結(jié)構(gòu)化思維是指在思考分析解決問(wèn)題時(shí)，以一定的范式、流程順序進(jìn)行，首先以假設(shè)為先導(dǎo)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行正確的界定，假設(shè)并羅列問(wèn)題構(gòu)成的要素，其次對(duì)要素進(jìn)行合理分類，排除非關(guān)鍵分類，對(duì)重點(diǎn)分類進(jìn)行分析，尋找對(duì)策，制訂行動(dòng)計(jì)劃。其是一種思維方式，同時(shí)也是一種管理方法。

　　一個(gè)人在進(jìn)行問(wèn)題解決時(shí)(包括解決難題， 記憶，寫(xiě)作等)能站在整體的角度，遵循啟發(fā)性的原則，充分發(fā)揮左右腦的功能，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的自我理解和分析，充分利用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)透徹地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，合理的分解問(wèn)題，循序漸進(jìn)，逐步求精，從而進(jìn)一步完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，全面完整地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)思考和解決。對(duì)對(duì)象和問(wèn)題做全面完整的思考，這是結(jié)構(gòu)化思維最重要的基礎(chǔ)和特征，反映了思維的系統(tǒng)性和廣度；對(duì)對(duì)象和問(wèn)題分解求精，做深入透徹的思考，反映了思維的深刻性和深度；對(duì)對(duì)象和問(wèn)題做充分聯(lián)想，啟發(fā)了對(duì)對(duì)象認(rèn)識(shí)的思路和解決問(wèn)題的線索，拓展了問(wèn)題解決的視野，反映了思維的開(kāi)放性，也體現(xiàn)了思維集中性與發(fā)散性的統(tǒng)一；重點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)突出，思維層次鮮明，反映了人類解決復(fù)雜問(wèn)題和認(rèn)識(shí)復(fù)雜對(duì)象的能力；自我表述對(duì)對(duì)象和問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，充分表達(dá)了對(duì)對(duì)象和問(wèn)題的理解，將你的理解能力發(fā)揮到極至，反映了你對(duì)對(duì)象和問(wèn)題理解認(rèn)識(shí)的透徹程度，也是一個(gè)將新知識(shí)同化到你已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程；富有個(gè)性的自我表述，既體現(xiàn)了個(gè)體的思維特征，也充分發(fā)揮了左右腦功能，反映了思維的形象性，直觀性，獨(dú)特性；結(jié)構(gòu)化思維所表達(dá)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)精煉簡(jiǎn)潔，思維過(guò)程扼要清晰，形象流暢，反映了人類認(rèn)識(shí)復(fù)雜對(duì)象和問(wèn)題的本質(zhì)的能力。

結(jié)構(gòu)化思維的基本原理

　　結(jié)構(gòu)化思維方法就是以事物的結(jié)構(gòu)為思維對(duì)象，以對(duì)事物結(jié)構(gòu)的積極建構(gòu)為思維過(guò)程，力求得出事物客觀規(guī)律的一種思維方法。布魯納指出“掌握事物的結(jié)構(gòu)，就是以允許許多別的東西與它有意義地聯(lián)系起來(lái)的方式去理解它，簡(jiǎn)單的說(shuō)，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物是怎樣相互關(guān)聯(lián)的?！?

結(jié)構(gòu)化思維的特征

　　(1)以假設(shè)為導(dǎo)向，嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)化

　　“以假設(shè)為導(dǎo)向”的思維方法是一種結(jié)果逆推的思考方式，具體包括：首先定義問(wèn)題(或目標(biāo))，列舉所有可能的答案(或道路)，然后運(yùn)用 除法，找出相對(duì)最優(yōu)解(最近的道路)。由于思考環(huán)境都帶有一定的不確定性，在正向推進(jìn)思維時(shí)會(huì)因思維過(guò)于發(fā)散而難有結(jié)果；而從結(jié)果逆推的思考方式可以一步步縮小選擇范圍，最終使我們的思考聚焦于那些最有利于達(dá)到目標(biāo)的方面。

　　(2)以終為始，運(yùn)用3P(Purpose，Principle，Process)原理，強(qiáng)調(diào)全面系統(tǒng)快速解決問(wèn)題

　　Purpose——目的，做一件事的時(shí)候首先考慮其意義目的，意義目的明確后，確定是否有實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的方法?衡量標(biāo)準(zhǔn)?Principle——原則，開(kāi)展這些工作需要遵循的基本原則，根據(jù)這些原則選擇相應(yīng)的流程和方法。Process—— 流程，要實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)，需要開(kāi)展哪些工作?這些工作所需要的時(shí)間和資源是什么?應(yīng)該如何匹配時(shí)間和資源?確保工作有效控制。

　　結(jié)構(gòu)化思維有三種定位，在事物的發(fā)展過(guò)程中，原因、決策、計(jì)劃涵蓋時(shí)間維度的過(guò)去、現(xiàn)在與將來(lái)，針對(duì)其三種時(shí)間的狀態(tài)，可以概括為“視角多元性、影響跨期性、層級(jí)互適性”。視角多元性要求拓寬與提升“當(dāng)下”問(wèn)題分析的角度與維度；影響跨期性涉及問(wèn)題過(guò)程的“時(shí)序”關(guān)聯(lián)；層級(jí)互適性闡明現(xiàn)實(shí)解決問(wèn)題的人因其角色不同所反映的不同的思維要求。

