和朋友坐在咖啡廳里喝茶時，話題自然又轉(zhuǎn)到了風(fēng)水方面。大家對我所說的風(fēng)水中的“氣”這個概念饒有興致。馬局長含蘊聰明，他給我出了一個難題。他說：“蘭老師，既然‘氣’這個東西是看不見、摸不著的，現(xiàn)代科技手段也一時還解釋不清它是個什么東西，是否真的存在。那么，風(fēng)水理論技術(shù)是否能夠讓自我證明‘氣’的存在呢？”
      今年三月初，廣東的幾位客戶邀請我前往為他們的住宅和辦公室勘測調(diào)理風(fēng)水。在廣州的一天，在國貿(mào)大廈一個寫字樓看完一套公司辦公室后，因為時間還早，客戶便安排我和助手一起開車到黃岡大街一家名叫“依藍”的咖啡廳喝茶。同去的還有這位客戶的一個朋友，他是廣州某部委的一位年輕副部長馬先生。 
      坐在咖啡廳里喝茶時，話題自然又轉(zhuǎn)到了風(fēng)水方面。大家對我所說的風(fēng)水中的“氣”這個概念饒有興致。馬副部長給我出了一個難題,他說：“老師，既然‘氣’這個東西是看不見、摸不著的，現(xiàn)代科技手段也一時還解釋不清它是個什么東西，是否真的存在。那么，風(fēng)水理論技術(shù)是否能夠自我證明‘氣’的存在呢？”
      是啊。正因為風(fēng)水學(xué)說中最重要的概念“氣”至今尚未被現(xiàn)代科技手段所證實，而風(fēng)水界自身也沒有用什么有效的方法去證明，因此，希望人們認可它的客觀真理性，的確是不那么容易的。怎么辦呢？我想了想，告訴他們：“我沒有辦法讓你們看見‘氣’的存在，但可以讓你們觀察到‘氣’對自然物質(zhì)發(fā)生作用的結(jié)果”。說完，我指著身邊不遠處擺放的一棵高約一米的盆裁植物對大家說：“你們看，這棵植物的樹葉都枯萎了，是因為擺放在這個方位不合適，因為這里是整個咖啡廳范圍內(nèi)氣場較衰的方位”。
      “那么，老師您說，這棵植物應(yīng)該放在哪個位置才長得茂盛呢？”，這位老客戶急不可待地問道。我讓隨行的助手用羅盤測度了一下，然后信手指著廳內(nèi)的一個位置說：“如果把這盆植物擺在那個位置，肯定會長得很茂盛的”。沒想到，老客戶還挺較真的，馬上就讓服務(wù)員把老板娘叫來了。他對老板娘說：“你看看這盆樹，葉子都枯了，我們大師說，你這盆景應(yīng)該擺在那個位置才會長得好”。沒有想到的是，老板娘回答說：“哎呀，說得真準(zhǔn)！這盆樹就是從那個地方移過來的。它原來在那里時，長得綠油油的。上星期，店里服務(wù)員不知怎么回事，把這盆樹搬到這里來了，還真奇怪，就個把星期的時間，這樹看著看著葉子就黃了，我還正準(zhǔn)備叫人把它搬回去呢”。聽了老板娘的話，大家會心地相視一笑。
      也許是老板娘說的話印證了我的判斷，我一下子來了興致，又用手指了指西北角的一個座位，說：“老板娘，你能不能把那張桌子的臺面換成紅色的臺布?。俊?
      “為什么呢？有什么講究嗎？”老板娘有些困惑不解。
      我告訴她，因為那個位置的氣場特別容易激發(fā)客人的好斗心理，如果不調(diào)理化解一下這種氣場，難免客人有時會跟店里發(fā)生爭執(zhí)的。
      這一下，老板娘有點心服口服的意思了。她告訴我們說：“您還真的說準(zhǔn)了！我一直覺得有點奇怪，店里一共有四十多張臺子，從去年到現(xiàn)在，幾次客人沖服務(wù)員發(fā)火，都是坐在您說的這個位子上。原來，這里還有風(fēng)水中的玄機啊？”說完，老板娘馬上叫來店面經(jīng)理，讓她立即在那張桌子上鋪一塊紅色桌布。
      這時，坐在一邊一直沒怎么言語的馬副部長開口向我求教了。他問，風(fēng)水調(diào)理能不能幫助解決孩子的學(xué)習(xí)問題。原來，馬副部長是再婚，婚后生育一個男孩，現(xiàn)在十四歲，在廣州一所中學(xué)讀初二。說起兒子，馬先可以說是愛恨交加。他說，兒子智商應(yīng)該算是較高的，很小的時候就非常聰明，不滿十歲時就會自己拆裝電腦，上網(wǎng)玩游戲比他同齡的孩子不知要強多少。自從兩年前搬了新房后，不知怎么回事，孩子對學(xué)習(xí)開始失去興趣，我們作為父母，經(jīng)?？嗫谄判牡亟逃_導(dǎo)他，希望他能明白讀書學(xué)習(xí)的重要性，雖然兒子有時也服從我們的教育，放學(xué)回家后也能坐在書桌前讀書，但不知什么原因，他就是學(xué)不進去，那情形真叫做“人在書房坐，心在天上飛”,成績在班上處于中下游檔次。馬生說到這里，臉上露出憂心如焚的神情。他告訴我：“說心里話，孩子在家還算聽話的，只要不說學(xué)習(xí)，什么都還好。但只要提起學(xué)習(xí)，我們倆口子真是連掐死他的心都有了！”望子成龍，真是可憐天下父母心?。?nbsp;   根據(jù)馬副部長介紹的情況，我已經(jīng)大致猜出他家的住宅是個什么樣的風(fēng)水格局了。我告訴他，兒子的狀態(tài)估計多半與他的臥室或書房的風(fēng)水氣場欠佳有關(guān)。
      我推遲了離羊城的時間，于次日專程去了一趟鐘生家。
      果然，一切均在預(yù)料之中。到馬副部長家，用羅經(jīng)對整個住宅進行勘測，發(fā)現(xiàn)他兒子的臥室兼書房處在飛星二黑、七赤會聚的位置。見下圖：
      這個宮位的氣場，關(guān)鍵在于“氣”不能流通，孩子在衰氣能量的作用下，整日感覺迷迷糊糊，理解力下降，記憶力減退，讀書學(xué)習(xí)的效率十分低下。住在這種環(huán)境里，時間長了，身體還容易出毛病。
      根據(jù)住宅的實際情況，我建議馬生將處于坤宮的一個房間改作兒子的臥室兼書房，征得同意后，我根據(jù)兒子的生辰八字及其喜用神，按照風(fēng)水學(xué)原理對家具重新擺放，在他兒子的房間布置了一個旺文的風(fēng)水格局。
      五月份的一天，我在中山出差時接到馬副部長的電話。他告訴我，兒子換了新的臥室、書房后，精神面貌開始呈現(xiàn)出積極的變化，情緒開朗了許多，對讀書學(xué)習(xí)也不那么抵觸了。雖然時間還不長，成績提高的情況一時還看不出，但可以肯定的是，他正在朝著良性方向轉(zhuǎn)變著。我們夫妻倆現(xiàn)在又重新感覺兒子有希望了，真的太感謝您了！