順德鐘清輝兒童成長(zhǎng)中心兒童心理個(gè)案輔導(dǎo)與咨詢(xún)，致力于成人個(gè)人心理咨詢(xún)服務(wù)、身心健康咨詢(xún)服務(wù)、兒童與青少年成長(zhǎng)心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)服務(wù)、親子教育信息咨詢(xún)服務(wù)等。都具有國(guó)家二級(jí)咨詢(xún)師資格，更是擁有12年以上...孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，兒童心理行為問(wèn)題，心理問(wèn)題的表現(xiàn)有，情緒低落，思維遲緩，悲觀絕望，悲觀厭世，采用多學(xué)科聯(lián)合干預(yù)診療，專(zhuān)注兒童發(fā)育行為疑難病癥兒童的工作是成長(zhǎng)，身心健康是兒童發(fā)展的前提條件。除了身體健康，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到兒童心理健康的重要性，在孩子出現(xiàn)心理或行為異常的時(shí)候，會(huì)求助專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)幫助。如果孩子的成長(zhǎng)環(huán)境出現(xiàn)容易引起兒童心理問(wèn)題的常見(jiàn)因素，則應(yīng)該引起家長(zhǎng)更多的重視，給予孩子更多的關(guān)注和幫助，促進(jìn)孩子的心理健康成長(zhǎng)。

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怎樣給孩子做心理輔導(dǎo)-專(zhuān)注兒童心理咨詢(xún)-家長(zhǎng)信賴(lài)順德鐘清輝兒童成長(zhǎng)中心

如何解決孩子的心理問(wèn)題，溝通方法很重要，錯(cuò)誤的方法只會(huì)讓孩子越來(lái)越排斥溝通，專(zhuān)業(yè)青少年問(wèn)題心理輔導(dǎo)老師，擅長(zhǎng)解決各種孩子叛逆，厭學(xué)，自閉，考前焦慮等心理問(wèn)題！

兒童心理成長(zhǎng)的不利因素：

【成長(zhǎng)環(huán)境因素】夫妻關(guān)系沖突、不良的親子關(guān)系、不良的學(xué)校環(huán)境（如老師過(guò)分嚴(yán)厲或針對(duì)學(xué)生）等

【早期成長(zhǎng)事件因素】親子分離、生過(guò)大病或較嚴(yán)重地受傷、走丟、劇烈沖突事件等

【兒童自身因素】學(xué)習(xí)困難、讀寫(xiě)困難、多動(dòng)癥、社交障礙等

兒童不是環(huán)境影響的消極、被動(dòng)的接受體，他們可以通過(guò)自身的調(diào)節(jié)來(lái)平衡來(lái)自機(jī)體內(nèi)外的各種影響。在發(fā)展過(guò)程中，當(dāng)遇到機(jī)體內(nèi)外干擾時(shí)，心理發(fā)展偏離了正常軌道，兒童可以通過(guò)自我調(diào)節(jié)的平衡化過(guò)程來(lái)使發(fā)展回到正常的途徑上來(lái)，保持自身的穩(wěn)定與統(tǒng)一。如果一個(gè)兒童在生活中遭受重大的創(chuàng)傷，或面臨的艱難處境超出了他的心理所能承受與順應(yīng)的范圍，平衡化的機(jī)制生效，則有可能出現(xiàn)心理障礙，影響心理的正常發(fā)展。

兒童不像是青少年或是成人，往往還不能掌握語(yǔ)言溝通或者次級(jí)歷程的思考方式，所以成人完全訴諸語(yǔ)言的溝通方式不太可能在他們身上使用。因此，在兒童心理咨詢(xún)和心理成長(zhǎng)教育中，常使用兒童心理沙盤(pán)游戲、角色扮演、繪畫(huà)、玩偶、黏土等游戲治療技巧，或者用這些游戲與故事相配合進(jìn)行咨詢(xún)。

【課程內(nèi)容體系】

一、情緒疏導(dǎo)與管理課程

孩子自信心不足，不敢接受新挑戰(zhàn)，與人交往膽怯退縮；情緒不穩(wěn)定，容易發(fā)脾氣，沖動(dòng)難控制；急于求成，不能承受挫折困難；喜歡與人比較，同伴相處容易發(fā)生沖突；

當(dāng)孩子出現(xiàn)以上表現(xiàn)怎么辦？健知教育社交情緒管理課程從自信心培養(yǎng)、情緒管理和社交技巧三方面，通過(guò)認(rèn)知調(diào)整、情緒疏導(dǎo)、藝術(shù)表達(dá)、故事演繹、角色扮演、游戲互動(dòng)等心理干預(yù)方式，增強(qiáng)孩子的心理能量，加強(qiáng)情緒控制能力，提高挫折應(yīng)對(duì)能力，建立和諧的人際關(guān)系。

通過(guò)課程能收獲什么？

（1）堅(jiān)定的自信心： 能發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)潛能、 發(fā)揮積極的心理品質(zhì)、勇于接受挑戰(zhàn)克服困難、更從容適應(yīng)新環(huán)境

（2）積極的情緒品質(zhì)：更敏銳的情緒識(shí)別和內(nèi)省能力、更合適的情緒表達(dá)方式、更自如的情緒控制能力、 更樂(lè)觀地應(yīng)對(duì)挫折

