01 人生是一場(chǎng)馬拉松

人生是一場(chǎng)馬拉松，起跑的那一瞬間道路是非常擁擠的。但跑完 1/4 以后，選手們的距離就拉開(kāi)了，起跑時(shí)占得的一點(diǎn)點(diǎn)先機(jī)此時(shí)已蕩然無(wú)存。

很多中國(guó)的家長(zhǎng)都在說(shuō)不能讓孩子輸在起跑線上，因此他們會(huì)讓孩子在起跑線上盡可能地?fù)屛蛔?。但其?shí)，成功的道路并不像想象地那么擁擠，因?yàn)樵谌松鸟R拉松長(zhǎng)路上，絕大部分人跑不到一半就主動(dòng)退下來(lái)了。到后來(lái)，剩下的少數(shù)人不是嫌競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太多，而是發(fā)愁怎樣找一個(gè)同伴陪自己一同跑下去。

因此，教育是一輩子的事情，笑到最后的人是一輩子接受教育的人。

一些過(guò)去比我們讀書(shū)更優(yōu)秀，在起跑線上搶到了更好位置的人，早已放棄了人生的馬拉松。我們能夠跑得更遠(yuǎn)，僅僅是因?yàn)槲覀冞€在跑，如此而已。

02 名校為啥奉行通識(shí)教育？

美國(guó)名校普遍認(rèn)為大學(xué)教育分兩個(gè)階段：以通識(shí)教育為主的本科階段，和以專(zhuān)業(yè)教育為主的研究生階段。本科階段，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)“大行之道”，而不是“雕蟲(chóng)小技”。

在很多英美名校，本科生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要比中國(guó)學(xué)生少，但知識(shí)面卻要廣很多，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也更豐富，綜合能力更強(qiáng)。

這正是通識(shí)教育的目的和好處——讓學(xué)生了解世界，擁有應(yīng)付復(fù)雜生活的本領(lǐng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的信心。而這，會(huì)給學(xué)生的人生長(zhǎng)跑帶來(lái)持久的后勁。

美國(guó)曾統(tǒng)計(jì)過(guò)各大學(xué)畢業(yè)生的入職年薪，前 10 名，除了工科較強(qiáng)的斯坦福和以商科見(jiàn)長(zhǎng)的賓夕法尼亞大學(xué)是綜合性大學(xué)之外，其余清一色是理工大學(xué)，哈佛、耶魯、普林斯頓等常春藤名校都不在其列。

但對(duì)比 15 年后的薪資情況時(shí)，那些以通識(shí)教育見(jiàn)長(zhǎng)的大學(xué)，如：哈佛、普林斯頓就擠進(jìn)了前 10，超越了以工科、商科為主的大學(xué)。

收入雖然并不是衡量畢業(yè)生價(jià)值及大學(xué)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但至少可以說(shuō)明通識(shí)教育的重要性。

03 美國(guó)名校都教什么？

哈佛、耶魯、普林斯頓三座“大藤”（最著名的常春藤），甚至是斯坦福大學(xué)，都特別注重通識(shí)教育。

（1）耶魯大學(xué)

耶魯尤其強(qiáng)調(diào)文科和藝術(shù)對(duì)學(xué)生一生的影響。在耶魯，本科生三年級(jí)以后才選專(zhuān)業(yè)，而且只要選夠 36 門(mén)課就可以畢業(yè)，不做畢業(yè)論文。因?yàn)?，學(xué)校不想讓學(xué)生用全部時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備考試，以至于耽誤了他們的全面發(fā)展。

事實(shí)上，耶魯學(xué)生一半的時(shí)間都花在了課外活動(dòng)中，因?yàn)檫@些看似和考試無(wú)關(guān)的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的各種優(yōu)秀品質(zhì)。如果在耶魯上學(xué)，卻沒(méi)學(xué)到這些，就失去了在那里讀書(shū)的意義。

（2）哈佛大學(xué)

哈佛強(qiáng)調(diào)其本科教育是“非職業(yè)專(zhuān)科”。也就是說(shuō)，一名本科生可以對(duì)商業(yè)和金融感興趣并修很多這方面的課，但哈佛并沒(méi)有一個(gè)所謂商業(yè)或金融的本科學(xué)位授予 TA 。

和耶魯一樣，哈佛也不強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)，會(huì)給大部分學(xué)生 A，學(xué)校希望借此向?qū)W生們透露一個(gè)信息——你們的學(xué)業(yè)已經(jīng)足夠優(yōu)秀了，你們應(yīng)該關(guān)注課程以外的東西。

（3）普林斯頓大學(xué)

