《突破性領(lǐng)導(dǎo)力》 課程背景： 本課程令學(xué)員自我觀察、自我調(diào)整，了解是什么因素阻礙我們有效地發(fā)揮潛能，通過(guò)體驗(yàn)的方式去發(fā)現(xiàn)自身認(rèn)知的盲點(diǎn)。通過(guò)檢視心態(tài)，增強(qiáng)自我洞察力，以事實(shí)為依據(jù)調(diào)試心態(tài)，計(jì)劃行動(dòng)去突破現(xiàn)有的心智模式和行為模式。 當(dāng)學(xué)員認(rèn)識(shí)到觀念被束縛，選擇行為的范圍將大大拓展，視野會(huì)更開(kāi)闊，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的可能性。通過(guò)積極的投入與參與，學(xué)員將會(huì)從中為自己創(chuàng)造效益，例如：會(huì)發(fā)掘企業(yè)基本的成功元素----人的無(wú)限潛能，學(xué)習(xí)如何在事業(yè)和日常生活中式創(chuàng)造而不是跟隨，學(xué)會(huì)跨越障礙，縮短行為與目標(biāo)間的差距。此外，還有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)過(guò)去一切限制個(gè)人或企業(yè)發(fā)展的固有態(tài)度和習(xí)慣，通過(guò)一面鏡子深刻反省自己的信念和管理決策模式。也使參加者明白如何與他人建立深入而且優(yōu)質(zhì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)以負(fù)責(zé)任的態(tài)度積極面對(duì)生活和工作，從而改善生活的品質(zhì)。 培訓(xùn)方式： 全封閉體驗(yàn)式訓(xùn)練，以情境模擬、實(shí)戰(zhàn)演練、角色扮演、心靈體操、游戲互動(dòng)等為帶動(dòng)，穿插理論講解、與導(dǎo)師對(duì)話、教練點(diǎn)評(píng)、當(dāng)場(chǎng)突破、聯(lián)系實(shí)際分享小結(jié)等方式，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言、行為、心理全方位的信息途徑，使學(xué)員達(dá)到心靈的蛻變，激發(fā)學(xué)員的潛在能力，強(qiáng)化正能量。 注：閱讀和聽(tīng)到的資訊，我們只能學(xué)到10%--15%，但體驗(yàn)過(guò)的事，我們卻能收獲80%，體驗(yàn)式培訓(xùn)與傳統(tǒng)的教育模式最根本的區(qū)別，前者以學(xué)員為中心，而后者以教師為中心。 課程目標(biāo) 正確認(rèn)識(shí)自我，有效察覺(jué)和克服自身盲點(diǎn) 積極發(fā)掘潛在可能，厘清自己目標(biāo)的方向 建立自信和勇氣，增強(qiáng)個(gè)人魅力 提升領(lǐng)導(dǎo)才能，提高影響力、創(chuàng)造力和決策能力以及團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力 有效進(jìn)行情緒管理，正確處理人際關(guān)系 開(kāi)解往事，獲得心靈的蛻變 課程時(shí)間 1天1夜 培訓(xùn)對(duì)象 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人 主講老師 張高睿 課程大綱 第一部分：開(kāi)訓(xùn)導(dǎo)語(yǔ) 訓(xùn)練目的： 通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力與21世紀(jì)不斷變化的企業(yè)環(huán)境、企業(yè)管理之間產(chǎn)生的突破性領(lǐng)導(dǎo)力的體驗(yàn)，對(duì)研討會(huì)核心原理的體驗(yàn)以及對(duì)突破性領(lǐng)導(dǎo)力分享，讓學(xué)員親自體驗(yàn)到本階段的主題是關(guān)于學(xué)員自身的，來(lái)洞察學(xué)員自己的領(lǐng)導(dǎo)力。采用理論基礎(chǔ)以及簡(jiǎn)單輕松的體驗(yàn)來(lái)理解本主題。 1、 創(chuàng)建分組（所有學(xué)員分組） 所有團(tuán)隊(duì)組建 選出領(lǐng)導(dǎo)班子 2、團(tuán)隊(duì)風(fēng)采 隊(duì)長(zhǎng)宣講 團(tuán)隊(duì)士氣展示 第二部分：關(guān)于“選擇”、“責(zé)任”主題 訓(xùn)練目的： 通過(guò)2—3個(gè)體驗(yàn)式活動(dòng)，看到領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中，負(fù)面心態(tài)是怎樣的，以及學(xué)會(huì)如何從受害者、被逼迫的心態(tài)中去調(diào)試自己的心態(tài)，從而為人生負(fù)責(zé)任。 通過(guò)二人練習(xí)令學(xué)員體驗(yàn)到在生活與工作中自己的思考看模式中的盲點(diǎn)——總是將自己的責(zé)任用很多看似合理的借口逃避，從而自我練習(xí)遷善心態(tài)達(dá)成目標(biāo)的有效思考模式創(chuàng)造更豐富的成果。 游戲活動(dòng)：被迫與選擇/受害者與責(zé)任者 第三部分：關(guān)于“共贏”主題 訓(xùn)練目的： 通過(guò)“紅黑游戲”來(lái)發(fā)現(xiàn)在過(guò)去的工作、生活中學(xué)員面對(duì)人際關(guān)系的困惑、矛盾，發(fā)現(xiàn)自我在有意無(wú)意中設(shè)置了人際關(guān)系的屏障。從而使學(xué)員領(lǐng)悟以共贏的思考立場(chǎng)打開(kāi)生命的更多可能性。 游戲活動(dòng)：紅黑游戲 第四部分：關(guān)于“團(tuán)隊(duì)”主題 訓(xùn)練目的： 通過(guò)“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造活動(dòng)”使所有學(xué)員進(jìn)一步在生活、工作中把握現(xiàn)在、珍惜當(dāng)下。在付出一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)得到的回饋中感受到自己一直在忽略掉一些重要關(guān)系、目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化共贏的重要性。 游戲活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造 第五部分：關(guān)于“愛(ài)”主題 通過(guò)對(duì)愛(ài)的注解，讓大家將“愛(ài)”這個(gè)抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)企業(yè)、對(duì)同事、對(duì)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生無(wú)限真誠(chéng)的愛(ài)，拋卻小私，以博大的胸懷和愛(ài)來(lái)迎接挑戰(zhàn)、來(lái)接納幫助他人，讓愛(ài)將我們凝聚成一個(gè)友愛(ài)、和諧、團(tuán)結(jié)、高效的團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)的發(fā)展、個(gè)人的提升奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。 游戲活動(dòng)：相逢擁抱 第六部分：課程結(jié)尾 游戲活動(dòng)：學(xué)員分享