本案例已發(fā)表在2011年5月下旬全國(guó)優(yōu)秀科技期刊、國(guó)家衛(wèi)生部?jī)?yōu)秀期刊《家庭醫(yī)學(xué)》 雜志，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。                                        

案例：小麗，9歲，小學(xué)3年級(jí)學(xué)生，最近半年來(lái)總出現(xiàn)失眠，食欲不振，頭暈，無(wú)精打采。去醫(yī)院檢查無(wú)器質(zhì)性病變，父母帶來(lái)求助。

自述：5歲起媽媽就給自己報(bào)了鋼琴班，現(xiàn)在已是鋼琴9級(jí)。6歲上繪畫班和古箏班。半年前媽媽得知單位同事10歲孩子在拉丁舞比賽獲得一等獎(jiǎng)，非常羨慕。就自作主張給孩子報(bào)了芭蕾舞班。丈夫之前就很心疼孩子為了上各種學(xué)習(xí)班，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間了，這次得知妻子讓孩子上舞蹈班更是強(qiáng)烈反對(duì)，但無(wú)濟(jì)于事。雖然小麗是個(gè)乖巧、文靜的女孩，對(duì)媽媽之前給自己報(bào)的輔導(dǎo)班談不是喜歡，但還勉強(qiáng)能應(yīng)付來(lái)，自從上舞蹈班后，感覺(jué)自己有很大的壓力，尤其是踢腿拔筋倍感辛苦，每次告訴媽媽不想去上課，媽媽總是鼓勵(lì)自己，堅(jiān)持就是勝利，要全面發(fā)展，會(huì)各種技能才會(huì)出人頭地，雙方老人也很贊同妻子的做法。但除了學(xué)習(xí)各種補(bǔ)習(xí)班之外，他們會(huì)百般代勞和溺愛(ài)孩子，飲食起居都照顧的無(wú)微不至。爸爸用盡各種方法都無(wú)法說(shuō)服家人站到自己一邊，父母總是向著妻子指責(zé)自己的不是，讓他很是苦惱，由于整天擔(dān)心女兒，飯吃不下，覺(jué)睡不好，頭發(fā)大把大把地掉。上班時(shí)，他也經(jīng)常神情恍惚。

盲目從眾有害無(wú)利

為讓自己的子女快速地出人頭地，很多家長(zhǎng)不惜一切代價(jià)為自己未成年子女安排一些補(bǔ)習(xí)班，盲目從眾心理的驅(qū)使，很多家長(zhǎng)報(bào)著必勝的信心，希望孩子能通過(guò)考上某些速成班，改變自己的命運(yùn)，滿足大人的虛榮心，也因此光宗耀祖。但事與愿違，盲目從眾給孩子帶來(lái)很大傷害，也讓家長(zhǎng)飽嘗了失敗的痛苦。以上案例可謂眾多家庭中具有代表性的典范。

父親雖然做過(guò)各種努力，希望家人能放棄“拔苗助長(zhǎng)”的行為，但由于偏離群體的意見(jiàn)，終因寡不敵眾，最終還是不能說(shuō)服家人，只能勉強(qiáng)服從大家的意見(jiàn)。在面臨較大的群體壓力后，他產(chǎn)生對(duì)集體偏離的恐懼，導(dǎo)致心理焦慮。這種焦慮的產(chǎn)生源自應(yīng)激事件。面對(duì)應(yīng)激源他卻無(wú)力改變現(xiàn)狀才會(huì)出現(xiàn)上述癥狀。要改善父親的心理問(wèn)題，首先需要改變家人價(jià)值觀，幫助分析報(bào)考各種學(xué)習(xí)班的利弊，結(jié)合孩子的身體、智力、愛(ài)好等情況，建議報(bào)能力范圍之內(nèi)，適合孩子的學(xué)習(xí)班。其次還要單一給父親做心理疏導(dǎo)，改變認(rèn)知，在自己無(wú)法說(shuō)服家人的情況下，不要單槍匹馬，需及時(shí)求助心理專家?guī)椭?，不要自己悶悶不?lè)影響了身心健康。

