課程綱要

（一）互聯(lián)網(wǎng)+：歷史性的新窗口。

1、農(nóng)業(yè)時(shí)代和工業(yè)時(shí)代的教育？

——人力的再生產(chǎn)

——知識(shí)的再生產(chǎn)

2、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給教育怎樣的沖擊？

——知識(shí)體系與實(shí)踐體系

——?jiǎng)?chuàng)造力與生產(chǎn)力

3、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)走過(guò)的20年：

——E-learning

——MOOC

——可汗學(xué)院

（二）教育“去中介”：

1、學(xué)校的未來(lái)？

——學(xué)校為什么產(chǎn)生？

——學(xué)校因什么發(fā)展？

——今天學(xué)校的困惑？

——轉(zhuǎn)型后的學(xué)校是怎樣的？

2、出版的未來(lái)？

——出版業(yè)曾經(jīng)的價(jià)值？

——出版業(yè)受到怎樣的沖擊？

——出版業(yè)的創(chuàng)新樣本？

3、知識(shí)市場(chǎng)的未來(lái)？

——維基百科到百度知道

——從知乎到在行

——從轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)

（三）教育“去邊界”

1、一切行業(yè)都是教育業(yè)

——制造產(chǎn)業(yè)中的教育

——餐飲產(chǎn)業(yè)中的教育

——健康產(chǎn)業(yè)中的教育

——資本產(chǎn)業(yè)中的教育

2、教育業(yè)走向大協(xié)同

——無(wú)處不在（如何學(xué)校+？）

——無(wú)人不為（如何老師+？）

——無(wú)事不用（如何問(wèn)題+？）

——無(wú)時(shí)不有（如何場(chǎng)景+？）

3、教育市場(chǎng)的共享經(jīng)濟(jì)

——教育眾籌

——教育互助

——教育共享

（四）教育“去規(guī)戒”：

1、不對(duì)稱的世界

——信息不對(duì)稱下的教育

——能力不對(duì)稱下的教育

——觀念不對(duì)稱下的教育

2、教育成果如何衡量

——標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估與認(rèn)證？

——績(jī)效測(cè)量與評(píng)定？

——共建、共有、共享？

3、教育變革與社會(huì)進(jìn)化

——生產(chǎn)教育？

——生活教育？

——自我教育？

（五）互聯(lián)網(wǎng)+教育：對(duì)政府和行業(yè)管理新變革

1、基礎(chǔ)平臺(tái)的搭建。

——大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)

——新知識(shí)市場(chǎng)規(guī)則

——實(shí)驗(yàn)與咨詢開(kāi)放平臺(tái)

2、行業(yè)部門(mén)的新定位。

——趨勢(shì)發(fā)布

——專業(yè)工作者協(xié)會(huì)

——重大原創(chuàng)性研究

——認(rèn)證支持

課末復(fù)盤(pán)：互聯(lián)網(wǎng)+教育，使命召喚！

卜安洵老師“互聯(lián)網(wǎng)+”政府版1+3系列講座

《互聯(lián)網(wǎng)+：新時(shí)代呼喚新變革》

《互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)：再造新天地》

《互聯(lián)網(wǎng)+教育：使命召喚》

《互聯(lián)網(wǎng)+交通：城市新紀(jì)元》

課程時(shí)間：

每門(mén)課均有半天版和一天版。1+3合講，共為2-4天。