結(jié)構(gòu)化思維的步驟

　　確定目標(biāo)——資源分析——制訂計(jì)劃。

　　例如：很多朋友都應(yīng)該有過(guò)裝修的經(jīng)驗(yàn)?；仡櫼幌卵b修的過(guò)程，就是一個(gè)通過(guò)結(jié)構(gòu)化思維來(lái)完成的系統(tǒng)工程（雖然是個(gè)很簡(jiǎn)單的系統(tǒng)工程）：

確定目標(biāo)——決定裝修方案;

資源分析——需要哪些材料，需要多少人，用多少預(yù)算花多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)完成；

制訂計(jì)劃——裝修過(guò)程管理，什么時(shí)間買(mǎi)哪些材料，材料進(jìn)場(chǎng)時(shí)間，開(kāi)工時(shí)間，中間驗(yàn)收時(shí)間，終驗(yàn)時(shí)間，最終驗(yàn)收等等。

結(jié)構(gòu)化思維的作用

　　結(jié)構(gòu)化思維的本質(zhì)就是邏輯，它是將零散的思維，靈感，知識(shí)，信息，數(shù)據(jù)，還有其它種種用一種框架收攏起來(lái)，這樣讓繁復(fù)的問(wèn)題簡(jiǎn)化，并獲得一種分析的方法，甚至是量化的工具，使我們可以透過(guò)現(xiàn)象看事物的本質(zhì)。長(zhǎng)期進(jìn)行結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練，可以提高我們系統(tǒng)分析問(wèn)題以及統(tǒng)籌規(guī)劃工作的能力，使我們的思維及表達(dá)更加縝密、靈活和有條理。

　　結(jié)構(gòu)化思維，是一項(xiàng)重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使你在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，獲得以下優(yōu)勢(shì)：能夠快速完成方案，而且條理清晰，重點(diǎn)突出，獲得老板的賞識(shí)，客戶的青睞；能夠制作出周密的商業(yè)計(jì)劃，從而牢牢地控制住企業(yè)生命線；能夠有條不紊地處理各種復(fù)雜問(wèn)題，在紛繁的市場(chǎng)上，先人一步走向成功；能夠有效地安排好學(xué)習(xí)與工作，快速掌握新崗位、新工作所需知識(shí)，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

結(jié)構(gòu)化思維的培養(yǎng)

　　結(jié)構(gòu)化思維，首先是一種思維方式，其次才是一種管理方法。因此，對(duì)于更多的剛剛走上管理崗位的朋友來(lái)說(shuō)，需要經(jīng)過(guò)有意識(shí)地持續(xù)訓(xùn)練，才能夠培養(yǎng)起這樣的思維方式和思維習(xí)慣?！昂媚X子”不如“爛筆頭”，紙和筆是訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的最有利的工具。

　　首先，強(qiáng)烈建議希望學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化思維的朋友，要勤于寫(xiě)作。

　　任何一篇文章，包括文學(xué)作品，都是結(jié)構(gòu)化思維的產(chǎn)物。我們很多朋友覺(jué)得寫(xiě)東西太難，其實(shí)癥結(jié)不在于對(duì)文字的把握，而恰恰是對(duì)缺乏對(duì)思維結(jié)構(gòu)的把握。所有文章，必然要有“中心思想”，這就是結(jié)構(gòu)化思維中的“確立目標(biāo)”；為了表述這個(gè)“中心思想”，必然要分段陳述，各個(gè)段落有各自的“段落大意”，來(lái)支持“中心思想”，這個(gè)就是結(jié)構(gòu)化思維中的“資源分析”；提綱出來(lái)以后，分段展開(kāi)陳述形成文字，就是結(jié)構(gòu)化思維中的“制訂計(jì)劃”。很多朋友寫(xiě)文章寫(xiě)著寫(xiě)著，或者寫(xiě)不下去了，或者跑題了，如是幾次就失去了寫(xiě)作的信心。其實(shí)在此刻遇到的障礙，正是你在“結(jié)構(gòu)化思維”訓(xùn)練中的不足，抱著哪怕推翻重寫(xiě)的決心堅(jiān)持寫(xiě)下去，也就突破了“結(jié)構(gòu)化思維”培養(yǎng)過(guò)程中的自身障礙，持之以恒，結(jié)構(gòu)化思維就會(huì)形成自己固有的思維習(xí)慣。

　　其次，在日常工作中遇到復(fù)雜問(wèn)題（哪些是復(fù)雜問(wèn)題，因人而異）需要決策時(shí)，養(yǎng)成如下習(xí)慣：

　?、贉?zhǔn)備好筆和幾張紙；

　　②在一張紙上寫(xiě)下幾個(gè)可能的目標(biāo)，想到就寫(xiě)，不要在此時(shí)要求自己思考周密，反正是草稿；

　?、墼诹硪粡埣埳蠈?duì)第一張紙上的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)所需要的資源分別列出，列的時(shí)候可暫時(shí)不考慮資源沖突，有助于你對(duì)每一個(gè)目標(biāo)都考慮周全，而不瞻前顧后。這時(shí)你已經(jīng)具備了幾個(gè)備選方案，給他們編上號(hào)；

　?、茉诘谌龔埣埳显俳Y(jié)合資源沖突，對(duì)第二紙上的各個(gè)編號(hào)方案分別列出“好處”與“風(fēng)險(xiǎn)”；

　　⑤以“兩害相權(quán)取其輕”為原則，在備選方案中選擇一個(gè)方案；

　?、迣?duì)選擇出來(lái)的方案進(jìn)行精加工，形成一個(gè)可執(zhí)行方案?？蓤?zhí)行方案的標(biāo)準(zhǔn)是：該方案中的資源是你具有而且可支配的；方案中有明確的時(shí)間限制；方案中各環(huán)節(jié)都具有可檢查的指標(biāo)；方案最終有交付物。