故事會：搭上智能制造時代直通車(下)

課程背景

當(dāng)前，中國制造業(yè)面臨并必須解決諸多具體問題：

1 缺乏站在制造業(yè)角度，對工業(yè)4.0和智能制造新概念企業(yè)級深度解析。

  變革的機遇挑戰(zhàn)，懸浮游離于現(xiàn)有制造業(yè)之外，無法有效助推制造企業(yè)具體行動；

2 缺乏德國工業(yè)4.0全面系統(tǒng)的工業(yè)級精準解析，制約企業(yè)領(lǐng)悟與實踐落地行動；

3 缺乏對德國工業(yè)4.0動態(tài)化最新追蹤解析，

  制約企業(yè)在快速變革時代，與時俱進，全面、立體、實時、準確理解、把握機遇；

4 確實充斥著很多舉著智能制造牌子，推銷自身產(chǎn)品、或外行混潮流的偽碎片信息；

5 東西方語言、思維方式、文化、社會制度差異，

  在變革時代，更加凸顯為理解踐行中國智造的無形障礙；

6 在向前快跑的同時，部分企業(yè)工業(yè)3.0，甚至工業(yè)2.0尚未夯實，

  在向前快跑的同時，需要不時停下回頭補課；

7 中國制造業(yè)普遍面臨，高端智能制造回流發(fā)達國家、低端制造轉(zhuǎn)移低成本國家、

  第三產(chǎn)業(yè)普遍回歸、產(chǎn)品品種增加而生命周期縮短等嚴峻現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

本課程內(nèi)容，是回答上述七大現(xiàn)實設(shè)問，為制造企業(yè)給出工業(yè)級、企業(yè)級、工程技術(shù)級回答，

助推企業(yè)全面深刻理解工業(yè)4.0，破題突圍，形成務(wù)實有效的智能制造落地行動。

與您共勉

達飝團隊原創(chuàng)內(nèi)訓(xùn)課程，部分內(nèi)容曾引起爭論，最終歸于一致。

不當(dāng)之處，敬請指正。

課程對象

制造企業(yè)決策層，管理執(zhí)行層各部門主管、核心骨干，各級儲備干部。

地方政府、開發(fā)區(qū)主管官員、相關(guān)執(zhí)行責(zé)任官員；

(學(xué)員應(yīng)有一定的制造業(yè)理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗)

課程安排 6-12課時 (6課時/天)

課程大綱

第一部分  專業(yè)術(shù)語：工業(yè)4.0與中國制造2025

1.1 專業(yè)術(shù)語/流行名詞

案例：“兩化融合”到底是什么？

案例：傳統(tǒng)企業(yè)中，財務(wù)部和人力資源部是兩大核心權(quán)重部門。

         智能工廠里，核心權(quán)重部門的偏移？    

1.2 制造業(yè)決策“鐵三角”

案例：“呼啦圈”的啟示

案例：制造業(yè)毒草——零庫存、零缺陷等“七個零”

第二部分  專業(yè)概念：德國工業(yè)4.0與智能制造

2.1 東西方迥異的工程思維習(xí)慣      

案例：跨國多文化團隊管理與運營

2.2 德國工業(yè)4.0工作組長背景賞析

案例：跨國公司博士團隊Pk企業(yè)籃球隊戰(zhàn)績

2.3 認知德國工業(yè)4.0

案例：智慧城市Pk天上掉下肉餅

2.4 認知智能制造

案例：當(dāng)代國內(nèi)智能制造示范基地賞析與批判

2.5 德國教育部應(yīng)對工業(yè)4.0九大挑戰(zhàn)緊急文件 —盲區(qū)誤區(qū)和雷區(qū)

案例：技術(shù)人員晉升秘笈

2.6 德國智庫工業(yè)4.0(智能制造)成熟度模型

案例：人力資源統(tǒng)帥企業(yè)年度計劃，督察持續(xù)改進秘笈

第三部分  專業(yè)技術(shù)：工業(yè)3.0 SCADA

3.1 開放系統(tǒng)架構(gòu)下的計算機輔助制造      

3.2 工業(yè)3.0關(guān)鍵技術(shù)—SCADA

案例：我們?yōu)槭裁匆种扑_德？

第四部分  專業(yè)技術(shù)：大數(shù)據(jù)和云計算

4.1  大數(shù)據(jù)工業(yè)級解析

案例：明晰大數(shù)據(jù)之前，要知道什么是小數(shù)據(jù)？    

4.2  云計算工業(yè)級解析

案例：美國智能棉花種植與生產(chǎn)    

4.3  (工業(yè))萬有控制系統(tǒng)

案例：制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，破題突圍秘笈

第五部分  專業(yè)技術(shù)：網(wǎng)絡(luò)實體系統(tǒng) CPS

5.1  網(wǎng)絡(luò)實體系統(tǒng) CPS

案例：萬物互聯(lián)時代，制造業(yè)在做什么？    

5.2  物聯(lián)網(wǎng) IoT

第六部分  互動研討：中國智造2025 — 我們的行動

6.1  以往課程遇到的典型問題

案例：復(fù)習(xí)APQP

案例：復(fù)習(xí)流程管理

案例：復(fù)習(xí)團隊激勵

案例：復(fù)習(xí)風(fēng)險管理和沖突管理

案例：復(fù)習(xí)商業(yè)情報收集

案例：復(fù)習(xí)職場捭闔的謀與術(shù)    

6.2  互動研討/答疑共勉