普林斯頓的學(xué)生無(wú)論最后獲得哪一種學(xué)位，都需要修足夠多的人文和社會(huì)科學(xué)課程，以及基本的理科課程。

（4）斯坦福大學(xué)

即使在盛產(chǎn)科技新秀的斯坦福本科實(shí)行的也是通識(shí)教育，學(xué)生必須在 9 個(gè)領(lǐng)域完成必修課，包括文化與思想、自然科學(xué)、科技與實(shí)用科學(xué)、文學(xué)與藝術(shù)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)科與宗教思想。

所以，很多美國(guó)名校的畢業(yè)生，雖然本科畢業(yè)時(shí)只拿了一個(gè)或兩個(gè)學(xué)位，卻因?yàn)橥ㄗR(shí)教育，擅長(zhǎng)很多領(lǐng)域。

04 中國(guó)孩子為啥難進(jìn)哈佛？

中國(guó)家長(zhǎng)給了孩子太多壓力，很多中國(guó)學(xué)生并非出于興趣，而是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的利益而學(xué)習(xí)。不少人上大學(xué)是為了拿文憑，拿到畢業(yè)證就意味著考試生涯結(jié)束了，接下來(lái)一輩子再也不用學(xué)習(xí)了。

但事實(shí)上，想進(jìn)入哈佛這樣的學(xué)校，最重要的是愛(ài)學(xué)習(xí)，有非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自覺(jué)性，同時(shí)有志于成為各學(xué)科最優(yōu)秀的人士。哈佛希望網(wǎng)羅全世界各領(lǐng)域最頂尖的人才，比如：馬友友、林書(shū)豪、娜塔莉 · 波特曼等等，無(wú)論哪個(gè)領(lǐng)域的頂尖高中生，只要學(xué)習(xí)不太差，哈佛肯定錄取。

為了進(jìn)哈佛而進(jìn)哈佛和因?yàn)閷?duì)知識(shí)的渴望進(jìn)哈佛是兩回事。前者的人生高峰在離開(kāi)哈佛的一瞬間就結(jié)束了，而后者的人生在離開(kāi)哈佛后才剛剛開(kāi)始。

▲ 哈佛大學(xué)校徽：拉丁文“真理”二字

05 讓熱忱和興趣適配

有了通識(shí)教育的基礎(chǔ)，一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，取決于兩點(diǎn)：

1. 服務(wù)社會(huì)的意愿；

2. 對(duì)所從事的事業(yè)的喜愛(ài)程度。

這兩點(diǎn)其實(shí)都提供了一種東西：熱忱。

事實(shí)上，英美名校在提供通識(shí)教育的同時(shí)，還以相當(dāng)?shù)淖杂啥取荻?，鼓?lì)學(xué)生獨(dú)立思考，找到適配的方向和興趣。

美國(guó)學(xué)生對(duì)成功的定義非常多元化，一些在亞裔眼里吃力不討好的職業(yè)，如：新聞?dòng)浾?、低?jí)地方官、衛(wèi)生、工會(huì)、參軍，恰恰是很多哈佛畢業(yè)生的職業(yè)選擇。

每年都會(huì)有很多國(guó)家元首和政府首腦在哥倫比亞大學(xué)做演講。有一年，學(xué)校邀請(qǐng)了伊朗總統(tǒng)艾哈邁迪 · 內(nèi)賈德，引起了很多爭(zhēng)議，連當(dāng)時(shí)的紐約市長(zhǎng)都不太樂(lè)意。

哥倫比亞大學(xué)為什么堅(jiān)持這么做呢？因?yàn)閷W(xué)校認(rèn)為要把今天的學(xué)生培養(yǎng)成明日的世界領(lǐng)袖，就應(yīng)該讓年輕人更全面地了解世界，傾聽(tīng)不同的聲音。

耶魯大學(xué)是美國(guó)大學(xué)中最崇尚自由的學(xué)校。越戰(zhàn)期間，很多年輕人因?yàn)榉磻?zhàn)而逃兵役，美國(guó)政府要求各大學(xué)不收這些學(xué)生，但耶魯大學(xué)以學(xué)術(shù)特權(quán)為名堅(jiān)決抵制政府的要求。于是，耶魯有了一位逃避越戰(zhàn)兵役的總統(tǒng)——克林頓。

耶魯很清楚自己培養(yǎng)的是未來(lái)的領(lǐng)袖，不能用老人的觀點(diǎn)禁錮年輕人的思想。

06 教育就是“引出”

教育的英文是 educate，源于拉丁文的“educare”，本意是“引出”。

所以，其實(shí)，所謂英美名校只是做了一件事：引出潛藏在孩子內(nèi)心的智能。一旦學(xué)生擁有了持續(xù)一生的學(xué)習(xí)熱情，它的教育工作也就此完成了。