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基層管理講師課程
訾天領(lǐng)
中層領(lǐng)導(dǎo)力——做一個有影響力的中層管理者
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
中層管理
基層管理
中層執(zhí)行力
管理素養(yǎng)提升
中層領(lǐng)導(dǎo)力——做一個有影響力的中層管理者 主講老師：訾天領(lǐng) 【課程背景】 中層強則企業(yè)強，中層弱則企業(yè)弱。中層是企業(yè)的中堅力量，起到承上啟下的作用。企業(yè)能否保持良
涂遠偉
破局-問題分析與創(chuàng)新解決
領(lǐng)導(dǎo)力
創(chuàng)新管理
基層管理
【課程目的】 問題分析與解決是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為一名管理者必須也應(yīng)該知道如何進行問題分析與解決，才能經(jīng)營好部門及完成工作任務(wù)?！叭绻阌幸粋€蘋果，我有一
周鋒
《華為團隊執(zhí)行力》
團隊建設(shè)
執(zhí)行力
領(lǐng)導(dǎo)力
中
基層管理
目標管理
開場篇： 1. 發(fā)現(xiàn)之旅：執(zhí)行力的三層次 第一部分——文化傳承 一、章節(jié)開篇： 2 【視頻教學(xué)】企業(yè)文化傳承的理解 二、學(xué)習(xí)價值觀 1. 大隊訓(xùn)練營，融入華為的開
周鋒
《管理者角色定位與成長》
領(lǐng)導(dǎo)力
團隊建設(shè)
團隊管理
中
基層管理
角色認知
開場篇： 1. 融冰之旅：學(xué)習(xí)小組組建 2. 發(fā)現(xiàn)之旅：管理者的角色定位 第一部分——管理者認知 三角色 一、企業(yè)文化的傳承者 1. 企業(yè)文化的傳承者-角色描述
劉皓
基層管理
獨孤九劍
現(xiàn)場管理
生產(chǎn)管理
1、 5S與目視化管理 一、什么是5S?二、推行5S的目的和作用三、5S實施要點和實務(wù)四、目視化管理概述五、目視化管理應(yīng)用 2、識別8大浪費 一、何為浪費 二、八
何偉
《
基層管理
創(chuàng)新--細胞體班組培訓(xùn)班》
基層管理
創(chuàng)新
細胞體班組
《
基層管理
創(chuàng)新--細胞體班組培訓(xùn)班》 一、入營條件 ● 分管班組建設(shè)和管理的運營公司及其分支公司企管部（或其他負責(zé)班組管理建設(shè)的部門）正、副職以及直接負責(zé)相關(guān)工作
卜安洵
《
基層管理
創(chuàng)新--細胞體班組培訓(xùn)班》
基層管理
創(chuàng)新
細胞體班組
《
基層管理
創(chuàng)新--細胞體班組培訓(xùn)班》 一、入營條件 ● 分管班組建設(shè)和管理的運營公司及其分支公司企管部（或其他負責(zé)班組管理建設(shè)的部門）正、副職以及直接負責(zé)相關(guān)工作
胡永富
中
基層管理
技能八項修煉【3天】
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
團隊管理
心態(tài)培訓(xùn)
北京
課程五大特點： 1、 咨詢式授課：咨詢師背景的講師，對于管理問題分析深刻、切中要害、入木三分； 2、 課程氛圍活躍：講師妙語連珠，有問有答，課堂氛圍活躍，寓教于樂
尹義法
微觀領(lǐng)導(dǎo)力-1.角色轉(zhuǎn)型
領(lǐng)導(dǎo)力
中
基層管理
干部培養(yǎng)
管理
《職場縱橫微觀領(lǐng)導(dǎo)力》版權(quán)品牌課程介紹-1.角色轉(zhuǎn)型 主講：尹義法 時長：7hX8天 一、課程簡介 《職場縱橫微觀領(lǐng)導(dǎo)力》系列課程面向職場人士設(shè)計，覆蓋從骨干員工
張景濤
帶人先帶心 —— 以人為中心的新生代團隊管理
團隊管理
團隊建設(shè)
中
基層管理
90后管理
新生代管理
課程背景： 伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代成為了職場的中堅，他們從小就物資充沛，條件優(yōu)越，傳統(tǒng)基于資源調(diào)配的管理手段已經(jīng)不適用，如何有效管理成為管理者面前的一道難題。
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