“詩歌是有音樂美的，現(xiàn)在的古詩詞教學在體現(xiàn)古詩的聲音之美、韻律之美方面，做得還很不夠。我們正在探索的古詩詞吟唱不只是吟唱，更是鑒賞的深化，作品的立體化?！比涨埃趪鴥鹊谝徊抗诺湓娫~吟唱劇《詩酒李白》成功上演之后，該劇文學策劃、北京師范大學文學院教授康震接受本報記者采訪時指出，應當把吟唱引入古典詩詞教學，引導學生在聲音中鑒賞古詩，在實踐中感悟和闡發(fā)詩詞之美。

康震認為，吟唱是現(xiàn)代音樂手段和古代吟詩技巧的雙結合，吟詩入門較難，規(guī)律較難把握，通過現(xiàn)代音樂的記錄方式，轉化為“唱”，從而呼引出“吟”的特點和規(guī)律，實現(xiàn)兩者的互為補充、有機結合，這是加強古典詩歌教學效果的重要途徑。

康震指出，吟唱的內涵要豐富于吟誦，吟唱是誦、吟、歌、唱四種詩歌表現(xiàn)手法的統(tǒng)稱，這四種表現(xiàn)手法常常在吟唱中交互使用。要教導學生從詞文、聲情上下功夫，講求從作品中領略作品情感，達到同情共感。