出書大師網(wǎng)最新消息，長(zhǎng)沙強(qiáng)童教育喜言未來(lái)品牌課程研發(fā)總監(jiān)王瑛老師在深入了解出書大師網(wǎng)企業(yè)文化并經(jīng)過(guò)多方考察后，最終決定將新作《提升兒童表達(dá)能力訓(xùn)練》交由出書大師網(wǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)代理出版發(fā)行宣傳，與出書大師網(wǎng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，共同創(chuàng)造新的里程碑。王瑛老師的新作——《提升兒童表達(dá)能力訓(xùn)練》一書正式進(jìn)入出版流程，即將與廣大讀者見(jiàn)面，讓更多兒童享受到現(xiàn)代教育的帶來(lái)的福音，幫助孩子身心自然的發(fā)展。

      兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨；兒童教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。有著18年兒童教育管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王瑛老師，曾經(jīng)有過(guò)這樣一個(gè)十分中肯的比喻。她說(shuō)；“教育孩子如育花，得精心澆水、施肥、呵護(hù)方能成功，但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)”。這個(gè)形象的比喻充分的說(shuō)明了，一家好的兒童教育機(jī)構(gòu)對(duì)孩子的德育、智育、體育的健康發(fā)展就顯得尤為重要。因?yàn)檎l(shuí)最愛(ài)孩子，孩子也就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子，即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，童年時(shí)期的孩子會(huì)很快變成一群小野獸。為了做好少兒教育這份重要、細(xì)致、耐心、又極其光榮的工作。創(chuàng)新實(shí)踐教育專家、長(zhǎng)期以來(lái)?yè)?dān)任教育培訓(xùn)管理和教學(xué)工作的王瑛老師和她的團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)中國(guó)教育和國(guó)外名校所要求的學(xué)生的各項(xiàng)能力而研發(fā)，開(kāi)創(chuàng)了適合5-14歲少兒閱讀能力培養(yǎng)的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)——喜言未來(lái)。

     喜言未來(lái)少兒教育機(jī)構(gòu)重點(diǎn)在于指導(dǎo)活動(dòng)和采用活動(dòng)型的教學(xué)程序，這種學(xué)習(xí)類型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類型更合理，這主要是因?yàn)橛苫顒?dòng)而學(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。機(jī)構(gòu)致力于通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)理念，培養(yǎng)“一專多能”型人才，注重“思維與語(yǔ)言能力”突出和多學(xué)科領(lǐng)域交叉知識(shí)積累。通過(guò)線上與線下的授課相結(jié)合的模式，在線下根據(jù)每個(gè)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精選各種類型的閱讀材料，提高少兒閱讀、寫作、口才和思維能了；在線上他們先后開(kāi)始進(jìn)駐《荔枝微課》等國(guó)內(nèi)大型線上教育平臺(tái)，采用20級(jí)閱讀考級(jí)方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和熱情。這種模式全面提升了孩子閱讀素養(yǎng)的9大能力，例如邏輯能力、語(yǔ)言能力和跨學(xué)科能力等。發(fā)掘孩子的潛能，幫助每一個(gè)孩子樹(shù)立目標(biāo)，培養(yǎng)自信與成就感，做一個(gè)有思想，有素養(yǎng)，有跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，敢于表達(dá)的完整的人，并掌握通向未來(lái)成功的魔法鑰匙。

   像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)兒童的心靈，為少兒提供良好的教育平臺(tái)是一代又一代喜言未來(lái)人不懈追求的目標(biāo)。如今，王瑛老師新書即將發(fā)行，通過(guò)出書大師網(wǎng)獨(dú)有的個(gè)人自品牌宣傳設(shè)計(jì)方式，小編相信總有一天會(huì)有更多的孩子能接觸感受到喜言未來(lái)的教育魅力。