當(dāng)父母意見(jiàn)發(fā)生分歧，爺爺奶奶如向著母親，當(dāng)著孩子面嚴(yán)厲指責(zé)父親，家長(zhǎng)的兩種態(tài)度容易使孩子產(chǎn)生錯(cuò)亂，不知所措，也會(huì)讓其鉆空子。該不該報(bào)考學(xué)習(xí)班和該報(bào)考哪些學(xué)習(xí)班？“適合”、“適度”的根據(jù)自己的需求和興趣愛(ài)好，目標(biāo)明確，量力而行去選擇學(xué)習(xí)班有益無(wú)害。盲目從眾，跟風(fēng)的行為既讓孩子有挫敗感，也會(huì)讓家長(zhǎng)憂慮成疾。同時(shí)，期望值過(guò)高還會(huì)給孩子造成很大的心理壓力，產(chǎn)生高焦慮，導(dǎo)致失敗。過(guò)度的溺愛(ài)、縱容和約束，既剝奪了孩子的自由，也不利于成長(zhǎng)。孩子由于不適應(yīng)而出現(xiàn)心理問(wèn)題和軀體障礙后，有效的安撫和鼓勵(lì)使其從新定位自己的人生是很有必要的。孩子的認(rèn)知改變，不過(guò)分追求完美，感覺(jué)無(wú)所不能，正確評(píng)估自己的能力，生活走向正常，情緒穩(wěn)定了，自然父親的焦慮也會(huì)隨之消失。

天分+勤奮=成功

很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子有一技之長(zhǎng)，有很多孩子還沒(méi)上小學(xué)就開(kāi)始參加各種特長(zhǎng)的技能培訓(xùn)班，如跳舞、彈琴、繪畫、武術(shù)等等。希望孩子今后有美好的未來(lái)，也為滿足自己的虛榮心，盼著孩子有朝一日能當(dāng)上明星，做著出人頭地的美夢(mèng)。望子成龍、望女成鳳的心情我很理解，但并不是每個(gè)孩子都有這種的潛能，喜歡和適合這些學(xué)習(xí)。智力高低也受遺傳因素的影響。在智力等級(jí)分布表中，智力平常的人，IQ的范圍90—109，在人群中的理論分布比率50%。智力高于平常的人，IQ的范圍110---119，在人群中的理論分布比率16.1%。智力超常的人，IQ的范圍120---129，只占人群中的理論分布比率6.7%。所以，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子比較聰明，不代表智商那么高，不是所有孩子的智力都可以應(yīng)對(duì)這種極限的挑戰(zhàn)。比如：希望孩子在歌唱方面有所造詣，就需要看是否嗓音有先天的條件。希望孩子成為舞蹈演員，需要有這種潛能和體態(tài)作為前提。還需要看孩子是否對(duì)此有興趣和愛(ài)好。作為家長(zhǎng)對(duì)孩子要有正面的期待，但也應(yīng)參考孩子的意見(jiàn)，不應(yīng)要求他完全按照家長(zhǎng)的意思行事。

選擇什么補(bǔ)習(xí)班，考什么學(xué)校，是需要根據(jù)自己孩子的具體情況而定，不能盲目選擇。從眾畢竟是一種被動(dòng)接受群體影響的方式，如果凡事接受從眾，缺乏獨(dú)立思考，也會(huì)使自己失去主動(dòng)性和缺乏個(gè)性。正當(dāng)?shù)淖龇ㄊ菑谋姷幻?，考慮社會(huì)規(guī)范，但更要考慮是否適合發(fā)展孩子自己的個(gè)性。不是臨時(shí)的突擊，全方位的照料孩子的飲食起居就可以實(shí)現(xiàn)大人預(yù)期計(jì)劃的宏偉目標(biāo)。

鼓勵(lì)讓孩子重拾自信

原本認(rèn)為自己可以通過(guò)媽媽的鼓勵(lì)，適應(yīng)各種補(bǔ)習(xí)班，也能迎刃有余達(dá)到相應(yīng)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。但突然上舞蹈班不適應(yīng)，小麗心里無(wú)法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，從沸點(diǎn)掉到冰點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生一系列的心理落差。出現(xiàn)失眠，食欲不振，頭暈，無(wú)精打采。

樹立正確的世界觀，及時(shí)的鼓勵(lì)，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是很有必要的。自信心的建立，來(lái)自于自我的成就動(dòng)機(jī)與別人的贊美和鼓勵(lì)。不要凡事以大人的意志為轉(zhuǎn)移，多和孩子溝通，發(fā)現(xiàn)他的興趣和愛(ài)好，積極、正面的行為導(dǎo)向，有利于孩子從挫折中走出來(lái)，也會(huì)促進(jìn)親子關(guān)系更和諧。

各種技能學(xué)習(xí)班的開(kāi)設(shè)固然很好，讓我們看到孩子身上具有的潛能，也發(fā)現(xiàn)一些人才，但報(bào)名時(shí)要考慮孩子的興趣、愛(ài)好，如果大人希望通過(guò)上各種學(xué)習(xí)班能考上專業(yè)對(duì)口的國(guó)家等級(jí)，要考慮孩子是否是這個(gè)苗子。望子成龍的家長(zhǎng)心情可以理解，但要量力而行，根據(jù)孩子的現(xiàn)狀，適合則上，不適合，就要順其自然，要你能要的孩子才能身心健康的成長(zhǎng)。不要拔苗助長(zhǎng)，反誤了孩子的前程。