越來越多的企業(yè)認識到，班組管理在企業(yè)發(fā)展中的重要意義，正所謂：三流企業(yè)看高層;二流企業(yè)看中層; 一流企業(yè)看班組。以前我們重視管理技術、管理模式的更新，重視企業(yè)中高層的學習和培訓，等我們有了管理技術，更新了管理模式，掌握了先進的管理方法，卻發(fā)現班組已經成為企業(yè)管理的瓶頸，因為企業(yè)所有的管理技術、模式，最終都必須落實到一線工作班組，才算真正發(fā)揮了作用，而由于企業(yè)長期以來對班組長并沒有給予重視和培養(yǎng)，造成管理上的落差，企業(yè)高層雄韜偉略，中層干部運籌帷幄，但兵頭將尾的班組長們卻跟不上管理層的步伐，慌忙中我們發(fā)現原來并不是所有的班組長都有問題，有很多班組長做的很好，做出了業(yè)績、做出了特色、做出了名氣，像撫順石化的“王海班組”、青島港的“許振超班組”……于是大家好象找到了妙藥神丹，紛紛辦講座，搞交流，向這些榜樣班組學習一時間成為企業(yè)最熱衷的事情，對于向榜樣學習的積極性，我們不能去打擊，畢竟向榜樣學習是沒有錯的，但是管理是嚴肅的事情，如果事情做錯了后果也必然是嚴重的，所以我們在積極熱情中必須要保持一些理性的思考和分析：我們從這些標桿身上到底能學到什么? 

　　縱觀這些榜樣班組的成長歷程，不難看出，所有這些榜樣班組，其實都是“明星班組”，由 “明星”的不凡造就了班組的卓越，以王海班組為例，王海班組的最終形成，很大程度上是王海本人不斷自我超越的結果，是王海本人對企業(yè)的高度熱愛、高度責任感這些內力作用下的外在表現，而這種內在的力量是很難學習和復制的。當然，不排除我們企業(yè)的某些班組長在向“明星”學習的過程中，責任感被激發(fā)，從而也開始走上自我超越之路，在實踐中不斷探索和求新，最終實現班組管理升級。但是通過幾次觀摩，兩場交流能激發(fā)多少人?又會有多少人能夠堅持實踐?靠這種自然激發(fā)方式能夠在企業(yè)里多大范圍、多大程度上起作用?都是我們必須思考的現實問題，我們進行班組管理升級，要的是整體、高效、快速，如果只是對極少數個體起作用，那我們就必須要停下來反思一下，這樣做的意義在哪里?值不值得?因為這不是看電視，不好看了隨手一按就可以關掉。企業(yè)在新模式，新方法的引入上會產生大量的有形成本和無形成本，其中最重要的是時間成本，因為浪費時間就是給競爭對手提供機會，所以在這個問題上我們必須始終保持審慎和務實的態(tài)度。 

　　事實上，在沒有系統(tǒng)規(guī)劃和設計的前提下，一哄而上的跟風走過場，就像一場“班組明星模仿秀”，其結果只能是娛樂大眾，卻無法造就真正的專業(yè)選手，因為專業(yè)選手一定是經過系統(tǒng)、專業(yè)的訓練和指導并在實踐中成長和成熟起來的，如果我們從這個角度去看班組管理提升的話，那這些榜樣班組的主要作用就只能是“參考”了，參考對于解決問題有幫助，卻無法從根本上解決問題，企業(yè)的班組管理、班組建設的問題，必須要有一套針對性很強的統(tǒng)合綜效的解決方案，才能從根本上得以解決。