為什么這里的學(xué)生個(gè)個(gè)成了老師？

為什么這里的學(xué)生個(gè)個(gè)開發(fā)了幾種甚至幾十種教材？

為什么這里的學(xué)生個(gè)個(gè)泡在課程開發(fā)間或網(wǎng)絡(luò)課堂？

為什么這里的學(xué)生個(gè)個(gè)喜歡實(shí)踐，去發(fā)明、涉政、經(jīng)商、從軍…

白天樂此不疲，放學(xué)后，為什么學(xué)生還賴在學(xué)校？

每天興趣盎然，節(jié)假日，為什么學(xué)生還埋頭開發(fā)課程或項(xiàng)目？

很少刷題，很少上課，沒有考試，沒有班級(jí)……這些一本率理應(yīng)為零的“三流”高中，為什么一本率達(dá)到50%以上？

……

一、  看看調(diào)查問卷的結(jié)果

本課題立項(xiàng)之前，主持人帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在網(wǎng)絡(luò)和實(shí)地發(fā)放了十萬(wàn)份調(diào)查問卷，收到近一萬(wàn)份，統(tǒng)計(jì)如果如下：

從調(diào)查結(jié)果看出，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)教育不滿意，并且向往理想中的教育。學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)教育的種種疾病，如家長(zhǎng)不放心、學(xué)生不放松、教師不放手、學(xué)校不放開、社會(huì)不放寬等，非常不滿；對(duì)教育方針利已化、教育渠道單一化、教育生態(tài)僵死化、辦學(xué)方略應(yīng)試化、培養(yǎng)目標(biāo)白領(lǐng)化、課程脫離實(shí)際、教學(xué)死講苦練、教法專制霸權(quán)、效果高耗低效、評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)至上、管理包辦代替等，非常不滿。

對(duì)現(xiàn)行教改，學(xué)生不愿意像面團(tuán)被大人任意改造，而是要求自主自創(chuàng)，希望教改不應(yīng)由大人和旁觀者說(shuō)了算，而必須由主人----學(xué)生說(shuō)了算。

二、嗅嗅未來(lái)教育的氣息

大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能勢(shì)不可擋，教育領(lǐng)域的新陳代謝，勢(shì)難獨(dú)免。順昌逆亡，就在明天。明天的教育，必將是開放共享沖垮封閉壟斷、高效便捷搗毀低效高耗、跨界融合打破校企壁壘、靈敏思問代替過(guò)時(shí)僵死，呈現(xiàn)出時(shí)時(shí)、處處、自主碎片化移動(dòng)式學(xué)習(xí)，同時(shí)寡有人情交流，缺少道德熏陶。

未來(lái)教育，學(xué)校、教師不再是德智體美勞的壟斷者，甚至不是提供者、培養(yǎng)者、引導(dǎo)者。但是信息海量化、知識(shí)碎片化中，學(xué)校、教師卻是學(xué)生的道德虛無(wú)化、思想膚淺化、思維定勢(shì)化、身心懦弱化、審美低俗化、生存低能化、溝通封閉化之個(gè)性化定制解決者。

教育效果，30年后才顯現(xiàn)。如果不調(diào)整教育戰(zhàn)略，則辛苦60多年掙來(lái)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化等成果，就很可能被狼群吞食。

大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。不久，中小學(xué)生必將自創(chuàng)自選課程、自主自由教學(xué)，學(xué)校只是學(xué)生人人為師、個(gè)個(gè)立業(yè)的平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)巨頭都在全力打造平臺(tái)，ABT（阿里巴巴、百度、騰訊）的購(gòu)物、搜索、通訊平臺(tái)，天下無(wú)敵。海爾公司“人單合一”，將8萬(wàn)多人分為兩千個(gè)小組，讓員工在海爾的大平臺(tái)上自主創(chuàng)業(yè)。

明天的教育，自己不顛覆，就被天道毀滅！

三、聽聽學(xué)生教改的吶喊

“奇快教學(xué)超市”經(jīng)過(guò)五年醞釀、五年實(shí)驗(yàn)，已在部分學(xué)校生根開花。

1、核心工作：三自一包(自創(chuàng)課程/自找市場(chǎng)/自負(fù)盈虧/包產(chǎn)到組)

每個(gè)學(xué)生都自創(chuàng)一張獨(dú)有的課程表。

幾十個(gè)分層課程：初一、初二、初三、中考、高一、高二、高三、高

考、職業(yè)、生涯、國(guó)際……

幾百個(gè)揚(yáng)長(zhǎng)課程：一招作文、三么閱讀、部首英語(yǔ)、串式數(shù)學(xué)、歷史演劇、夢(mèng)游地理、政治一虎一席談、體育小奧運(yùn)、通用技術(shù)節(jié)目秀……

幾百個(gè)補(bǔ)短課程：尚書坊、創(chuàng)客課堂、健身體育、機(jī)器人、領(lǐng)袖素養(yǎng)、高考輔導(dǎo)、文化補(bǔ)習(xí)、游戲數(shù)學(xué)、生活物理、趣味化學(xué)、情景英語(yǔ)…

幾百個(gè)綜合課程：大文科、大理科、文史哲跨界游、理化生整合玩、藝術(shù)、游學(xué)、高端項(xiàng)目研究、綜合實(shí)踐、國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)、國(guó)際游學(xué)、做家教……

