板的問題，這甚至要從企業(yè)的頂層設計入手。

在斯坦福東方研究院看來，供給側改革像是整個中國經(jīng)濟發(fā)展的一次高考，如果這個考試考好了，那么中國經(jīng)濟和社會結構將跨入一個嶄新的時期。而作為企業(yè)，實際上也是要趕考。而且必須考好，因為這一次如果企業(yè)沒有考好，就將跟不上國家發(fā)展的新節(jié)奏而最終被淘汰掉。