沒有人不喜歡贊美，記住這一點(diǎn)，與人交往你就成功了一半

卡耐基說：想讓別人保持某個(gè)正確的行為或想法時(shí)，就真誠地表示你的欣賞；想讓別人改變某個(gè)錯(cuò)誤的行為或想法時(shí)，就贊揚(yáng)與此相對的正確行為。

事實(shí)上的確如此，只有贊揚(yáng)和欣賞，才能讓你在人際交往中左右逢源，才能真正地說服和改變他人。
因?yàn)?，贊揚(yáng)是一種智慧。

有這樣一個(gè)故事，一對畫家夫婦希望他們唯一的孩子能夠像他們一樣也成為畫家，并且能夠在藝術(shù)的殿堂里，創(chuàng)造出比他們更輝煌的作品。所以,從小就教他學(xué)習(xí)繪畫，在學(xué)習(xí)中對他嚴(yán)格要求，動(dòng)輒便對他批評一通?！斑@個(gè)畫得不合格,你怎么這么笨呀!”他的妻子對自己的孩子所畫的素描總是不滿意，批評聲不斷。受妻子影響，或者望子成龍心切，丈夫每次指點(diǎn)孩子學(xué)畫時(shí)，也是批評不斷：“這個(gè)顏色搭配的不和諧,都是你平時(shí)觀察不認(rèn)真所導(dǎo)致的結(jié)果?！?/p>

到了孩子十歲的時(shí)候，這對夫婦感到十分失望。他們認(rèn)為,盡管在他們二人的嚴(yán)格指導(dǎo)下，孩子也畫不出像樣的作品，說明他沒有什么天賦，所以,準(zhǔn)備讓他放棄，重新學(xué)一門謀生的技術(shù)，以免耽誤終生。就在他們準(zhǔn)備讓孩子放棄的時(shí)候，來了一位十分要好的外國朋友，這位外國朋友看了孩子的作品，又與他進(jìn)行了一番深入的交談后，認(rèn)為這個(gè)孩子很有繪畫天賦，只是父母的教育方法不對。

“你說我們的教育方法不對，我們一輩子學(xué)畫，也取得了一定的成就，難道卻連教育孩子繪畫的能力都沒有嗎？”這對夫婦聽了這位外國友人的話，驚訝地瞪大了眼睛，不能控制自己的情緒，質(zhì)問起這位外國朋友。

“不！不是你們繪畫技巧的問題，是你們不懂得贊揚(yáng)的魅力?！边@位外國友人十分肯定地說。

這位外國朋友也是一位著名的畫家，曾經(jīng)帶過一些學(xué)生，知道一些訣竅，明白這對夫婦教育上失誤的真正原因。在他的爭取下，這對夫婦讓他試教孩子一年，看看到底是教育方法的問題，還是孩子天賦的問題。

“噢！這簡直是一幅偉大的作品，你真是一個(gè)天才?！?/p>

在贊揚(yáng)中，孩子一天比一天進(jìn)步，一年后，他的父母看到他的作品，簡直不敢相信自己的眼睛。這時(shí)候，他們才發(fā)現(xiàn)，孩子的天賦遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們兩人。同時(shí)，他們也明白了贊揚(yáng)的魅力。
每個(gè)人在工作中都會(huì)有過失，很多人看待他人時(shí)，往往盯著他人的缺點(diǎn)和不足之處，大加批評，而看不到他人所付出的努力與表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)明智的人會(huì)用贊揚(yáng)來代替批評，讓過錯(cuò)者感受鼓勵(lì)，從而更努力地上進(jìn)。

行為學(xué)家們曾做過無數(shù)次的試驗(yàn)，證明贊揚(yáng)的重要性。他們認(rèn)為，人們總是趨向于重復(fù)那些能獲得激勵(lì)結(jié)果的行為。

在一個(gè)實(shí)驗(yàn)室里，一個(gè)班的學(xué)生被分成三組，每五天進(jìn)行一次學(xué)習(xí)成績的測試。其中一組經(jīng)常受到表揚(yáng)，另一組經(jīng)常受到批評，還有一組不予理會(huì)，既不表揚(yáng)也不批評。結(jié)果正如人們事先預(yù)料的那樣，那些被表揚(yáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績得到了大幅度的提升;那既不被表揚(yáng)，也不被批評的一組，成績沒有變動(dòng)；唯獨(dú)那些被批評的學(xué)生，成績不但沒有提高，反而下降了。

有位哲人說過：“別忘了，當(dāng)你用食指指著別人說三道四的時(shí)候，你的其余手指正指著自己！”而另外一位著名的心理學(xué)家則說：“贊揚(yáng)對溫暖人類的靈魂而言，像陽光一樣，沒有它，我們無法成長開花。”因此，在生活中，我們不妨用贊揚(yáng)來代替批評，這樣更容易讓別人接受，也能增加他們的信心，他們自然會(huì)感覺到你的幫助和鼓勵(lì)，而奮發(fā)向上。

不過，贊美雖是一件好事，卻絕不是一件易事。贊美別人是需要技巧的，如果亂贊美一通，不但可能起不到預(yù)期的效果，還可能適得其反，讓別人對你產(chǎn)生反感。