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基層管理講師課程
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TWI一線主管實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
TWI
一線主管
基層管理
培訓(xùn)
班組長培訓(xùn)
TWI一線主管實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 課程體系： TWI一線主管能力訓(xùn)練課程產(chǎn)生于30年代的美國。當(dāng)時(shí)，正值第二次世界大戰(zhàn)。美國動(dòng)員了大量沒有工作經(jīng)驗(yàn)的人，讓他們從事制造業(yè)。因
徐全
阿里
基層管理
三板斧
管理三板斧
課程大綱 第一部分：管理者的角色定位 1、P到M有哪些角色轉(zhuǎn)變？ 2、管理者如何做好溝通？ 3、管理者如何對(duì)待自己？ 4、公司對(duì)主管要求是什么？ 第二部分：拿結(jié)果
陳衛(wèi)中
《阿里巴巴
基層管理
三板斧》
阿里管理三板斧
阿里巴巴管理創(chuàng)新
陳衛(wèi)中老師
《阿里
基層管理
三板斧》大綱-1天 n 課程背景 2009年，阿里已達(dá)萬人規(guī)模，干部數(shù)量不足，管理能力跟不上，績效意識(shí)不強(qiáng)，人風(fēng)不夠彪悍成了制約發(fā)展的關(guān)鍵問題為此，
王澤仁
《國學(xué)中的團(tuán)隊(duì)管理智慧》（中
基層管理
版本）
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
國學(xué)管理
中層管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
《國學(xué)中的團(tuán)隊(duì)管理智慧》 主講：王澤仁 【課程前言】 團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的方法有很多種，歸根結(jié)底，高效團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的最終目的有兩個(gè)：一是提高企業(yè)業(yè)績、提升團(tuán)隊(duì)的工作效率；二是創(chuàng)
巨一銘
主管的智慧
一線主管
主管
基層管理
團(tuán)隊(duì)管理
第一講、管理者的角色定位 1、承上啟下 2、業(yè)務(wù)專業(yè)帶頭人 3、業(yè)務(wù)技能輔導(dǎo)者 4、決策/策略建議者 5、部門問題的終結(jié)者 第二講、新主管常犯的五大錯(cuò)位 1、向下
蘇岳
基層管理
三板斧
基層管理
基層管理
人員是企業(yè)的“班排長”，他們對(duì)于員工的作用非常關(guān)鍵，華為等成功企業(yè)非常重視
基層管理
人員的培養(yǎng)和建設(shè)。 對(duì)于
基層管理
者來說，他們?nèi)匀皇菢I(yè)務(wù)骨干，在做好自己的
涂遠(yuǎn)偉
班組長溝通怎么做
溝通
基層管理
培訓(xùn)目的： 在現(xiàn)代班組管理中，溝通起著非常重要的作用，能夠幫助班組有效地運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。 授課對(duì)象： 班組長，
基層管理
人員 課程時(shí)間： 3課時(shí) 互動(dòng)方式：
方志良
服務(wù)行業(yè)中
基層管理
人員責(zé)任動(dòng)力（4R4P）專業(yè)管理技能訓(xùn)練課程
服務(wù)行業(yè)
中
基層管理
管理技能
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
一、課程時(shí)間： 五天 二、課程大綱 DAY1 中基層責(zé)任執(zhí)行力的四種境界：組織行為與四種管理境界 Day1 上午 【課程背景】 針對(duì)服務(wù)行業(yè)中普遍存在的員工缺乏服
萇群旗
如何有效引導(dǎo)與管理新生代員工
員工管理
中
基層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
溝通技巧
山東
課程背景： 90后是一個(gè)時(shí)代的代名詞，隨著這一代的成長逐步成為企業(yè)用工的主力軍，過去60、70、80后的管理方式用在他們身上，似乎已經(jīng)不再實(shí)用，而對(duì)于新生代員工的
繆瑋
《從平凡到卓越管理者素質(zhì)訓(xùn)練》管理者的新思維
打造管理者新思維
拓寬管理格局
小微企業(yè)
中
基層管理
培訓(xùn)
管理技能
打造管理者新思維
拓寬管理格局
小微企業(yè)
中
基層管理
培訓(xùn)
什么樣的課程3天3夜只能睡不超過10個(gè)小時(shí)？ 什么樣的課程讓3天的團(tuán)隊(duì)比生活中3年的團(tuán)隊(duì)更有戰(zhàn)斗力？ 什么樣的課程敢承諾“不滿意全額退款”，13年來卻一直0退款？
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