愛用什么稱量？愛用幸福稱量。有多少幸福就有多少愛。這幸福感既有施愛者的“施愛幸?！?，又有受愛者的“受愛幸?！?。施愛受愛感受均衡、現(xiàn)在與將來(lái)都將是幸福的，這才是真正的幸福真正的愛。

如果一個(gè)人的某種愛，讓你感覺了煩躁、感覺了憤怒、感覺了恐慌、感覺了厭惡。這叫一廂情愿的“打擾”，這尚不能叫愛；再直白些說(shuō)：這叫“騷擾”。

這種“單向打擾型”的愛，對(duì)于男人是極具殺傷力的，許多時(shí)候男人是被女人這樣子用“嘴”愛出了家門的。男人針對(duì)女人通宵達(dá)旦的“審問”通常以沉默表示抗議，以工作作逃避，久之就會(huì)出現(xiàn)“情感走私”，所以要引身邊人的現(xiàn)型為戒。切忌：一有意無(wú)意翻短信；二經(jīng)常隨時(shí)隨地電話查崗；三是以教訓(xùn)的口味表白愛；四是以講道理的形式告白愛。諸如此類的示愛會(huì)形成一種“壓力”，因?yàn)閺?qiáng)勢(shì)語(yǔ)氣會(huì)有壓力之感，這種感覺不是“愛”的味道；這種示愛還會(huì)產(chǎn)生低水平的乏味感，再好吃的佳肴在嘴里咀嚼久了也會(huì)乏味，因而常嚼在嘴里的就會(huì)產(chǎn)生乏味，當(dāng)然這和掛在嘴上不是完全等同的。以此類推下來(lái)，對(duì)于孩子的愛也莫不是如此，我們熟知的對(duì)父母之愛“厭煩”表象通常有：

一、到了一定年齡表現(xiàn)的逆反

二、對(duì)于父母言語(yǔ)及行為的頂撞

三、對(duì)于父母指令的沉默抗議

四、包括受委屈時(shí)的流淚

五、因被訓(xùn)而產(chǎn)生的口吃現(xiàn)象

六、踢打物品現(xiàn)象

七、微表情現(xiàn)象

八、緊閉房門現(xiàn)象

九、突然寫日記現(xiàn)象

十、惡意索要錢物現(xiàn)象：既不是真正的需求，而是一種報(bào)復(fù)行為，言外之意：你不是為了我不惜花錢嗎？那我就花給你看。

十一、非常之舉：穿著上的突然變異，比如將頭發(fā)染成一個(gè)紅色或是白色，給自己剃個(gè)光頭，穿上了自己平時(shí)不穿的搞怪衣服等

十二、有意交往不良同學(xué)

十三、故意不吃飯

十四、早戀，這種早戀我稱之為“假意早戀”或“信號(hào)式早戀”其目的不在于早戀，而在于你的愛壓得他們透不過氣來(lái)，你的愛讓他窒息，讓他們憤怒，既而他們以此信號(hào)警戒。

十五、網(wǎng)癮。這種網(wǎng)癮之為“假意網(wǎng)癮“信號(hào)式網(wǎng)癮”其目的不在于網(wǎng)癮，而在于你的愛壓得他們透不過氣來(lái)，你的愛讓他窒息，讓他們憤怒了；或是他們非常地想你能夠真誠(chéng)起來(lái)，能夠給予他們想要的、而你又很容易給出的東西。當(dāng)然如果你都尚不能明白他們需求什么，不能懂他們的需求，不懂他們通常的表達(dá)方式，不在意他們信號(hào)下面的潛在需求就無(wú)法給出他們想要的東西了，接下來(lái)的所有教育內(nèi)容都會(huì)連帶地出現(xiàn)狀況的。

愛這東西不是家長(zhǎng)們有什么、家長(zhǎng)能給什么、家長(zhǎng)樂意就給什么的問題，而是孩子需要什么的問題；愛這東西是一種很感覺層面的內(nèi)容，所以我們要培養(yǎng)“受愛感”，培養(yǎng)受愛感就要檢查我們的孩子是不是有“愛感缺乏癥”，這種癥狀通常是將自己想象成“沒人愛的孩子，將父母的行為功利化、世俗化。這類孩子他們自我存在感很低，本身會(huì)有一種嚴(yán)重的悲劇色彩或?qū)⒆约喊绯杀榻巧谑蔷蜁?huì)努力將自己弄得不痛快，也會(huì)折磨愛他的人不痛快。感受雙向的痛苦時(shí)，就達(dá)到了其期望的結(jié)果?！彼裕覀兪紫纫幸庾R(shí)地觀察孩子是否具有此種“愛感缺乏癥”，這樣的孩子很易抑郁或是情緒低落，有時(shí)自罪感又極重；如果不加以調(diào)理或矯治，長(zhǎng)大后很容易會(huì)出現(xiàn)“愛功能喪失癥”。對(duì)于我們家長(zhǎng)們通常理念中的“笨小孩”這點(diǎn)是要尤其注意的。

雅心告訴父母?jìng)儯耗軌蜃屪约嚎鞓沸腋５膼凼且环N道德；能夠讓孩子感受幸?？鞓肥且环N美德。這種既道德又美德的愛也是一種能量，她叫愛的能量。