（3）和諧的人際關(guān)系：更少的人際沖突、更好的社交技巧、更愉悅的人際體驗(yàn)、更多的幸福感

二、壓力管理、焦慮、恐懼心理輔導(dǎo)

我們的孩子在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下，不可避免地被卷入被評(píng)價(jià)，被比較，隨之出現(xiàn)了來(lái)自同伴的壓力、考試的壓力、父母期待的壓力給生活蒙上一層灰色。擔(dān)憂、自卑、浮躁、松懈等焦慮感莫名而來(lái)，導(dǎo)致上課心不在焉，記憶力下降，煩躁不堪，無(wú)端發(fā)火，精神萎靡不振等表現(xiàn)。焦慮情緒已經(jīng)嚴(yán)重干擾了學(xué)習(xí)和生活，也影響了幸福感。

保持平靜愉悅的心態(tài)其實(shí)是一種能力，需要修煉。

掌控感能從根本上減輕焦慮，重拾自信。健知教育心靈導(dǎo)師通過(guò)心理的放松、焦慮的控制、改變不合理信條等方式，鍛煉正向思維的樂(lè)觀大腦，用投入來(lái)戰(zhàn)勝浮躁，用心流促進(jìn)高效學(xué)習(xí)，用激情獲得成就。

通過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理疏導(dǎo)和認(rèn)知方式的調(diào)整，不僅能讓學(xué)生重獲自信，從容面對(duì)各種壓力，擁有了受益一生的快樂(lè)心態(tài)和耐挫能力，在坦途上欣然進(jìn)取，逆境中挑戰(zhàn)挫折，用快樂(lè)心態(tài)激發(fā)潛能，全面提升心理應(yīng)對(duì)能力，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)。

三、適應(yīng)困難與行為問(wèn)題干預(yù)

多動(dòng)沖動(dòng)、自控力差、情緒障礙，說(shuō)謊、偷竊、攻擊、破壞行為，對(duì)立違抗、頂撞師長(zhǎng)、抵觸學(xué)習(xí)、嚴(yán)重違反紀(jì)律，畏難退縮、難以適應(yīng)學(xué)校生活

兒童出現(xiàn)上述適應(yīng)困難或行為問(wèn)題需通過(guò)親子關(guān)系分析、學(xué)校處境分析、順德鐘清輝兒童成長(zhǎng)中心咨詢(xún)?cè)u(píng)估找到孩子心理行為問(wèn)題的根源，然后通過(guò)兒童心理沙盤(pán)游戲、游戲治療、故事治療、認(rèn)知觀念矯正等兒童心理咨詢(xún)技法幫助孩子表達(dá)自己的感覺(jué)和情緒、自我探索、自我整合，在咨詢(xún)師的引導(dǎo)幫助下自我療愈，正面積極地克服困難，改善自己的行為。

課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)員具體情況個(gè)性化定制，問(wèn)題表現(xiàn)較為嚴(yán)重且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)（超過(guò)3個(gè)月）建議參加1對(duì)1心理個(gè)案咨詢(xún)，一般情況則參加心理成長(zhǎng)小組課。

【課程形式】

心理成長(zhǎng)課程內(nèi)容，1對(duì)1心理個(gè)案輔導(dǎo)，3人小組課。

課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)員具體情況個(gè)性化定制，問(wèn)題表現(xiàn)較為嚴(yán)重且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)（超過(guò)6個(gè)月），建議參加1對(duì)1心理個(gè)案咨詢(xún)，一般情況則可參加心理成長(zhǎng)小組課。

【課程內(nèi)容設(shè)置】

順德大良新基三18號(hào)勤達(dá)升國(guó)際 順壹精英教育。壹伍玖貳零柒叁捌捌叁玖鐘老師。順德大良新基三18號(hào)順德鐘清輝兒童成長(zhǎng)中心。心理咨詢(xún)多在和兒童直接面對(duì)面工作，希望通過(guò)真誠(chéng)交談、建立信賴(lài)關(guān)系，慢慢切入兒童的心理世界，再以游戲治療、沙盤(pán)治療、音樂(lè)繪畫(huà)治療、敘事治療等等心理技術(shù)形式，影響兒童的內(nèi)心世界?？吹酶娴?，還要做家庭治療。在遇到兒童的“阻抗”——他們不愿意面對(duì)自己內(nèi)部的焦慮恐懼、不適感的來(lái)源。這是人性里的一種逃避本能，我們都本能地避開(kāi)麻煩、挑戰(zhàn)、恐懼和痛苦，除了家長(zhǎng)和咨詢(xún)師的極大鼓勵(lì)和努力，那就是孩子的問(wèn)題本就還沒(méi)有那么嚴(yán)重。

【通過(guò)課程能收獲什么？】

（1）堅(jiān)定的自信心： 能發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)潛能、 發(fā)揮積極的心理品質(zhì)、勇于接受挑戰(zhàn)克服困難、更從容適應(yīng)新環(huán)境

（2）積極的情緒品質(zhì)：更敏銳的情緒識(shí)別和內(nèi)省能力、更合適的情緒表達(dá)方式、更自如的情緒控制能力、 更樂(lè)觀地應(yīng)對(duì)挫折

（3）和諧的人際關(guān)系：更少的人際沖突、更好的社交技巧、更愉悅的人際體驗(yàn)、更多的幸福感

改善和訓(xùn)練注意力讀寫(xiě)力，請(qǐng)關(guān)注順德鐘清輝兒童成長(zhǎng)中心。