人的成長需要一個科學(xué)合理的教育過程，關(guān)鍵要有一個良好的心境，一種善良的德行，一番解決的能力。

心境比性格更重要。所謂性格決定一切。有人說性格是天生俱來的，本性難移；有的人說性格琢磨不透，難以想象；有人說性格差異，居心叵測……筆者要說，人只要受過教育，性格是可以變的——更加完善。關(guān)鍵看人受的教育，生活的環(huán)境，周圍的世界；對待每一件事的正確想法，合理處置，妥善解決……不要以自我為中心，不要本位主義，每一次做到拿得起，放得下，造就良好的心情，優(yōu)雅的心態(tài)；每一次做到改造自我，造化自我，升華自身的心境，廣闊的天地；每一次做到心靈進化，心境平靜，凝視海闊的天空，無私的胸懷。

    德行比能力更重要。德行是什么，是一切行動的準則和評判的標準。人的德性集中反映了家庭、學(xué)校和社會的教育效果，是一切行動中道德底線的把握程度。筆者認為，人的德行未在一定的標準行為下，是不能也不需要用儒家思想、道家倫理等予以教育，因為人是動物，人是有思維的高級動物；只有具備一定的有效的約束條件下，具有崇尚德行的環(huán)境中，才能用儒家思想、道家理論來進一步提高人的德行。為之，人首先要樹立自立的概念，其次是學(xué)習的過程，再次是勞動的美德。這對個體來說是基本要求，對家庭來說是傳統(tǒng)要求，對國家來說是民族要求，所以德行的要求和標準與人的能力和水平是相輔相成的，但更重要，大有不必從文字數(shù)量上解釋此事，筆者認為越簡單越好，越明了越能接受；越明晰越能理解，越清晰越能把握、越能付之行動。

      解決比處置更重要。筆者在教育崗位時，每給新一級學(xué)生上的第一節(jié)課上，總會提這樣一個問題：人的頭上后面有頭發(fā)嗎？可以說每個學(xué)生都會發(fā)出不知何因的笑，也許是笑老師的無知，也許是笑老師的無能，也許是笑老師的無為……當筆者解釋有些人后面的頭發(fā)是沒有的，其中包括一些是天生的、一些是后天某種原因造成的……當然除毛發(fā)根外，這關(guān)鍵就要看每一個學(xué)生是否見過，是否想過，是否理解過……這就是涉及一個貫穿于這門課程的一個重要概念，也許也是每個人人生道路上的一個重要載體——空間立體概念。同時，現(xiàn)在對一些新錄用的工作人員，就工作方面舉過這樣一個例子——三個人接到同一事項，要求由東向西傳遞給他人。三個人所采取的方式不同，時間長短不同，但結(jié)果相同，這就反映了三個人不同的解決問題能力，處理問題的水平，也從一側(cè)面反映了所謂人的“聰明”程度。還說過這樣一句話，他人半年適應(yīng)工作崗位，您一季度適應(yīng)；他人要一年適應(yīng)，您比他人更短適應(yīng)，同樣從一側(cè)面說明您的適應(yīng)能力比他人要更強……

     小編認為，成形“人”之說——心境比性格更重要、德行比能力更重要、解決比處置更重要。