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TTT講師課程
蔡闖
在崗教練-心勝輔導(dǎo)關(guān)鍵反饋共創(chuàng)
教練技術(shù)
領(lǐng)導(dǎo)力
人力資源
培訓(xùn)師培訓(xùn)
TTT
在崗教練-心勝輔導(dǎo)關(guān)鍵反饋共創(chuàng)課程大綱 課程背景 本課程旨在幫助企業(yè)中的在崗教練提升其輔導(dǎo)和反饋能力。通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)演練，教練們將掌握有效的輔導(dǎo)技巧和反饋
張應(yīng)健
《
TTT
-鍛造精銳之師訓(xùn)練營(yíng)》
TTT
內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)
授課技巧
課程開發(fā)
教學(xué)設(shè)計(jì)
模塊一：課程開發(fā)篇 第一章 分析問題-找定位 1．課題的選擇 （1）選題三要 （2）如何取好課程標(biāo)題 教學(xué)活動(dòng)：課程命名PK賽 2．學(xué)員的分析 （1）學(xué)員畫像 （
陳錦輝
《
TTT
培訓(xùn)師呈現(xiàn)講授技巧》
臺(tái)風(fēng)塑造
生動(dòng)表達(dá)
流程控場(chǎng)
第一講：培訓(xùn)概述之培訓(xùn)必知123456 一、一個(gè)中心雙向交流 1. 培訓(xùn)必須以學(xué)員為中心 2. 培訓(xùn)目標(biāo)只有一個(gè)：讓學(xué)員聽得懂、學(xué)得會(huì)、記得住、做得到 3. 培訓(xùn)
蔡闖
新員工培訓(xùn)-快速上手
人力資源
培訓(xùn)管理
TTT
招聘面試
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
新員工培訓(xùn)-快速上手課程大綱 旨在幫助新員工快速融入企業(yè)文化，掌握必要的工作技能和知識(shí)，以及了解公司政策和流程。新員工從了解公司文化開始，逐步深入到具體崗位技能和
陳小洪
《
TTT
金牌講師孵化特訓(xùn)營(yíng)：開啟卓越職業(yè)之旅》
TTT
職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)規(guī)劃
培訓(xùn)管理
培訓(xùn)師培訓(xùn)
【課程介紹】 設(shè)想工作中，您憑借卓越演講授課技法，精準(zhǔn)傳遞信息，熱忱激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，大幅提升績(jī)效，成為領(lǐng)導(dǎo)同事心中無可替代的精英。無論身處莊重商務(wù)場(chǎng)合、專業(yè)學(xué)術(shù)論壇或熱
崔艷蘋
一師一課——基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的微課開發(fā)與制作
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
人力資源
職業(yè)素養(yǎng)
一師一課——基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的微課開發(fā)與制作 課程背景： 新時(shí)代人才的特點(diǎn)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的普及，企業(yè)環(huán)境的變革，推動(dòng)了微課的迅猛發(fā)展的。 1.新生代員工職場(chǎng)當(dāng)
郭敬峰
《魅力
TTT
授課技巧及課程開發(fā)》課程大綱
上海
廣州
深圳
北京
浙江
第一單元：熱身活動(dòng)，分組團(tuán)建 1、 全場(chǎng)熱身活動(dòng) ：《抓小奴》 隨機(jī)安排學(xué)員兩兩相對(duì)，AB角訓(xùn)練反應(yīng)速度。 2、 團(tuán)建展示PK：《旗人旗語》 魚骨式分組，組建團(tuán)隊(duì)
楊少偉
?《名師鑄造——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師十一項(xiàng)必備技能》
ttt
人力資源
課程綱要 何為
TTT
培訓(xùn)師的一二三 模塊一、專業(yè)形象 1、建立第一印象的三三三原則 2、標(biāo)準(zhǔn)的講臺(tái)形象 3、不專業(yè)的五大表現(xiàn) 4、提升專業(yè)形象的四大方法 5、口
孫凱
【孫凱（Mia）】
TTT
-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
培訓(xùn)管理
【直擊核心問題】 問題一：少數(shù)人的成功經(jīng)驗(yàn)如何能復(fù)制分享，推動(dòng)企業(yè)整體績(jī)效提升？ 問題二：如何在企業(yè)內(nèi)打造一支訓(xùn)練有素的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，讓在職受訓(xùn)的員工收獲最大化？
王靚
PTT國(guó)際專業(yè)講師培訓(xùn)（中級(jí)班）
培訓(xùn)師授課技能
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
一、本課程學(xué)員對(duì)象： 本課程設(shè)計(jì)由于針對(duì)企業(yè)新培訓(xùn)師，在學(xué)術(shù)上、理論上會(huì)相對(duì)較弱，主要以培訓(xùn)師課程培訓(xùn)的理解、對(duì)學(xué)員心理分析、對(duì)實(shí)際授課技能的把握上有所重視。 1
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