幾百個(gè)社會(huì)課程：政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)、社區(qū)、三農(nóng)、工廠、金融、國(guó)內(nèi)聚集、國(guó)際風(fēng)云、古今穿越、地理樂園、生化天地、科幻夢(mèng)游、未來(lái)暢想……

近千個(gè)網(wǎng)上課程：文化課、補(bǔ)習(xí)課、升學(xué)課、人生課、人情課、世事課、校內(nèi)公開課、校際講座、大學(xué)先修課、騰訊課堂、淘寶同學(xué)、百度傳課……

近千個(gè)活動(dòng)課程：翻譯大賽、背誦比拼、玩轉(zhuǎn)語(yǔ)文、智慧地理、活動(dòng)體育、身邊科學(xué)、生物萬(wàn)象城、學(xué)科推銷會(huì)、知識(shí)交易市場(chǎng)、三文節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、科學(xué)節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、春游文化節(jié)、命題招標(biāo)會(huì)、社區(qū)活動(dòng)節(jié)、區(qū)域?qū)W科聯(lián)歡會(huì)、區(qū)域?qū)W科巡展、區(qū)域?qū)W生備課說(shuō)課大賽、區(qū)域?qū)W生作品競(jìng)拍會(huì)、區(qū)域?qū)W生才藝直播、區(qū)域校際學(xué)生課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)交流，區(qū)域?qū)W生課程營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，區(qū)域家長(zhǎng)助學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹……

2、實(shí)施過(guò)程

（1）轉(zhuǎn)變師生

取消年級(jí)和班級(jí)，全體師生按七種課程，自由組團(tuán)開發(fā)、營(yíng)銷（上課

或選學(xué)）課程。教職工組建成“超市服務(wù)團(tuán)”，甘做店小二，做好店小二，轉(zhuǎn)行做課程開發(fā)咨詢師、營(yíng)銷顧問，實(shí)行扁平化管理、分布式引導(dǎo)。

（2）授之以漁

    教給學(xué)生開發(fā)課程三原則和營(yíng)銷課程三妙招；授給學(xué)生一招作文、三么閱讀、部首英語(yǔ)、串式數(shù)學(xué)、六要素歷史、圖游地理、樹型生物……

（3）實(shí)施步驟

（4）從一做起

可以“自找貨源，自主進(jìn)貨”：鼓勵(lì)學(xué)生小組根據(jù)“鑰匙”開發(fā)課程，自編教材，并自主學(xué)習(xí)、自主上課。

可以“指明貨源，自主配貨”：引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)行教材按知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)、熱點(diǎn)等重新組合，實(shí)行分層教學(xué)。

可以“現(xiàn)貨現(xiàn)售，捆綁團(tuán)購(gòu)”：將現(xiàn)行教材按知識(shí)章節(jié)（單元）進(jìn)行集約化教學(xué)。

（5）營(yíng)銷服務(wù)

超市服務(wù)團(tuán)重點(diǎn)做好三件事：

一是教會(huì)并扶持學(xué)生開發(fā)營(yíng)銷課程，按效果付費(fèi)：

二是廣開多功能教室，按使用頻次收費(fèi)：

三是健全“教學(xué)超市管理系統(tǒng)”，收取管理費(fèi)、廣告費(fèi)：

理念上，由強(qiáng)制落實(shí)型轉(zhuǎn)為情感激勵(lì)型。

方式上，由計(jì)劃指令型轉(zhuǎn)為需求服務(wù)型，激診重于結(jié)果。

角色上，由理論型轉(zhuǎn)為實(shí)踐型、引領(lǐng)型。

思路上，由面面俱到型轉(zhuǎn)為重點(diǎn)突破型。

評(píng)價(jià)上，由終結(jié)型轉(zhuǎn)為過(guò)程型。

3、教改概要

教育理念：學(xué)校是超市，課程為商品，教學(xué)即營(yíng)銷

教育使命：奇快化超市化，教育夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)

教育擔(dān)當(dāng)：深遠(yuǎn)眼界領(lǐng)飛世界，高大格局奠定結(jié)局

教育目標(biāo)：培養(yǎng)起飛、放飛、領(lǐng)飛（三飛）的領(lǐng)袖

教育思想：相信師生、發(fā)動(dòng)學(xué)生、奠基終生（三生）

核心工作：三自一包(自創(chuàng)課程/自找市場(chǎng)/自負(fù)盈虧/包產(chǎn)到組)

首要任務(wù)：志向定志氣，志氣定氣場(chǎng)，氣場(chǎng)定收?qǐng)?span>

統(tǒng)一意志：真改革，敢開放，紀(jì)律強(qiáng)，不窮忙

組織結(jié)構(gòu)：扁平水平公平，沒有師生干部，只有開發(fā)營(yíng)銷

師生身份：可師可生，亦教亦學(xué)，能虛能實(shí)，也賺也虧

學(xué)生胸懷：領(lǐng)導(dǎo)全球，報(bào)恩中華；領(lǐng)飛未來(lái)，腳過(guò)留印

評(píng)價(jià)導(dǎo)向：熱銷必是必需，幣多定是粉多

教育生態(tài)：家校社，共同體，禁單打

課程開發(fā)：只有想不到，不怕開不了

師資來(lái)源：農(nóng)工商士，無(wú)所不師

教風(fēng)：放手、放開、放生（三放）

學(xué)風(fēng)：三自、三思、三問（三三）

教法：奇(招式化)、快(集約化)、好(營(yíng)銷化)、省(網(wǎng)絡(luò)化) （四化）

學(xué)法：游玩、游戲、游學(xué)（三游）