【課程總概】

以下課程（一）至（六）都是以《傷寒論》為藍(lán)本，從六個(gè)不同的角度來(lái)解讀張仲景的理論思維、臨床思維、用藥思維，本質(zhì)上都是對(duì)《傷寒論》的解讀，但不同于常規(guī)的中規(guī)中矩式的標(biāo)準(zhǔn)《傷寒論》講課。

課程目標(biāo)：講的好玩，聽(tīng)的有趣，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，促進(jìn)思考，提高臨床。

課程印象：換個(gè)角度解讀，原來(lái)《傷寒論》也可以很好玩，很有趣，很有意思。

課程一簡(jiǎn)介

【題目】《傷寒論》這一輩子

【內(nèi)容】《傷寒論》問(wèn)世1800余年，到底書(shū)中隱藏了什么秘密以至于歷代醫(yī)家窮追不舍？張仲景教授作為一名務(wù)實(shí)的臨床醫(yī)生，到底他是依據(jù)一種什么樣的思路和想法來(lái)開(kāi)展臨床工作的？《傷寒論》這本“破書(shū)”究竟憑什么可以在中醫(yī)界火一千八百多年？“方書(shū)之祖”的帽子憑什么讓《傷寒論》一戴再戴？辨證論治的竅門(mén)到底在哪里？

這堂課將為您一一解答！

課程二簡(jiǎn)介

【題目】仲景哥：從住院醫(yī)到主任醫(yī)的蛻變史

---《傷寒論》的另類(lèi)解讀

【內(nèi)容】張仲景既然是一名醫(yī)生，他再牛掰，那也得遵循醫(yī)生的成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)不對(duì)？誰(shuí)還沒(méi)有點(diǎn)挨訓(xùn)的經(jīng)歷？誰(shuí)還沒(méi)有出過(guò)一點(diǎn)差錯(cuò)？誰(shuí)還沒(méi)有看過(guò)療效不佳的病人？張仲景是醫(yī)療戰(zhàn)線(xiàn)的優(yōu)秀員工，辛苦工作了幾十年，勤勤懇懇，點(diǎn)滴心得都記錄在了他的行醫(yī)筆記--《傷寒論》里邊。這堂課就是要為您講述張仲景那不一樣的從醫(yī)歷程。

課程三簡(jiǎn)介

【題目】傷寒名菜：手撕經(jīng)方

【內(nèi)容】麻黃湯和桂枝湯到底是不是近親屬？大承氣湯與通廁所工作有何相似性？小柴胡湯為什么是萬(wàn)金油？炙甘草是不是哪里都可以放的“佐料”？豬膚湯與排骨湯有什么不同？苦酒湯需要一場(chǎng)怎樣的真實(shí)演繹？白通湯有怎樣驚悚的變通？烏梅丸的背后是一副怎樣的嘴臉？經(jīng)方四大古惑仔：左青龍、右白虎、北真武，南朱雀去哪兒了？四逆湯回天之術(shù)的秘密究竟在哪？這堂課就為您講述經(jīng)方們的那些事兒。

課程四簡(jiǎn)介

【題目】仲景哥的創(chuàng)意人生

【內(nèi)容】張仲景是一名常常會(huì)有奇思妙想的潮男，特別是在醫(yī)療條件落后且薄弱的漢代，當(dāng)面對(duì)臨床困境的時(shí)候，他是如何“化腐朽為神奇”的？他的這些創(chuàng)造性的思維對(duì)我們有什么啟示？我們應(yīng)該如何在臨床工作中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破？特別是如何創(chuàng)造性的運(yùn)用中醫(yī)藥理論和技術(shù)實(shí)現(xiàn)真正中醫(yī)學(xué)意義上的創(chuàng)新？如何象解讀“國(guó)自然”一樣來(lái)解讀《傷寒論》？這堂課就為您講述醫(yī)圣是如何突破思維瓶頸的。

課程五簡(jiǎn)介

【題目】最強(qiáng)大腦：張仲景的推理藝術(shù)

【內(nèi)容】張仲景作為一名沒(méi)參加過(guò)奧賽卻在數(shù)學(xué)科目中成績(jī)出類(lèi)拔萃的學(xué)生，他是如何將他的數(shù)學(xué)才能在中醫(yī)學(xué)里發(fā)揮到極致的？張仲景非常擅長(zhǎng)邏輯推理，不然掙不到“精于術(shù)數(shù)”這個(gè)頭銜。他整天就在那兒掐著指頭推啊、算啊，一副半仙兒的模樣，不管是六經(jīng)辨證的推導(dǎo)，還是疾病向愈日的預(yù)計(jì)，中藥配伍的選擇，或者中藥劑量的估算，都具有“精確制導(dǎo)”的特色。那張半仙是怎么算出這些東東的？咱們不得分析分析呀！

課程六簡(jiǎn)介

【題目】空無(wú)之境

-----論中醫(yī)學(xué)與佛道文化的通融

【內(nèi)容】中醫(yī)學(xué)作為傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分,吸收了很多佛家思想與道家思想的精華,并且將其融合在了中醫(yī)學(xué)中,了解這些中華文化的精髓,有利于我們更好的掌握中醫(yī)學(xué)，當(dāng)然，也會(huì)有利于改善我們自己的生活，讓我們保持輕松和愉快?！秱摗分刑N(yùn)藏了中醫(yī)學(xué)的核心文化，成功打開(kāi)《傷寒論》的大門(mén)，就能夠看到各類(lèi)傳統(tǒng)文化的相互交匯與融合。

后續(xù)講課計(jì)劃簡(jiǎn)例

【題目1】傷寒派和溫病派的恩怨情仇

【題目2】大便怎么調(diào)？---當(dāng)陽(yáng)明病遇上太陰病

【題目3】死去活來(lái)：少陰病與厥陰病的掙扎

【題目4】仲景特?zé)溃簩?duì)《傷寒論序》的人文思考

……

廣東省中醫(yī)院楊志敏院長(zhǎng)與講者本人合影，《白話(huà)講傷寒》即是本人的著作。