順德口才表演培訓(xùn)招生,少兒思維口才順壹精英口才

口才作文，我們不一樣！順壹精英口才作文

今天是參加口才作文的第十天。夜里突然的想著這些日子的瘋狂作文學(xué)習(xí)，有點(diǎn)睡不著。老公問(wèn)我，是什么東西能吸引你和孩子天天參加口才作文？有什么特別的？

因?yàn)榭诓抛魑?，我們不一樣?

1、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，雙劍合璧

以前，不，是現(xiàn)在大家都還在寫(xiě)作文。寫(xiě)在作文本上，孩子一寫(xiě)到一面，基本上就覺(jué)得差不多了，格子限制了孩子的發(fā)揮。寫(xiě)作文不需要發(fā)音，有時(shí)胡亂交個(gè)差事，自己都不想再看一眼，寫(xiě)完本子一關(guān)，完事。寫(xiě)作文一會(huì)兒字寫(xiě)不來(lái)，一會(huì)兒內(nèi)容胡編亂造，都能把字往上湊。流水賬，文不對(duì)題是經(jīng)常發(fā)生在初學(xué)作文階段。

口才作文就不同了。首先自己要說(shuō)！往往一個(gè)感興趣的話題孩子說(shuō)的帶勁，說(shuō)的自由，字?jǐn)?shù)直線上升，根本不需要再要求必須多少個(gè)字。說(shuō)作文語(yǔ)句如果不通順，事情講不清，連自己都說(shuō)不下去，結(jié)結(jié)巴巴，就由被動(dòng)變成主動(dòng)自己慢慢說(shuō)話中不斷調(diào)整，改變，說(shuō)幾遍之后自然而然把句子說(shuō)通順了。說(shuō)，解放了生字寫(xiě)不來(lái)的尷尬和卡頓，大腦中儲(chǔ)存的新鮮詞語(yǔ)也會(huì)隨著說(shuō)的自由不斷蹦出，能夠極大的減少了枯燥的時(shí)間。寫(xiě)一篇三百字文章也許三年級(jí)需要四十分鐘，而經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后一個(gè)五六歲的孩子就可能五分鐘圍繞一個(gè)話題說(shuō)上四五百字！

如果說(shuō)孩子說(shuō)作文是展示，爸爸媽媽把語(yǔ)音轉(zhuǎn)成文字的過(guò)程就是合成，提高，拔節(jié)的過(guò)程。把孩子從寫(xiě)作文的痛苦中解放出來(lái)，把更多的時(shí)間和精力訓(xùn)練孩子說(shuō)的能力，抓關(guān)鍵詞說(shuō)，真情實(shí)感說(shuō)，有條理地說(shuō)。家長(zhǎng)把多余的無(wú)關(guān)的話刪掉，錯(cuò)別字改掉，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)加上，分段分好，這些工作有的高年級(jí)孩子可以自己完成。再讓孩子大聲的朗讀修改過(guò)的作文，孩子會(huì)獲得成功感。再讀，再修改！再讀！寫(xiě)的好的作文孩子自己就能體會(huì)得到，基本上能不看作文一口氣熟練的有感情的背出來(lái)！這篇作文就印在腦海里，成為大腦記憶庫(kù)里的一部分，到了有相似考題的作文，一拿就是。

2、立體展示，體驗(yàn)成功感

孩子都喜歡玩游戲，是因?yàn)橛螒蛑忻窟^(guò)一關(guān)，就有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，體會(huì)到成功和快樂(lè)?？诓抛魑拿恐芎愠０?，對(duì)說(shuō)寫(xiě)好的作文頒獎(jiǎng)！你想，自己的名字能讓老師從眾多學(xué)員中點(diǎn)名表?yè)P(yáng)是一種什么樣的心情？而我們傳統(tǒng)的寫(xiě)作文，能寫(xiě)多好才能在雜志報(bào)紙上發(fā)表？寫(xiě)的好通過(guò)審核郵寄印刷要多久才能發(fā)表？從開(kāi)始寫(xiě)作到寫(xiě)到多少歲才能給別人看呢？寫(xiě)的好不好，好在哪里都糊里糊涂。說(shuō)寫(xiě)作文老師不僅頒獎(jiǎng)，還切實(shí)指出作文出彩的地方，并且啟發(fā)大家一起說(shuō)好在哪里，讓大家都能每天一學(xué)就會(huì)用，舉一反三。老師表?yè)P(yáng)，群里的同學(xué)紛紛點(diǎn)贊。爸媽把作文配上音樂(lè)圖片發(fā)到朋友圈，親朋好友都來(lái)欣賞，留言，成功快樂(lè)的感覺(jué)不斷刷新，自己的文字變成了作品，網(wǎng)絡(luò)的速度不斷激發(fā)了創(chuàng)作的激情。

3、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，群星閃爍

口才作文作文21天每天一篇，從不間斷，用嚴(yán)格的要求保證每一個(gè)想學(xué)習(xí)的孩子21天養(yǎng)成說(shuō)寫(xiě)作文的好習(xí)慣。每天一位導(dǎo)師，每天一個(gè)好玩的話題。任意門，最喜歡的游戲，亮眼睛看，一次的比賽，泡在里，我是小雷鋒，第一次。一節(jié)的課，花樣百出的題目讓孩子們每天早上爬起來(lái)就盼望著是什么題目。

