01 人生是一場馬拉松

人生是一場馬拉松，起跑的那一瞬間道路是非常擁擠的。但跑完 1/4 以后，選手們的距離就拉開了，起跑時占得的一點點先機此時已蕩然無存。

很多中國的家長都在說不能讓孩子輸在起跑線上，因此他們會讓孩子在起跑線上盡可能地搶位子。但其實，成功的道路并不像想象地那么擁擠，因為在人生的馬拉松長路上，絕大部分人跑不到一半就主動退下來了。到后來，剩下的少數(shù)人不是嫌競爭對手太多，而是發(fā)愁怎樣找一個同伴陪自己一同跑下去。

因此，教育是一輩子的事情，笑到最后的人是一輩子接受教育的人。

一些過去比我們讀書更優(yōu)秀，在起跑線上搶到了更好位置的人，早已放棄了人生的馬拉松。我們能夠跑得更遠，僅僅是因為我們還在跑，如此而已。

02 名校為啥奉行通識教育？

美國名校普遍認為大學教育分兩個階段：以通識教育為主的本科階段，和以專業(yè)教育為主的研究生階段。本科階段，學生們應該學“大行之道”，而不是“雕蟲小技”。

在很多英美名校，本科生所學的專業(yè)知識要比中國學生少，但知識面卻要廣很多，社會經(jīng)驗也更豐富，綜合能力更強。

這正是通識教育的目的和好處——讓學生了解世界，擁有應付復雜生活的本領和實現(xiàn)自我價值的信心。而這，會給學生的人生長跑帶來持久的后勁。

美國曾統(tǒng)計過各大學畢業(yè)生的入職年薪，前 10 名，除了工科較強的斯坦福和以商科見長的賓夕法尼亞大學是綜合性大學之外，其余清一色是理工大學，哈佛、耶魯、普林斯頓等常春藤名校都不在其列。

但對比 15 年后的薪資情況時，那些以通識教育見長的大學，如：哈佛、普林斯頓就擠進了前 10，超越了以工科、商科為主的大學。

收入雖然并不是衡量畢業(yè)生價值及大學好壞的唯一標準，但至少可以說明通識教育的重要性。

03 美國名校都教什么？

哈佛、耶魯、普林斯頓三座“大藤”（最著名的常春藤），甚至是斯坦福大學，都特別注重通識教育。

（1）耶魯大學

耶魯尤其強調(diào)文科和藝術對學生一生的影響。在耶魯，本科生三年級以后才選專業(yè)，而且只要選夠 36 門課就可以畢業(yè)，不做畢業(yè)論文。因為，學校不想讓學生用全部時間來準備考試，以至于耽誤了他們的全面發(fā)展。

事實上，耶魯學生一半的時間都花在了課外活動中，因為這些看似和考試無關的活動，培養(yǎng)了學生的各種優(yōu)秀品質(zhì)。如果在耶魯上學，卻沒學到這些，就失去了在那里讀書的意義。

（2）哈佛大學

哈佛強調(diào)其本科教育是“非職業(yè)專科”。也就是說，一名本科生可以對商業(yè)和金融感興趣并修很多這方面的課，但哈佛并沒有一個所謂商業(yè)或金融的本科學位授予 TA 。

和耶魯一樣，哈佛也不強調(diào)考試成績，會給大部分學生 A，學校希望借此向?qū)W生們透露一個信息——你們的學業(yè)已經(jīng)足夠優(yōu)秀了，你們應該關注課程以外的東西。

（3）普林斯頓大學

普林斯頓的學生無論最后獲得哪一種學位，都需要修足夠多的人文和社會科學課程，以及基本的理科課程。

（4）斯坦福大學

即使在盛產(chǎn)科技新秀的斯坦福本科實行的也是通識教育，學生必須在 9 個領域完成必修課，包括文化與思想、自然科學、科技與實用科學、文學與藝術、哲學、社會學科與宗教思想。

所以，很多美國名校的畢業(yè)生，雖然本科畢業(yè)時只拿了一個或兩個學位，卻因為通識教育，擅長很多領域。

04 中國孩子為啥難進哈佛？

中國家長給了孩子太多壓力，很多中國學生并非出于興趣，而是因為現(xiàn)實的利益而學習。不少人上大學是為了拿文憑，拿到畢業(yè)證就意味著考試生涯結束了，接下來一輩子再也不用學習了。

但事實上，想進入哈佛這樣的學校，最重要的是愛學習，有非常強的學習動力和自覺性，同時有志于成為各學科最優(yōu)秀的人士。哈佛希望網(wǎng)羅全世界各領域最頂尖的人才，比如：馬友友、林書豪、娜塔莉 · 波特曼等等，無論哪個領域的頂尖高中生，只要學習不太差，哈佛肯定錄取。

為了進哈佛而進哈佛和因為對知識的渴望進哈佛是兩回事。前者的人生高峰在離開哈佛的一瞬間就結束了，而后者的人生在離開哈佛后才剛剛開始。

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05 讓熱忱和興趣適配

有了通識教育的基礎，一個人能走多遠，取決于兩點：

1. 服務社會的意愿；

2. 對所從事的事業(yè)的喜愛程度。

這兩點其實都提供了一種東西：熱忱。

事實上，英美名校在提供通識教育的同時，還以相當?shù)淖杂啥?、包容度，鼓勵學生獨立思考，找到適配的方向和興趣。

美國學生對成功的定義非常多元化，一些在亞裔眼里吃力不討好的職業(yè)，如：新聞記者、低級地方官、衛(wèi)生、工會、參軍，恰恰是很多哈佛畢業(yè)生的職業(yè)選擇。

每年都會有很多國家元首和政府首腦在哥倫比亞大學做演講。有一年，學校邀請了伊朗總統(tǒng)艾哈邁迪 · 內(nèi)賈德，引起了很多爭議，連當時的紐約市長都不太樂意。

哥倫比亞大學為什么堅持這么做呢？因為學校認為要把今天的學生培養(yǎng)成明日的世界領袖，就應該讓年輕人更全面地了解世界，傾聽不同的聲音。

耶魯大學是美國大學中最崇尚自由的學校。越戰(zhàn)期間，很多年輕人因為反戰(zhàn)而逃兵役，美國政府要求各大學不收這些學生，但耶魯大學以學術特權為名堅決抵制政府的要求。于是，耶魯有了一位逃避越戰(zhàn)兵役的總統(tǒng)——克林頓。

耶魯很清楚自己培養(yǎng)的是未來的領袖，不能用老人的觀點禁錮年輕人的思想。

06 教育就是“引出”

教育的英文是 educate，源于拉丁文的“educare”，本意是“引出”。

所以，其實，所謂英美名校只是做了一件事：引出潛藏在孩子內(nèi)心的智能。一旦學生擁有了持續(xù)一生的學習熱情，它的教育工作也就此完成了。