口才作文每天一位導(dǎo)師保證了指導(dǎo)的高效，多維。每個(gè)導(dǎo)師風(fēng)格不同，讓我們思維活躍，多層次多角度的看問(wèn)題。平時(shí)一個(gè)班級(jí)一學(xué)期精細(xì)指導(dǎo)批改寫(xiě)作文八篇，一篇作文寫(xiě)好改好要一個(gè)禮拜，時(shí)間長(zhǎng)，講解效率低。多位導(dǎo)師每天要從好的作文中精挑細(xì)選，這是聞所未聞的工作量！老師要從結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言，內(nèi)容，情感，題目，神態(tài)，動(dòng)作，心理不同角度找出同學(xué)們的閃光點(diǎn)，我們每天閱讀老師從八萬(wàn)字的文章中精選的好文，好段，好句，好詞，等于每天閱讀了好幾本作文書(shū)！

自己只有一個(gè)腦子，能想出多少好文章呢？多位導(dǎo)師個(gè)個(gè)赫赫有名，從八歲到十幾歲的男女生，還有背后多個(gè)家庭成員！這是一個(gè)信息，思維，情感大爆炸的群體，每個(gè)人影響著別人的同時(shí)也被別人影響！我曾經(jīng)做過(guò)的事不經(jīng)意間溜走了，但是有人繪聲繪色的說(shuō)了，加深了我曾經(jīng)的體驗(yàn)。我曾經(jīng)不在意過(guò)的事被被人活靈活現(xiàn)的說(shuō)了，那我也可以說(shuō)這樣的話題！最激動(dòng)的莫過(guò)于百花齊放，百家爭(zhēng)鳴！我們這里是千千萬(wàn)萬(wàn)的人，千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子一起上課！不參加，一生也無(wú)法獲得這樣新鮮刺激的體驗(yàn)的。

4、故事開(kāi)道，重在啟發(fā)

以往寫(xiě)作文，老師布置一個(gè)題目，大致說(shuō)下要求，基本上作文就丟給家長(zhǎng)了。老師不講，孩子不懂。老師講多了，全班一個(gè)樣。做一個(gè)語(yǔ)文老師教一輩子書(shū)就是作文教學(xué)難！孩子怕寫(xiě)作文！讓一個(gè)三年級(jí)的孩子文從字順，很多孩子視作文為噩夢(mèng)。！字詞不會(huì)寫(xiě)，喜喜說(shuō)寫(xiě)手帳》系列圖書(shū)，從七大角度更豐富細(xì)致的深入指導(dǎo)，讓老師家長(zhǎng)孩子一學(xué)就會(huì)，快樂(lè)口才說(shuō)寫(xiě)作文。

口才作文每天用一個(gè)和作文相關(guān)的故事開(kāi)啟黎明，是拋磚引玉，也是啟發(fā)共情。每天一文從故事中開(kāi)始，充滿樂(lè)趣，充滿好奇，每一天都是新的！參加口才作文不覺(jué)得累不覺(jué)得苦，反而越來(lái)越喜歡，每天一個(gè)故事功不可沒(méi)！這故事都是選自《口才作文》，作文巧妙的藏在故事里，不知不覺(jué)學(xué)到好多有用的方法和技巧，讀過(guò)才知道這套書(shū)是與眾不同的。

授之以魚(yú)不如授之以漁，以往靠到書(shū)店買作文書(shū)，讀背作文的日子已經(jīng)一去不復(fù)返了。靠一篇作文《記一件有意義的事》走天下的日子也不會(huì)再來(lái)了。語(yǔ)文語(yǔ)文，先語(yǔ)后文！尤其在小學(xué)起步階段，說(shuō)的意義和重要程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于寫(xiě)！這是符合孩子發(fā)展規(guī)律的方法，這是適合每一個(gè)孩子的好方法！讓孩子痛痛快快自由自在的說(shuō)吧！啞巴英語(yǔ)是我們這代人的通病，難道我們中國(guó)人學(xué)語(yǔ)文，還要把人也培養(yǎng)成啞巴人嗎？我們的課堂是熱熱鬧鬧低年級(jí)，稀稀拉拉中年級(jí)，集體失語(yǔ)高年級(jí)，很多孩子越大越不敢說(shuō)，不想說(shuō)，不會(huì)說(shuō)。說(shuō)寫(xiě)口才作文可以立體化實(shí)現(xiàn)孩子思考，表達(dá)，寫(xiě)作同步提高！同時(shí)還能鍛煉膽量，提升自信，開(kāi)啟智慧，從小培養(yǎng)創(chuàng)新精神和思辨能力！而所有的獲得都必須老老實(shí)實(shí)真正的去做才能實(shí)現(xiàn)！

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順壹精英教育是一家以主營(yíng)心智教育,實(shí)用心理學(xué),nlp心理學(xué),自信口才優(yōu)秀企業(yè)。勤達(dá)升國(guó)際 順壹精英教育是一家少年兒童跨學(xué)科人文教育新銳智庫(kù)機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)6-16歲青少兒?jiǎn)⒚山虒W(xué)，作為一家創(chuàng)新教育機(jī)構(gòu)，運(yùn)用新概念“心智教育”啟迪少年兒童大腦潛能。通過(guò)心智教育的全腦平衡訓(xùn)練法提高少年兒童自信心、學(xué)習(xí)力、理解力、觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等綜合能力。以故事化和顧問(wèn)式的方法服務(wù)于家長(zhǎng)和孩子，通過(guò)改造與嫁接融合歐美的國(guó)際化教育理念培養(yǎng)孩子熱愛(ài)與玩的心態(tài)，讓中國(guó)孩子在思維和能力..

這是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，掌握了更好的學(xué)習(xí)方法就能事半功倍，借力使力，學(xué)得更輕松。